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3、《天窗》课堂作业 一、读拼音， 写词语。 wèi jiè biān fú è bà yǔ zhòu ruì lì hé tān shǎn shuò ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

在上堂课中老师详细地为我们介绍了智猪博弈理论。利益分配格局决定两头猪的理性选择：小猪踩踏板只能吃到一份，不踩踏板反而能吃上4份，对小猪而言，无论大猪是否踩动踏板，最好的选择就是舒舒服服地等在食槽边。而对于大猪，只剩下了两个选

三月工作总结4篇 本文目录 1. 一月工作总结 2. 青年志愿者协会十一月工作总结 3. 十一月教师工作总结 4. 高一月考教研活动工作总结 　　转眼开学已经一个月，加入学生会学习部也有一段时间。进

雨过后，桃花——这场奢华争斗的大将以锐不可挡之势枪走了所有人的眼球。 中国人自古就对桃花有种偏爱，诗云：去年今日此门中，人面桃花相映红，人面不知何处去，桃花依旧笑春风。以桃花喻人喻情，可见桃花在中国人

鲜艳的桃花 　　从古到今，多少诗词歌赋吟诵祖国?古往今来，多少爱国烈士为国捐躯?气势磅礴，感慨万千。 　　有人说，最美丽的画卷描绘的是祖国大好河山，最动人的诗歌颂扬的是祖国万紫千红的春天，最纯洁的感

1、古诗三首 《宿新市徐公店》课堂作业 一、组词。 篱( )   疏( )   径( ) 阴( ) 离( )   蔬( )   经( ） 荫( ) 二、选择读音。 xiǔ sù    xiù 宿( )舍

《口语交际： 说新闻》课堂作业二 一、新闻基础知识填空。 1.新闻又叫______，它用_____说话，及时报道最新发生的_________的事实。 2.新闻的基本特征是___________， _______________，

5、《琥珀》课堂作业 班级____姓名______评价_____ 一、看拼音，写词语。 nù hǒu shèn chū měi cān huá dòng shǎng wǔ chōng shuā （ ）

《口语交际 转述》课堂作业 一、判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“× ”。 1.转述是指在生活中，人们常常请人把话转告给别人，也叫“捎话儿”。（ ） 2.转述要求准确、完整，不改变事实

三月三・情人节 　　三月初三，清明过后，草长莺飞，柳绿花繁。溱水与洧水交汇的河边，一犁杏雨幽幽，三径桑云淡淡，万物萌动，春情勃发。河水对面正在举行一年一度的消灾除邪的祓禊仪式，青年人在河边或是相互追

初三月考的总结 　　“这次月考砸了，真是因为事情太多，我有点太激动了。”的确如此，这一星期真是我上初三以来最忙的一次，月考、乐队比赛、运动会，忙得不可开交，但不知怎的，在这样“充分”的理由之下，我还

国旗下讲话：走进三月 　　国旗下讲话：走进三月 　　同学们：  　　新学期，在忙碌、有序的学习生活中度过了两周，我们进入了三月。三月，是春风和煦、万木吐绿、百花盛开、欣欣向荣的美好季节，也是我们同学

桃花中学安全工作自查报告 　　桃花中学安全工作自查报告 　　 　　（2） 每周开展以安全等为内容的六项竞赛。 　　（3） 充分利用黑板报、宣传窗、录象等宣传工具，使学生加强安全意识，安全自我防范常识的教育。

《桃花心木》读后感 **站***1866***5286 读了桃花心木这篇课文，让我想到老师，课文借桃花心木的生长，比喻成人的成长。而老师，如春蚕，牺牲自己，把温暖给别人。如粉笔，给了我们知识，而自己

《桃花心木》教学设计之四 　　教学目标 　　1．通过对含义深刻的语句的理解，体会文中深刻的人文道理，从而感受育人、做人的真谛。 　　2．学会本课的9个生字及出现的新词。 　　教学重点和难点： 　　理解种树人的话

《桃花源记》学案 一、给加点的字注音：（10分） 1、便舍船 2、屋舍 3、豁然 4、俨然 5、阡陌 6、垂髫 7、邑人 8、间隔 9、为具言 10、诣太守 二、解释加点的字：（40分） 1、缘溪行

桃花的作文20篇 　　桃花的作文（一）： 　　世上有许多花，有艳丽的玫瑰花，有高雅的君子兰，还有国色天香的牡丹花……但我最喜欢的还是娇小可爱的桃花。 　　桃花的叶子摸起来滑溜溜的，叶脉显得很突出，从

《新桃花源记》学习心得   10月24日《北大荒日报》发表了省委书记吉炳轩同志的文章《新桃花源记》，文章用晋代文学家陶渊明笔下的桃花源做比较，生动描绘了**农场，有过之而无不及，体现了在中国共产党的

《桃花心木》优质教学说课稿 《桃花心木》是九年义务训练学校语文教科书第十二册的一篇精读课文，是.作家林清玄。以下是我整理的内容，供您阅读,参考。盼望对您有所关心! 《桃花心木》优质教学说课稿1 一、说教材

《桃花心木》教学设计之五 　　教学目标： 　　1、学会本课9个生字，正确读写新词。 　　2、理解课文内容，感悟课文借种树喻育人说明的深刻道理，能联系生活实际谈自己的体会。 　　3、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。