香当网

《平均数》教学设计教学内容：教材85-86页教学目标：1、结合具体事例，经历认识平均数、求平均数以及讨论平均数意义的过程。2、初步体会平均数的作用，能计算平均数，了解平均数的实际意义。3、积极参加数学活动，体会用“平均成绩”说明问题的公平性。教学重点：理解求平均数的实际意义，掌握求平均数的方法。教学难点：理解平均数的实际意义。教学过程:一、 创设情境，激趣导入。同学们这天，慢

嘀答、嘀答， 没腿它会走， 没嘴它会说， 它会告诉你。什么时候起，什么时候睡 。

《复式条形统计图》教学设计 一、 教学内容：北师大版小学五年级下册第八单元 二、 教学目标： 1、认识复式条形统计图，了解复式条形统计图的特点。 2、能从统计图中获取尽可能多的信息，体会数据的作用。 3、培养学生观察、探究、合作、发现的能力，提高学生应用数学的意识。 三、教学重难点： 1、了解复式条形统计图的特点，找到复式条形统计图与条形统计图的相同点和不同点。 2、会从复式统计

年级科目：四年级数学第八单元 课题：平均数 星期 三 第 1 课时 教学目标 1.学生在丰富的具体问题情境中，感受求平均数是解决一些实际问题的需要，并通过进一步的操作和思考体会平均数的意义，学会灵活运用方法求简单数据的平均数 。2.在运用平均数的知识解释简单生活现象、解决简单实际问题的过程中，进一步积累分析和处

《探索乐园》 教学目标：1.结合学生熟悉的事例，经历探索、发现简单事物排列组合规律的过程，能列举3个事物所有的排列组合的结果。2.经历探索简单事物排列与组合规律的过程，初步学会简单的、有条理的思考，能清楚的表述自己的思维过程和结果。3. 积极参加探索活动，对身边与数学有关的事物有好奇心，了解数学可以描述生活中的一些现象，对简单的推理的活动有求知欲。在操作探究活动中获得成功的体验，增强学习

把一个月饼平均分成两（2）份，每份是这块月饼的一半，也就是这块月饼的（读作二分之一）

《简单的排列组合》教学设计教学内容：冀教版《数学》二年级下册第89-90页。教学目标：1、 结合学生熟悉的事例，经历探索、发现简单事物排列组合规律的过程。2、 能列举出3个事物的所有排列组合结果，初步体验排列组合的思想方法。3、 积极参加探索活动，激发学生对身边排列组合事物的好奇心，发展初步的推理能力。学情分析：本节课内容是学生在小学阶段初次接触有关排列组合的知识，但是在日常生活中

复式条形统计图 单位：河南省惠济区老鸦陈中心小学 姓名：张亚楠 【教学内容】北师版小学数学五年级下册第八单元数据的表示和分析。 【教材分析】“复式条形统计图”学生在四年级上册已经初步学习过，并且学生已经初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程。掌握了单式条形统计图特点。这节课是在此基础上进一步学习复式条形统计图的。本课教材编排力图体现以下两个特点。 一.注重知识发生过程中学生的体验

小数加减法教学目标：1.正确理解小数加、减法的意义，熟练掌握小数加减法及小数加减混合运算的计算方法，并能够熟练计算。2.经历小数加减法的复习整理过程，了解小数加、减法与整数加、减法之间的联系。3.在解决问题的过程中，通过比较，感受整数加法运算律对于小数同样适用，并能运用这些运算律进行简便计算。4.学生在数学活动中获得成功的体验，感受整理与复习知识的重要性，养成回顾与反思的习惯，增强

教学内容冀教版小学数学四年级上册85－86页课题《认识平均数》备课教师学习目标1、知识和能力：初步体会平均数的作用，能计算平均数，了解平均数的实际意义。.2、过程和方法：结合具体事例，经历认识平均数，求平均数以及讨论平均数意义的过程。3、情感态度和价值观：积极参加数学活动，体会用“平均成绩”说明问题的公平性。教学重难点理解平均数的实际意义，会求平均数。教学准备教具：多

教学目标：1、 通过学生操作、观察等活动，认识几分之一，会读、写几分之一的分数，初步建立分数概念。2、 初步体会分数来源于生活，运用于生活。3、培养学生初步的概括能力和语言表达能力。

《平均数》教学设计教学内容：教科书第90-91页例1、教学目标：1、 使学生理解平均数的含义，知道平均数的求法2、 学习解决生活中有关平均数的问题，增强求平均数的方法3、 了解平均数在统计学上的意义教学重点：理解平均数的意义，掌握求平均数的方法教学难点：理解平均数的意义教学过程：一、建立意义 1、情景引入师：上周我们学校全校师生开展了“学雷锋，践行动”的社会实践活动，全校学

认识平均数教学目标一、知识与技能：使学生理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法；二、过程与方法：理解平均数在统计学上的意义，感受数学与生活的联系；三、情感态度和价值观：发展学生解决问题的能力。教学重点使学生理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法教学难点理解平均数的实际意义，能解决简单的实际问题。教学过程一、 谈话导入，创设情境：师：同学们，喜

《认识平均数》教学设计教学内容:冀教版《数学》四年级上册第 85、86 页。教学目标：1.结合具体情境，了解平均数的实际意义，能计算简单的平均数。2.通过合作交流，经历认识平均数、求平均数以及讨论平均数意义的过程。3.积极参加数学活动，体会数学与生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。教学重难点：教学重点：体会平均数的作用，掌握求平均数的方法。教学难点：理解平均数实际意义。教学方

小数的加法教学内容冀教版小学四年级下册第90～91。教学目标知识技能会笔算小数进位加法。数学思考与问题解决在自主选择信息解决问题的过程中，经历探索小数加减法计算方法的过程。情感态度积极主动地参加数学学习活动，感受自主学习的乐趣，培养知识的迁移能力。 重点难点重点：掌握小数加法的计算方法，能正确笔算小数进位加法。难点：掌握小数进位加法和退位减法的计算方法。教具学具课件、

1、学生经历简单的收集、整理和数据分析的过程，会用画“√”的方法或其他符号记录数据，会按不同标准分类整理数据，能根据统计结果提出或回答一些简单的实际问题，体验匪类结果在不同分类标准下的多样性。

冀教版数学四年级上册第八单元第一课平均数教学目标：1.理解平均数的意义，掌握平均数的求法。2.经历收集、描述、计算、处理信息或数据的过程。3.感受平均数在生活中的作用，体会平均数在统计中的价值。4.在教学过程中对学生进行环保、安全教育。教学重点：理解平均数的意义，掌握平均数的求法。教学难点：体会平均数在统计中的价值。教学过程：一、认（一）颠乒乓球比赛！学生体会平均数的产生

1、结合实例理解几分之一的含义，知道其各部分的名称，会正确地读、写，会直观比较大小。 2、经历对丰富材料进行观察、分类、操作、比较等过程，建立部分与整体之间关系，发展数感，渗透推理、数形结合和极限的数学思想。 3、了解生活中的分数，感受数学与生活息息相关，渗透数学史，领悟数学的博大精深。

教学内容：冀教版小学数学三年级下册第79~81页。教学目标：1、结合具体情境和操作活动，经历由生活经验到认识简单分数的过程。2、初步认识几分之一，会用几分之一表示简单图形的一部分。

1、 会看横向条形统计图和起始格与其他格代表的单位量不一致的条形统计图，并能根据统计表中的数据完成统计图。2、初步学会简单的数据分析，进一步感受到统计对于决策的作用，体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。3、加强学生提出问题、解决问题能力的培养，充分引导学生自主探索、合作交流。