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班级：______姓名：___________ 年级：七年级 科目：生物 课型 概念课 课时 2 主备： 主讲： 课题 人类的起源和发展 教研组长签字： 教学副校长签字： 一、学习目标 1、 通过预习，了解人类起源和发展过程； 2、 通过

__ 年级：七年级 科目：生物 课型 概念课 课时 2 主备： 主讲： 课题 人的生殖 教研组长签字： 教学副校长签字： 一、学习目标 1、 通过自主预习，概述男性和女性生殖系统的结构和功能； 2、

《人类的起源和发展》说课稿 各位领导，各位同仁，大家下午好，接下来由我对第一周第一节教学内容进行简单介绍。 一、教材分析 人类起源和发展过程十分复杂，本节注意突出人类起源于远古时代的森林古猿，并培养学生实事求是的科学态度和探索精神。

年级：八年级 科目：生物 课型 概念课 课时 2 主备： 主讲： 课题 地球上生命的起源 教研组长签字： 教学副校长签字： 一、学习目标 1. 能够准确说出生命起源的过程。 2. 能够说出生命起源的不同观点，尝试运用证据和逻辑做出推测。

 班级：______姓名：___________ 年级：七年级 科目：生物 课型 概念课 课时 2 主备： 主讲： 课题 食物中的营养物质 教研组长签字： 教学副校长签字： 一、学习目标 1、 通过

 班级：______姓名：___________ 年级：七年级 科目：生物 课型 概念课 课时 2 主备： 主讲： 课题 输送血液的泵——心脏 教研组长签字： 教学副校长签字： 一、学习目标 1、通

 班级：______姓名：___________ 年级：七年级 科目：生物 课型 概念课 课时 1 主备： 主讲： 课题 呼吸道对空气的处理 教研组长签字： 教学副校长签字： 一、学习目标 1.通过自主预习，描述人体呼吸系统的组成；

年级：八年级 科目：生物 课型 概念课 课时 2 主备： 主讲： 课题 基因控制生物的性状 教研组长签字： 教学副校长签字： 一、学习目标 1. 能够举例说出生物的性状和行对性状。 2. 能够准确说出生物的性状是由基因控制的。

__ 年级：八年级 科目：生物 课型 概念课 课时 2 主备： 主讲： 课题 生物进化的原因 教研组长签字： 教学副校长签字： 一、学习目标 1、 通过资料分析能够说出生物进化的原因有哪些。 2、能够准确说出自然选择学说的内容

班级：______姓名：___________ 年级：八年级 科目：生物 课型 概念课 课时 2 主备： 主讲： 课题 生物的变异 教研组长签字： 教学副校长签字： 一、学习目标 1、能够举例说出可遗传变异和不可遗传变异，并说出引起两种变异的原因。

年级：七年级 科目：生物 课型 概念课 课时 2 主备： 主讲： 课题 发生在肺内的气体交换 教研组长签字： 教学副校长签字： 一、学习目标 1、 通过自主预习，概述男性和女性生殖系统的结构和功能； 2、

 班级：______姓名：___________ 年级：八年级 科目：生物 课型 概念课 课时 2 主备： 主讲： 课题 基因在亲子代间的传递 教研组长签字： 教学副校长签字： 一、学习目标 1.

__ 年级：八年级 科目：生物 课型 概念课 课时 2 主备： 主讲： 课题 昆虫的生殖和发育 教研组长签字： 教学副校长签字： 一、学习目标 1. 能够举例说出昆虫的生殖和发育过程。 2. 能够举例说出完全变态与不完全变态的异同点。

_ 年级：八年级 科目：生物 课型 概念课 课时 1 主备： 主讲： 课题 两栖动物的生殖和发育 教研组长签字： 教学副校长签字： 一、学习目标 1. 能够描述两栖动物的生殖和发育过程。 2. 能够说

教研组长签字： 教学副校长签字： 一、学习目标 课标要求： 1.通过常见事例或实验，了解重力、弹力和摩擦力，认识力的作用效果。 2.用示意图描述力。会测量力的大小。 学习目标： 1.知道力是物体对物体

经历研究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的实验过程，能表述滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力和接触面的粗糙程度的关系。 4.认识摩擦在生产和生活中的利用与防止，并能正确说出增大或减少摩擦的方法。 二、教学过程 知识预备

 人教版初中七年级生物下册教案及教学计划 七 年 级 生 物 单 位： 任课教师： 学期计划 一、教材分析 七年级下册《生物学》包括《第四单元：生物圈中的人》一个单元内容。教材的编写注重从生活实践出发，广泛联系学生的生活经验

七年级生物教学案 编者： 编号： 32 学生姓名： 课题 4.6.3 神经调节的基本方式 课型 新授课 知识点二：反射弧（难点；掌握） 1、反射弧的结构：感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器。

人教版七年级生物下册复习提纲 1.进化论的建立者是达尔文。四种现代类人猿：大猩猩、黑猩猩、长臂猿、猩猩。 2．人类和现代类人猿的共同祖先是森林古猿。 3.森林古猿下地生活的原因是：由于森林大量消失，

人教版七年级下册生物教案(全套) 第四单元生物圈中的人 第一章人的由来 第一节人类的起源和发展 教学目标 ①概述人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。 ②对比观察四种现代类人猿