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一堂。现在我们先来做一下自我介绍吧，请各位嘉宾用谜语的方式说出自己的植物身份，大家来猜一猜好吗？ 4. 习作内容 春天到了，到处一片美丽景色。你们认识大自然中的植物吗？了解它们吗？你们愿意和它们做朋友吗？今天我们就开始学做观察记录卡片。

都能产生这种感受；《桃花心木》和《手指》，作者在篇末点题，把自己的感受集中抒发出来。在以后的习作过程中，我们要向他们学习，使用恰当的表达方式，将自己的感悟淋漓尽致地表达出来。 4. ●“人非生而知之者，孰能无惑？”——《师说》

指的是在播音过程中，播音员服务于播讲目的，由具体稿件或话题引发，并由有声语言表达出来，始终运动着的情感。情是播音创作的依托。 4. 2. 声 指的是播音员依据稿件或话题，使用发声器官，运用播音技巧所发出的表达思想感情，包容大量信

情感态度价值观: 理解课文中所蕴涵的深刻哲理，面对人生中的困境能树立信心，树立积极乐观的人生态度。 4. 背景此诗写于孝宗乾道三年(1167)，在此之前，陆游曾任隆兴府通判，因为极力赞助张浚北伐，被投降

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了解冒号在句子中的作用。(重点) 3.学会恰当地使用语气词。(重点) 4.掌握书写时应注意的一些事项。(重点) 5.背诵古诗《蜂》。(重点) 学习目标 4. 鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！ “架子十足”这里用来表现鹅的派头，明贬实褒。

的系统化过程。 通俗地说，教学设计即“备课”，是教师设计创造性教学的“文本”（教学方案）的活动。 4. （二）教学设计的格式（全）：【设计理念】（教育理论、课程标准、名人名言等） 【教材分析】（教材个性、单元地位、章节特点等）

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渲染、铺垫、工笔、白描、衬托……比喻、比拟、借代、排比、夸张、对偶、反问、设问、顶针、叠词 、双关、互文表达方式 4. 明确： 1、请分析这首诗的表达技巧 2、请分析本诗的表现方法。 3、请分析这首诗的表现技巧。 4、诗人是怎样抒发自己的情感的？

设计了不同的庆祝活动方案，让孩子们用不同的表达方式为妈妈、奶奶、姥姥们送上最特别的节日祝福。前言 4. 小班：我和妈妈做游戏第一部分 5. 设计意图小班孩子的年龄特点也决定着他们在享受别人爱护的时候，

生节气知识民俗活动 3. 寒露，是二十四节气中的第十七个节气，属于秋季的第五个节气第壹章节气知识 4. 北方广大地区均已进入秋季寒露，是二十四节气中的第十七个节气，属于秋季的第五个节气，表示秋季时节的

课文导入音画欣赏语言品味整体感知课文小结白 鹭 3. 渔 歌 子 张志和 西塞山前白鹭飞 ， 桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠 ，绿蓑衣 。 斜风细雨不须 归 。 4. (本页无文本内容) 5. (本页无文本内容) 6. (本页无文本内容)

50岁左右离开东周去秦国，过函谷关写下《道德经》。 我国哲学史、思想史的大家巨匠，道家始祖宗师。 4. 老子《道德经》： 五千言韵文，八十一章，文约义丰。语录体，文字工整，被誉为一部哲学诗。 内容博大

2. 第一课时 3. 猜一猜:谜底：绿衣小英雄，田里来捉虫。水陆都是家，唱歌呱呱呱。青蛙 4. 新课导入 下雨了，下雨了，小雨点淅沥沥、沙啦啦，池塘里的一只青蛙可高兴了，他蹲在荷叶上想要写首诗

一只蝴蝶轻飘飘， 顺着风儿上九霄。 一心向着云外飘， 可惜绳子拴着腰。 3. 村居 dǐng 高 鼎（清朝诗人） 4. 村 居 高鼎 草 长 莺 飞 二 月 天， 拂 堤 杨 柳 醉 春 烟。 儿 童 散 学 归 来

因此，对会计风险的衡量实质上是面向过去的 有关的资产负债表中的资产和负债以及损益表项目已经存在3 4. 经营风险由于汇率变化而导致的未来/预期经营现金流量的变化 所产生的汇兑损益是由公司的未来竞争地位

傳統通路與現代通路之競爭 加工類 - 需求彈性較大、保存期限較長、 季節性較不明顯 - 本國與外國之競爭 4. 二、農產品通路 當地性 區域性 全國性 國際性 全球性 5. 生 產 者農民團體或處理場產地批發

1. 语文园地三 2. 第1课时第2课时 3. 第1课时 4. 交流平台 5. 梳理、回顾本单元学习的三篇课文，思考：你们从这些文章中学到了什么？哪篇文章中的哪些细节给你留下了深刻的印象？交流平台 6

捕入狱，被贬谪到黄州。由于这起案件的发起者都是御史台的言官，乌台即指御史台，因此称“乌台诗案”。 4. 理解小序 在某个天高气朗的日子，几个朋友一起去郊游，待到高兴时，却下起了大雨，同行的个个抱怨连连

6反义词（35—39） 12阅读（102—112） 13作文（113—116） 3. 一、看拼音、写词语 4. dònɡ tínɡ jiānɡ nán wán shǎnɡ wú xiá kuò sàn ( )