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《桃花心木》教学设计之一 　　教学目标 　　1．通过对含义深刻的语句的理解，体会文中深刻的人文道理，从而感受育人、做人的真谛。 　　2．学会本课的9个生字及出现的新词。 　　教学过程 　　一、启读，激趣质疑引入文

《桃花心木》教学设计（A、B案） 请附件： 1、《中难度六年级天天练3.7;一;3.11试题及答案汇总》 （共4页，本地在线阅读New！） 　　学习目标 　　1．学会本课6个生字，正确读写和理解下面

《桃花源记》教学设计 教学目标： 1．指导学生掌握、积累一部分文言常用词语，了解古今异义现象。 2．使学生理解本文记叙的顺序、详略，体会本文优美、  精炼的语言。 3．认识作者通过描写“世外桃源”所

《桃花心木》教学设计之三 　　一、素质教育目标 　　（－）知识教学点 　　1．学会本单元9个生字，掌握枯萎汲水依赖一旦一番锻炼优雅勃勃生机等词语。 　　2．有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 　　（二）能力训练点

桃花节主持词 　　各位朋友，各位来宾，女士们，先生们： 　　大家中午好。 　　在这春意盎然，阳光明媚的日子里，涡楚河畔第六届桃花节开幕了。 　　年年岁岁花相似，岁岁年年人不同，桃花一年比一年开的艳，

　　　九年级数学教师三月份工作总结4篇 九年级数学教师三月份工作总结【一】 　　本学期我仍担任九年级两个班的数学教学，在本学期教学期间认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业。充实自己的头

2010年自来水公司三月份工作总结四月份工作安排 三月份工作总结 经公司三月份工作安排、落实、检查，三月份完成主要工作如下： 1、         本月主要生产（经营）指标完成情况： 计划数    

五一劳动节座谈会发言稿范文：三月的汗水 　　尊敬的各位领导、老师： 　　大家晚上好! 　　面对手里头捧着的这一份沉甸甸的荣誉，我除了感激、喜悦之外，更多的是彷徨!心里头不止一次的问自己：“劳模”是什么

2015年三月国旗下讲话：雷锋精神 三月里的春风 　　如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一米阳光，你是否照亮了一份黑暗？如果你是一朵鲜花，你是否用自己的绽放美丽了三月温柔的春风？ 　　阳

天堂水 我的水                            不要让眼泪成为最后一滴水！     每次听到这句话，都不由得心惊。如果世界真的变为这句话所说的那样，那世界将会变的怎样？我连想象

团工委二月份总结和三月份计划 　　二月份总结和三月份计划 　　沿海经济开发区团工委 　　XX.2.27 　　二月份工作总结： 　　1、召开了团委班子会议和一季度工作例会，研究制定了XX年团委工作思路和具体工作计划。

）看作单位“1”，（ ）×=（ ） 二、今年小明12岁，是妈妈年龄的。妈妈今年多少岁？ 三、小明家九月份电话费24元，相当于八月份的，八月份电话费多少元？ 四.小兰看一本书，第一天看了全书的，第二天看了全书的正好是60页。第一天看了多少页？

第4单元 万以内的加法和减法（二） 2.减 法 第2课时 三位数减三位数（2） 一、判断下面的题做得对不对，不对的请改正过来。 6 0 0 4 6 6 6 3 0 8 0 4 - 2 6 3 - 4 2

写作：_________________ 二、填一填。 1.写数时，从（ ）位写起，哪一位上什么数也没有，就在那一位上写（ ）。 2. 5个一百万、7个十万、3个一万和5个一千组成的数是（ ）。 3.一个六位数，它的最高位是4，万位上

第4单元 认识图形（一） 第2课时 图形的拼撘 一、连一连 二、我会看一看，填一填。 （1） 由（ ）个小正方体组成。 （2） 由（ ）个小正方体组成。 （3） 由（ ）个小圆柱组成。 三、哪两个图形可以拼成左边的形状？连一连

51得数保留两位小数约是（　　）。 4.一个两位小数，保留一位小数约是4.7，那么这个两位小数最大是( ),最小是（　　）。 二、直接写出得数。 0.6×0.8= 3×0.9 = 2.5×0.4= 3.6×0.4= 4×1.3+4×1

 水再生与城市水再用设计指南 1.0 引言 城市水再用这个词一般用于再生水灌溉公众可能进入的场所并从中获得收益的情况，如高尔夫球场、居民区和商业区景观环境、公园、田径场和公路隔离带等。再生水还可用于

《四时田园杂兴（其二十五）》课堂作业 一、选择正确的读音。 Xīng xìng 杂兴( ) 兴( )办 兴( )趣 兴( )奋 高兴( ) 二看拼音写同音字。 xī：( )望 ( )水 ( )少 东( ) 珍(

《综合性学习 轻叩诗歌大门》课堂作业 一、填空。 1.合作编小诗集要先想一想编排哪些内容：可以是___________诗和____________诗，还可以是与诗有关的_______或_______

【“双减”小学语文优化作业】用好课堂作业 走向深度学习 [内容摘要] 双减背景下，如何不断提高小语课堂教学效率，笔者以为要依托单元语文要素，以课堂作业本为载体，即在贯穿一条主线中用“实”课堂作业、在紧扣“核心”中用