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《平均数》教学设计课题平均数教学内容冀教版四年级上册第85~88页教材分析《平均数》是冀教版四年级上册第八单元《平均数和条形统计图》的第一节教学内容。平均数是一个重要的刻画数据集中趋势的统计量。小学阶段所讲的平均数一般是指算术平均数，也就是一组数据的和除以这组数据的个数所得的商。我们既可以用它来反映一组数据的一般情况，也可以用它进行不同组数据的比较。平均数是在学生理解了平均分与除法运

平均数教学内容教学目标1. 在解决问题中，初步感受平均数是代表一组数据整体水平的统计量，体会它的“代表性”和“敏感性”，了解它的实际应用。2. 初步学会简单的数据分析，经历平均数产生的过程，体会平均数在生活中的实际意义，渗透统计的思想。3. 进一步发展学生的思维能力，增加同伴交流的意识和能力，体验运用知识解决的乐趣，建立学好数学的信心。教学重点理解平均数的意义。教学难点感悟

本课是“统计与概率”领域的内容，是在学生已经学习过简单分类的基础上进行教学的。这是学生初次接触统计活动。通过这部分内容的教学，可以使学生初步体验数据的收集、整理和分析过程，初步积累数据分析和整理的经验，为继续学习收集和整理数据，描述和分析数据，认识统计表和统计图打下基础。

教学实录活动一 创意纸浆画第1课时一、 任务引入师：同学们，少年宫要举办一场少儿纸浆画作品的展览活动，学校号召大家要积极参加。（出示PPT，呈现优秀的纸浆画作品。）师：看了这些作品，大家有什么想法？生：第一次看到纸浆画，非常漂亮，有点立体的感觉，颜色艳丽且充满童趣。师：你们知道如何制作纸浆画吗？（学生摇头。）师：这次探究活动我们一起来了解纸浆画

《平均数》教案设计【教学内容】　　【教学目标】　　1．知识与技能:理解平均数的意义，初步学会简单的求平均数的方法。2．过程与方法：学生经历用平均数知识解释解决简单实生活问题的过程，积累分析和处理数据的方法，发展统计观念。初步感知“移多补少”等数学思想。　　3．情感态度与价值观：感受平均数在生活中的应用价值，体验运用知识解决问题的乐趣。　　【教学重点】　　理解平均数的含义，掌握求平均

按不同标准分类一、 学情分析 本节课是在学生学习过简单分类的基础上进行的，这是学生初次接触统计活动。这部分内容主要引导学生经历收集数据，以及按不同标准对简单数据进行分类的过程，能按制定标准或自己选定标准对数据进行分类，能用自己的方法表示分类整理的结果。二、 教学目标学生经历收集、整理和分析数据的过程，能够按不同标准对简单数据进行分类。学生初步体会收集、整理数据的常用方法，学会用打

数在生活中有很大的作用，希望大家在生活中都学会利用平均数解决实际问题。 本节课到此结束，下课。 8.1 认识平均数 平均数：移多补少----同样多 例1： 例2： 第一组：（8+7+6+7）÷4 （1＋3＋2＋3＋2＋6＋4）÷7 

冀教版四年级数学《平均数》《平均数》教学设计 [教学内容]冀教版数学四年级上册85—86页[教学目标] 1、在丰富的具体问题情境中，感受求平均数是解决一些实际问题的需要，并通过进一步的操作和思考体会平均数的意义，学会计算简单数据的平均数（结果是整数）。2、在运用平均数的知识解释简单生活现

童心小学教学设计学科数学年级二年级主备教师赵子月备课日期上课日期教学内容排列组合 89 、90页修改意见教学目标1、结合学生熟悉的事例，经历探索发现简单事物排列规律的过程。2、能列举出3个事物的所有排列组合结果，初步体验排列组合的思想方法。3、积极参加探索活动，激发学生对身边事物的好奇心，发展初步的推理能力。教学重、难点发现简单事物排列规律，初

