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证书；她，凭负责的态度、过硬的技术深得领导信任；她，凭温情的力量感染着周边的每一位工作人员。她就是我们所熟知的晋城路桥六分公司主任李异琴。 李主任在技术岗位上一干就是20多年，20多年啊，一晃即逝，却

我身边的变化(作文15篇) 　　我身边的变化作（一）： 　　迎着和煦的春风，循着庄稼的芳香，心中漾起一股欢喜，一股来自家乡变化的欢喜。 　　行驶在水泥路上，望着平整的路面，记忆中小路原本的摸样不禁在

大家下午好！我是来自测绘一分院的**，很荣幸今天能代表测绘院第一党小组来演讲，我今天演讲的题目是“平凡的事 感动的人”。 在我们测绘院，你可能会经常听到这样一句话：今天数了多少棵树啊？你也会经常看到这样一个现象：他们不拿仪器，

《诚信在我身边》主题班会 　　活动目的： 　　通过本次班会，让学生认识到诚实守信的重要性，学会做一个诚实守信的中学生。 　　活动形式： 　　由班干部主持，班主任协助，个别活动与小组活动相结合，培养学生的组织能力。

我身边的榜样--记**好校长 我身边的榜样 ——记能够拿到我心里去发展的好校长 在**校长办公室，办公桌上有一个方镜框，里面是一个醒目的“勤”字，这是年近60岁的**主任**由衷地特意请人为*校长提写的。

社区身边好人事迹材料 　　自去年开始，城南江岸明珠小区25栋1单元处，几乎每天下午都会出现一位老人的身影。他弯着腰，手拿扫把和簸箕，从顶楼一层层清扫到底层后，还会将附近几栋楼前水泥通道上的垃圾清扫干

我身边的诚信演讲稿 　　我是一个四岁孩子的父亲。记得女儿将出生时，我翻遍四书五经，寻章摘句，力求为女儿取一个响亮而又富有内涵的好名字。但几个月过去了，仍一无所获。我陷入了沉思，到底什么样的名字才是好

查处群众身边不正之风工作总结 根据省市安排，进一步推进全面从严治党，县纪委坚决贯彻中央纪委和省、市纪委的部署要求，紧密结合我县实际，扎实开展查处群众身边不正之风和腐败工作。一年来，随着党风廉政建设和

《我身边的科学发展》学习心得 　　《我身边的科学发展》学习心得 　　通过学习《我身边的科学发展》感觉有很大收获，科学基本原则、发展理论的提出更加明确了现阶段的发展方向。善于发现、遵从规律、遵从发展的

 《构建身边的网络》课堂教学设计 课程名称 《构建身边的网络》 授课人 杨丽 学校名称 南通市第一初级中学 教学对象 初二学生 科 目 信息技术 课时安排 1课时 一、教材分析 本节课是苏科版《初中

领导要恰当使用“身边人”和“外边人” 领导任用亲属已经作为一种封建世袭遗毒被人人喊打，并且由于已经制定了人事任命的回避制度，很难明目张胆地进行。但是，领导任用亲信的问题也即所谓“身边人”的问题，却是目

榜样就在你我身边 尊敬的各位领导，各位评委，同志们大家好！ 我是质量处的一名员工，我演讲的题目是《榜样就在你我身边》。 可能大家都听说过白芳礼老人的故事，他支教18载，为教育事业捐款近35万元，35

个人整改方案7 　　一、指导思想 　　以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以保持共产党员先进性教育活动为楔机，以党章要求和“十好党员”标准为尺子，以自我剖析材料为依据，以

计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。 　　四、创新评价，激励促进学生全面发展。我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进

通用新春联(7) 　　通用新春联(7) 嫁女婚男，两家情愿 两袖清风，造福大众 生男育女，一个相宜 一身正气，振兴中华 大地回春，风光胜昔 旭日永临，文明门第 山川添秀，岁月更新 春风常驻，勤俭人家

高中学生评语精选（7） 1.引导学生振作精神的评语网 　　精神，就像是春风，冰河将因之解冻，枝头将因之泛新，花朵将因之绽放。振作精神，世界便会改观，阳光便会灿烂，胜利便会来到。网 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　网

Unit 7 Will people have robots? 教案   一、教材分析 本单元通过预测未来熟悉一般将来时的结构，体会一般将来时的含义，并通过图片听力和写作等练习，训练运用一般将来时的能力。区别并正确运用fewer

　　3、通用电子邮件服务 　　4、个人主页服务 　　5、Ftp（文件传送）服务 　　6、网络域名服务 　　7、用户求助、咨询服务 　　8、网络聊天服务 　　9、休闲讨论组（论坛）服务 　　10、网络电子公告牌（BBS）服务

设计意图 导入 （  ）分钟 一、揭题导入 今天我们学习“语文园地”的内容。（板书：语文园地） 新课 教学 （   ）分钟 二、交流平台 版块一：交流平台 本单元我们训练了复述课文，复述需要注意些什么，复述的方法有哪些？

全面客观地看问题和想问题的方法，初步受到科学的思想方法的教育。 三、说教学流程 语文课程标准指出，我们阅读教学的重点是培养孩子具有感受理解、欣赏、评价的能力，学生是阅读的主体，阅读是他个性化的行为，学