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反比例函数的图象和性质（二）讲学稿 年级：八年级 课型：新授 主备人： 审核：教研组 姓名: 学习目标: 1、能从反比例函数的图象上分析出简单的性质。 2、能用反比例函数的定义和性质解决实际问题。 学

已知两定点找第三点的等腰三角形的存在性（两圆一线） 两圆：分别以两定点为圆心，两定点的距离为半径作两圆（理论依据：圆的半 径相等） 一线：作两定点连线的垂直平分线（理论依据：垂直平分线上的点到线段两端 点的距离相等）

2021年中考数学压轴题：解直角三角形 分类综合专题复习练习 1、图1是一种三角车位锁，其主体部分是由两条长度相等的钢条组成.当位于顶端的小挂锁打开时，钢条可放入底盒中(底盒固定在地面下)，此时汽车

专题18 直角三角形 阅读与思考从代数角度，考察方程的正整数解，古希腊人找到了这个方程的全部整数解： 其中，是自然数，，，一奇一偶. 17世纪，法国数学家提出猜想：当时，方程无正整数解. 1994年

三角形专题 三角形性质与边角计算 1．一个三角形的周长为36cm，三边之比a：b：c＝2：3：4，求a，b，c的值． 2．△ABC中，AB＝AC，△ABC周长为16cm，BD为中线，且将△ABC分成

乌鲁木齐第八中学高一第二学期 解三角形单元测评 满分：100分 时间：120分钟 一、选择题（10小题，每小题3分，共30分） 1．△ABC中，A∶B∶C=4∶1∶1，则a∶b∶c为（ ） A．3∶1∶1

2021中考数学 二轮专题汇编：三角形 一、选择题 1. 下面是小强用三根火柴组成的图形，其中符合三角形概念的是(　　) 2. 如图，AB⊥AC，AD⊥BC，垂足分别为A，D.则图中能表示点到直线距离的线段共有(　　)

初二数学上册三角形知识详解 由不在同一直线上的三条线段首尾顺次相接组成的图形叫做三角形.三角形有三条边，三个内角，三个顶点.组成三角形的线段叫做三角形的边;相邻两边所组成的角叫做三角形的内角; 相邻两边的公共端点是三角形的顶点。

探索多边形 冀教版四年级数学下册教案九、探索乐园 教材分析： 《探索乐园》是《新课程标准》中的重要内容。探索多边形中隐含的规律，以及乘法运算中的数学规律在《标准》的小学第二阶段提出了具体目标，在观察

1．通过观察、操作和归纳等数学活动，经历自主探索图形隐含的数学规律并建立模型的过程。 2．发现并了解多边形的边数与分割成的三角形的个数，以及与内角和之间的数学规律。 3.感受数学问题的探索性和挑战性，获得解决问

教学内容：冀教版四年级下册第九单元《探索乐园》第一课时 教学目标： 1、通过观察、操作和归纳等教学活动，经历自主探索、发现、总结多边形中隐含的规律的过程。 2、了解多边形的边数与分割成的三角形个数，以及内

设计人：栾利梅 （ 四 ）年级 （ 数学 ）学科 课题：《 探索多边形的规律》 学习目标 1、 通过观察交流，认识多边形。 2、 通过分割多边形活动，在教师引导下，学会将多边形分割成三角形。 3、 在观察填表活动

课题：5.3.1平行线的性质（1） 教学目标：掌握平行线的性质，能用平行线性质进行简单的推理和计算． 教学重点：探索平行线的性质 教学难点：探索平行线的性质 教学流程 教师活动 学生活动 【一】 课前预习

第1章 三角形的初步知识 1.5三角形全等的判定 第4课时 用两角及其中一角的对边关系判定三角形全等 1.探索并掌握两个三角形全等的条件：有两角及其中一角的对边对应相等的两个三角形全等（AAS）。 2

平行线的性质 各位评委老师大家上午好！ 今天我说课的题目是《平行线的性质》（板书课题），下面我将从课标、教材、学情、教学目标、教法学法、教具学具、教学过程和板书设计八个方面对本课进行阐述。 一、 说课标

实数及其性质 一、教材分析 1、教学内容 这节课的教学内容主要介绍无理数、实数的概念以及实数的性质。 2、教材的地位和作用 本节课是人教版《数学》七年级（下）第六章最后一个小节的内容，是在学生学习了

1、在具体情境中了解对顶角，能找出图形中的一个角的对顶角； 2、能运用“对顶角相等”进行简单的运算以及解决一些相关的实际问题. 教学重难点 重点： 对顶角的概念，对顶角的性质与应用。 难点： 理解对顶角相等的性质的探究。

1、 了解邻补角、对顶角的概念， 能找出图形中的一个角的邻补角和对顶角,掌握对顶角相等的性质,并能运用它解决一些实际问题； 2、通过“角”和“互为补角”的定义来学习邻补角和对顶角，感受知识之间的内在联

1.让学生学会怎样自学几何教材 2.让学生体会数学语言的简洁的优美性 3.培养数学阅读能力 教学重点：理解几何概念 教学难点：深刻理解概念的内涵，挖掘数学语言中隐含的意义。 教学过程： 情景部分的自学

(2)哪几对是方程x＋3y＝5的解？ (3)哪几对是方程组的解？ 解：通过验算,可得：(1)①和②是方程2x－y＝5的解；(2)①和③是方程x＋3y＝6的解；(3)①是方程组的解. 【例4】甲、乙两人共同解方程组由于甲看错了方程①中的a