【背景】 为了进一步提高课堂效率，提升学生学习力，逐步落实数学课堂与“学习力”相结合的自学为主课堂教学模式，提升青年教师的整体素质，进步培养青年教师良好的教学能力。我们二年级数学组于2012年10月开展了全员赛课活动，并取得了良好效果。本篇教案集授课教师努力及组内教师智慧，较能体现学校的主流教学模式，是一篇优秀的案例。 【教材简析】  本节课的内容是数学二年级上册数学广角例1简单的排列与组

教学目标：1．理解带单位分数的含义。2．会比较几分之一分数的大小。3．注重学生的思维发展能力。教学难点：体会如何比较几分之一分数大小的方法

复式条形统计图教学设计 大可中心小学 杨光军 教学内容：复式条形统计图 教学目标： （1）经历观察、动手制作、展示交流评价等主动探索、互动合作的学习过程，认识复式条形统计图的特点，了解复式条形统计图的意义和用途，掌握其绘制方法。  （2）感受数学与生活的联系，能简单解释统计结果，根据结果作出简单的判断和预测，解决一些实际问题。  （3）鼓励学生自主实践、探索和合作活动，发展学生自

1、结合具体情境初步认识分数，能正确读、写几分之一这样的简单分数。理解一个整体平分成几个部分，每一部分就是整体的几分之一。2、通过分蛋糕、折纸等借助实物、图形进行等分的活动，进一步加深对平分概念的认识，直观认识几分之一，初步认识分数单位。3、初步体会数的发展源于生活、生产实际的需要，进而体会数学与日常生活的密切联系，渗透数学文化，感知数学是有用的，有趣的。

教学内容平均数共 2课时第 1课时课 型新 授课时目标1．在读统计表、交流信息、自主计算的教学活动中，经历进一步认识“平均数的”过程。2 通过具体实例，进一步了解“平均数”的意义，会解决求平均数的简单问题。3．在用平均数描述具体事物的过程中，体会数学与日常生活的密切联系。教学重、难点了解“平均数”的意义，会解决求平均数的简单问题。教具学具两个队员身高的

知识与技能：掌握用二元一次方程（组）解决实际问题的步骤，会通过列二元一次方程（组）解决简单实际问题。过程与方法：通过阅读实际问题，理解题意，准确找出问题中数量间的关系，从而列二元一次方程（组）解决有关方案优化的问题。

第一节 海洋化学资源一、选择题1.海水中大约含水96.5%，海水中含量最高的元素是（ ）A. O B. Cl C. H D. Na2.目前我国已开发利用的海洋化学资源有（ ）A. 钾、钠、镁B. 镁、溴、碘C. 氮、磷、钾D. 钙、溴、碘3.为了区别海水和淡水，可分别加入下列试剂中的（    ）

1塑钢门窗安装固定后，应先进行隐蔽工程验收，合格后及时按设计要求处理门窗框与墙体之间的缝隙。 5.6.2如果设计未要求时，可采用聚乙烯发泡剂、矿棉或玻璃棉毡条分层填塞缝隙，外表面留5—8mm深槽口填嵌嵌缝油膏，或在门窗框四周外表面进行防腐处理后，填嵌水泥砂浆或细石混凝土。

 《生命中的基础有机化学物质》测试题 一、单选题 1．人体内最重要的供能物质是(　　) A．葡萄糖 B．油脂 C．蛋白质 D．纤维素 2．新切开的土豆表面遇碘水显蓝色，说明土豆中含有( ) A．葡萄糖

1.下列化学用语表达错误的是（　　）A．乙醇分子的比例模型图： B．苯分子的最简式：CHC．丙烯的结构简式：CH3CHCH2D．甲基的电子式：

考点63 生命中的基础有机化学物质 合成高分子化合物 一、基本营养物质 （一）糖类 1．糖类的概念和分类 （1）概念：从分子结构上看，糖类可定义为多羟基醛、多羟基酮以及它们的脱水缩合物。 （2）组成