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会动的线条教学目标：1、通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力，培养学生造型能力和创造能力。2、引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作，探究意识。教学重点：通过对作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用线条表现动感。教学难点：线的动感的表现及疏密的组织。教学准备：画纸、涂色工具、彩带等教学过程：一、组织教学，游戏导入（一）教师出示图片

的爱国热情，使学生的能力获得全面发展。 这部分教学应将美术创作与生活、情感、价值观紧密联系起来。通过实践性的作业，引导学生在拍卖的游戏过程中将美术作品的创新活动得以延伸。 二、 教学目标: 1. 知识

教学课题：会动的线条教学目标：1、学习感受凡高运用长短曲线的有秩序变化的笔触，来表现充满动感的画面的方法。并模仿凡高的丰富笔触的表现方法，创作一副有动感画面的作品。 2、通过作品的对比分析、提炼观察、尝试感受、讨论判断，学习了解凡高作品的笔触特点。 3、通过对凡高作品的欣赏、感受以及模仿创作的过程，培养学生的观察和分析能力，以及能有创新精神的体现。教学

课题我们的社区课型绘画课时2课时教学目的1、通过观察、回忆、表现社区，了解社区的特点，学习儿童画的表现方法，培养学生的记忆能力和儿童画创作能力。2、引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。3、通过观察、记忆、表现活动，培养学生热爱家乡、热爱生活的情感，关注环境的意识，以及对造型活动的兴趣。重点通过观察、回忆、表现社区，了解社区的特点，学习儿童的表现方

第3课 《会动的线条》教学设计一.教学目标1、知识与技能通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感,感悟线的表现力。掌握用线条表象动感的方法，创作一幅有动感的画。2、过程与方法尝试画出动感的线条,并能运用各种动感的线条表现物体的动感。3、情感、态度与价值观感受线条的魅力，促进学生学习线条造型的兴趣。二.重点难点 教学重点:通过对艺术作品的欣赏,了解哪些线条能表现出动感,学习

课 堂 教 学 设 计 表章节名称会动的线条计划学时1教学目标1、知识与能力目标：通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力，培养学生造型能力和创造能力。 2、过程与方法目标：引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作，探究意识。通过欣赏活动，培养学生对线条活动的兴趣。学习 目标描述知识点编 号学习目标具

，各种线条的组合表现会让线条的动感更具生命力，让学生理解美、欣赏美、创造美、创作出一幅幅具有个性的美术作品。 学情分析：三年级学生在对线条的已经很了解了，对“会动的线条”学生会怀着一颗好奇的心去探索，

象相配的环境。 情感、态度和价值观：引导学生感受美术创作活动的乐趣，激发学生热爱生活、表现生活的热情。 三、学习者特征分析 三年级的学生，具有一定的美术自主学习能力，可配合教材采取不同的学习方式进行丰

和妈妈在一起学情分析：二年级学生，对泥塑的揉，捏，压，搓有认知，本课针对以上技法，以观察并回顾的方式温故而知新，学习新的泥塑技巧堆塑法，进而，将教师总结的多种泥塑技法混合运用于本课中。达到以母爱子和子爱母的情感贯穿主线而学会泥塑技巧进而创作出动物母子亲密情景作品的目的。教材分析：本课造型表现课，主要讲授泥塑技巧，并灌以亲情的情境，使孩子们学习起来更加贴近生活更加感兴趣。本课将书中图片中的动

第3课会动的线条--教案 （人美版三年级下册 · 设计者新城民族小学----刘 芳） 教学目标： 1、显性目标：通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力，培养学生造型能力和创造能力。

本课的主题是昆虫乐园，昆虫是学生们生活中最常见的小动物，而蝴蝶则是学生们最为熟悉和喜爱的一种昆虫。蝴蝶是美丽的使者，每个学生心中都有那么一只漂亮的蝴蝶。通过教学让学生欣赏各种蝴蝶，走近蝴蝶世界，去观察、发现各种各样的蝴蝶外形及细部的特征，培养学生细致的观察力和实物写生的技能，拓宽学生思维能力和艺术表现力，并让学生在动脑动手的过程中充分享受写生带来的快乐。

