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状元成才路状元成才路状元成才路 3. 1.可以把自己想象成文中的“我”来体会情感。如，读《月是故乡明》时，可以把自己想象成文中的“我”，体会作者对故乡的怀念之情。 4. 2.通过有感情地朗读来体会情感

(1)刚才那一段路很崎岖，现在这一段路变得_______了。 (2)早已习惯了干燥的环境，一走进山林，我还真不适应这______的环境。 (3)这块石头真奇怪，一面光滑，一面____________。 (

针对本次习作，可表达的内容非常丰富，可以把一项环境调查了解的情况写成一篇短文；也可以展开想象，写一些家乡环境的变化；也可以围绕“保护环境”这个主题写一个童话；也可以写生活中的一件事等。总之，只要围绕“保护环境”这个主题写就可以。

的香气里。 5. 　　这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！” 6. 　　这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲

12. 诗意：萧萧秋风吹动梧桐树的叶子，送来阵阵寒意，江上的秋风让客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。猜想是孩子们在捉蟋蟀,因为夜深了，他忽然看到远处篱笆下的灯火。夜书所见 [宋]叶绍翁 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。

骑兵俑上身着短甲，下身着紧口裤，脚上穿着长靴。 他乘车、坐船，不远万里，来到拥有雄兵百万、战车千乘的秦国。我能读准句中多音字： 3. 举世无双 惟妙惟肖 享誉世界 绝无仅有 身材魁梧 昂首挺胸 体格健壮

大军。 8. 秦兵马俑一号坑三号坑二号坑 9. (本页无文本内容) 10. 陶马骑兵俑将军俑武士俑我来挑战！ 11. 默读课文第8自然段： 边读边想象兵马俑的神态、动作，然后选择最喜欢的一个读给小组成员听。

使人从平凡的事物中悟出了耐人寻味的哲理。让我们一起来读读他说过的这句话“我要像落花生一样，踏踏实实地做一个淳朴的人，有用的人，我要为中华而生，为中华而贡献。”总结全文 46. 种花生 收花生 品花生 评花生---对比（桃子

江上秋风动客情。 6. 江上秋风动客情。萧萧梧叶送寒声，萧萧：风声送寒声：送来阵阵寒意 动客情：使客人产生了思念家乡之情梧叶：梧桐树的叶子 7. 诗中写了哪些景物？梧叶 秋风 儿童 灯 促织 篱落 8. 无言独上西楼，月如钩，

们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”体恤丈夫又害怕丈夫突然回来做好决断责问自己这段话是用什么方法来刻画人物内心不安的？省略号、问号 17. 我的心绷得紧紧的。这怎么

成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路家乡名胜 ——趵突泉开头：交代自己要介绍的家乡的名胜——趵突泉。中间：写趵突泉的三个泉眼喷水的情形以及趵突泉不同季节的美景。

QQ：394756012 2. 目录 3. 我的信息昵称：融雪之前 破壳日：1990年8月27日 性别：女汉子 家乡：小城新乡 身高：168cm 4. 我的经历专业：动物科学 工作： 正大饲料业务3个月，

龙非龙的东西。 17. 写法点拨先叙后议 先叙后议，顾名思义就是先叙事后议论。 我们在写读后感或观后感时，就可以采用这种写法，先叙述自己印象最深的部分，然后议论。 18. 写法点拨先叙后议 本文前三句

使用了比喻修辞，把她比喻成猴子，用以突出动作的灵活。交流平台 13. 词句段运用选择一个情景，说一说。1.游子回到家乡 2.雨点落在窗户玻璃上 3.远处传来一声巨响 14. 词句段运用他觉得可以回家了。其实，游子早已

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恢tuìhóng dúshéshòushāngzāi nànjì xù我会认bèirènhuīréngxùn我指你认 全对点赞 有错帮忙 3. 洪水 4. (本页无文本内容) 5. (本页无文本内容) 6. 很

情呢？交流平台 4. 交流平台作者的感情有时是通过场景描写表达出来的，如，《父爱之舟》中描写了 “我”与父亲逛庙会的场景，流露出父子之间的温情。有时，浓厚的感情藏在字里行间，需要用心品味，如，《慈母情

“无线电”和“有线电”为什么加上引号？ 30. ⑴秦王我都不怕，会怕廉将军吗?(改为陈述句) ⑵我不会忘记家乡的桂花雨。(改为反问句) ⑶秦王真拿十五城来换。我把璧交给他。(用关联词语合成一句话) 1.按要求写句子。秦王我都不怕，不会怕廉

漠返回 12. 土地资源主要利用类型 问题 保护措施 家乡的土地资源开发利用情况 耕地林地草地 13. 土地资源主要利用类型 问题 保护措施 家乡的土地资源开发利用情况 耕地乱占耕地执行«土地管理法»

主要写了“我”童年时代的“摇花乐”和那摇落的阵阵桂花雨。 13. 精读课文“桂花雨”是什么意思？指很多桂花一起落下来，就像下雨一样。文中是怎么说的？ 桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”