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的人们，一般来说都能够体验到夏天的炎热。节气详解 7. 芒种习俗PART 02中国传统二十四节气 8. 农历二月初二日花朝节上迎花神。芒种已近五月间，百花开始凋残、零落，民间多在芒种日举行祭祀花神仪式

残酷的竞争削弱了一些企业，同时也成就了一些企业。 新的竞争对手不断加入：石家庄的双鸽、山东省的金锣、江苏的雨润等 春都和双汇成了市场的主导者 6. 大浪淘沙从九十年代中期起，火腿肠产业进入成熟期 管理成为制约发展的大

则、办理及管理，都有法的规定，即必须遵照国务院办公厅发布的《国家行政机关公文处理办法》（2000年8月）执行。 公文与文书、文件，这三个概念既有联系，又有区别。 二、行政公文的特点 1、作者的法定性 2、体式的规范性

这让我们的自信心在这两年迅速“爆棚”去年破百 今年我们努力一百五多出的五十亿哪里来 多出的七千万人次埋单高速增长至少维持个十年八年自信一 3. 我们凭什么有信心找当当谈合作电影产业高速发展与广告主没有直接只是间接关系

这是“工匠精神”这一概念第一次正式出现在政府文件中。 3. 说到“工匠”， 你想到了哪些人？ 鲁班 蔡伦 欧冶子 毕昇 李春 黄道婆 4. 什么样的人， 能称为“工匠”？ 工匠，是指有手艺专长的人 5. 工匠之道 继往开来薪火传10

lí su bīnɡ　　　　léi　　　 　shu冰冻雷电告诉...√√√ 3. 2．选字填空。(8分) 冬　东 (　　)季 (　　)方 晴　情 心 (　　) (　　)天 音　因 (　　)乐 (　　)为

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3、请你用手势比划一下1米大约有多长？ 1厘米有多长？4、1米还可以用多少厘米表示？1米=100厘米尺子米、厘米一、导学发现 （一）检查预习 3. 二、探究形成 （一）探究学习估一估数学书的长、宽和厚 大约是多少厘米。能测量出他们的准确长度吗？

九十五万二百六十八万 7. 例1 试读出下面各数。10040002000400305000000 8. 个 位十 位百 位千 位万 位十 万 位百万 位千 万 位亿 位十 亿 位百 亿 位千 亿 位40例1

不断总结的良好习惯。【重点】：掌握“SSS”判定三角形全等定理 【难点】：灵活运用“SSS”判定解题 3. 预习检查1．三边分别相等的两个三角形全等，可以简写 成“ ”或“ .” 2．在△ABC、△DEF中，若

愧怍（ ） 惶恐（ ） yǔ pì zuàn tā dì kūlóu zhì zuò huáng 预习展示 3. (本页无文本内容) 4. 老王是一个_______的人 5. 　　文章作于1984年。

了解打折在日常生活和生产中的的广泛应用，对生活中与折扣相关 的事物的具有好奇心，增强应用数学的意识。 3. 预习反馈九折是十分之( )，改写成百分数是( ) 也就是现价是原价（ ） 六五折是十分之( ),改写成百分数是(

、白蛇传说、梁祝传说被称为中国四大传说。中国民间年画中表现牛郎织女七夕相会的情景 8. 生字读音与字形 9. 检查预习注音： 舔（ ）咧（ ） 偎（ ）簪（ ） 拗（ ） YUEXM 10. 成语积累

碎脸歪脸丑角脸象形脸整脸三块瓦脸花三块瓦脸十字门脸 7. 预习检查 齐读课文 思考： 课文主要讲了哪几类人物？他们的脸谱颜色分别是什么？ 8. 自由读 课 文小组讨论： 1、歌曲由几部分组成？ 2、每一部分唱的什么内容？

诗人。词作量不如诗篇巨大，但和诗同样贯穿了爱国主义精神，“气吞残虏”。  陆游简介 4. 同学们预习课文，做到以下两点要求。　1．自读诗歌，读准字音。 　2．借助注解，初步了解诗歌的内容。 5. 死

量，而乐于助人是中华民族的传统美德，我们更应该将其发扬光大，这样，我们的班集体才会更具有凝聚力。 8. 我认为“自觉维护环境卫生”这一条很重要。我们不仅要做好教室的卫生，还要维护好整个校园的环境卫生。

小刚：那这次比赛我不参加了。……探究与分享：小刚与队友思考：1、你如何看待小刚对自己的认识？ 2、这样的认识给他带来怎样的影响？ 8. 正确认识自己的重要性 Ａ正确认识自己，可以促进自我发展。P27 每个人都是独一无二的个体，认识到

(本页无文本内容) 8. 从此图可以发现两个问题一、科室的主要收入依靠CT费用和放射费用，其次是西药费。 二、科室的技术力量非常的薄弱，体现不出急诊科的价值，医生的业务能力仅仅体现在开辅助检查单，而不是在抢救病人。

行阅读。 在学习《宇宙生命之谜》的时候，我学会了与问题相关的内容要细读，关联不大的内容可以略读。 8. 齐读交流平台中的三个同学的心得体会，用自己的话说说他们到底学到了什么吧！ 9. 学习了这个单元，

1. 9 那一定会很好品读释疑 2. 通过上节课的预习，请你说说种子在追逐梦想走过了一段怎样的历程，填一填。复习引入 种子在追逐梦想的过程中变成了 、 、 、 。树手推车 椅子 木地板 3. 先读一读