案例名称 会动的线条　 科目 　美术 一、教材内容分析 会动的线条是线条系列教学中的一课。编排本科的目的是让学生进一步学习线条这一基本美术语言和造型元素，深入挖掘线条的表现力，掌握方法，生动表现生活

一年级下半学期的学生对于设计、装饰的涉及仅于第一册《新花布新花衣》一课稍有接触，表现方法上稍显优势：已经初步认识了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有简单的掌握，会用简单的线条和色块来表现。因此，教师可从关注

课 题第5课 《美丽的盘子》年 级一年级学习领域造型 ● 表现课 时第一课时教学目标知识与技能： 1、欣赏各种盘子，了解有关盘子的历史文化、种类、形状及制作材料； 2、感受盘子用纹样装饰的艺术美，并能自己动手制作盘子并装饰。过程与方法： 联系实际生活，通过图片、实物了解盘子的文化，拓展学生思维并自己动手创作。 情感态度与价值观：

 单元课题1本节课题恐龙世界学情分析三年级学生能够通过观察、分析表现事物。恐龙是学生喜欢表现的对象,但这是一种已经消失的动物,学生只能通过图片和想象来认识它,这种想象需要创造性地思维的支持.因此需要师生广泛搜集图片和视频资料,通过各种活动让学生参与观察、分析，发挥学生的主动性，鼓励学生抓住恐龙的外形特点，大胆描绘。教学目标知识与技能：认识恐龙，了解恐龙的种类及生活环境，分析恐龙的

美术教学设计 （一） 教材分析   《我们的社区》是由人民美术出版社出版，小学三年级下册第五课的教学内容。本课属于“造型.表现”学习领域，是以社区的新人、新事、新风貌为主题内容的创作课。通过观察、分

第 6 课 课型：造型表现 课课题：大嘴怪课时数：1课时教学目标A类：学习吹塑纸版画的制作过程，掌握吹塑纸版画刻、印的方法，感受油印纸版画的特殊效果。B类：学生在观察、探究、体验的过程中，尝试使用吹塑纸、油辊、油墨等纸板等版画工具，利用划刻、撕剪、磨印等方法表现大嘴怪，完成艺术创作。C类：在愉快的实践过程中，学生感受吹塑纸版画的趣味性和特殊性，开阔创新思维，提高动手能力，

重重叠叠 教学目标： 1、 观察生活中的重叠，了解重叠后产生的遮挡现象和透叠现象。 2、 运用一种或几种形状的重叠摆放，掌握遮挡或透叠的表现方法，掌握用重重叠叠的方法画或粘贴一幅画，感受重重叠叠的独特美感。 3、 理解生活中的重叠现象，感受重重叠叠的独特美感，引导学生发现生活中的美。 教学准备： 教师：课件、示范作品 学生：彩纸、剪刀、胶棒、水彩笔 教学重点： 观察并能用粘贴或

第十五课　古朴的民居教学目标：知识与技能：了解中国不同地域的民居特点，运用压、接、刻、挖等泥工技法，制作民居。过程与方法：在制作民居的过程中，感受不同地域、不同民居的造型特点，学习各种泥工制作方法。情感态度与价值观：通过欣赏，初步了解祖国各地不同的民居和风土人情，对祖国地域广阔、民族众多有进一步的认识，激发学生对传统民间建筑的探究热情。教学重点：运用泥工综合技法表现民居造型教学难点：

 《大嘴怪》教案 教学内容：小学人民美术出版社第六册第六课 教材分析：大嘴怪”是一个很有趣的名词。“大嘴”是一种夸张的指向，“怪”能启发学生自由大胆的想象。在本课教学中，紧紧抓住了这两个要点启发学生