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(2)哪几对是方程x＋3y＝5的解？ (3)哪几对是方程组的解？ 解：通过验算,可得：(1)①和②是方程2x－y＝5的解；(2)①和③是方程x＋3y＝6的解；(3)①是方程组的解. 【例4】甲、乙两人共同解方程组由于甲看错了方程①中的a

使学生理解什么是平移，掌握平移的性质，发现日常生活中的平移现象，会进行平移操作。 2、 引导学生经历探索平移性质的过程，发展学生观察、归纳、猜测、概括等能力。通过指导学生思考探索、讨论交流，培养学生的合作意识和团结互助的精神。

整式变形过程中的相反关系. 能力训练要求 通过观察，发现分解因式与整式乘法的关系，培养学生观察能力和语言概括能力.  情感与价值观要求。 通过观察，推导分解因式与整式乘法的关系，让学生了解事物间的因果联系

 沪科版数学七年级下册 全册教案设计 2021-1-24 第6章 实数 6.1平方根、立方根 1.平方根 【知识与技能】 1.掌握平方根、算术平方根的概念，明确平方根和算术平方根之间的联系和区别； 2

在具体情境中了解对顶角。 2. 经历观察、测量、推理、交流等探究过程，理解对顶角的性质。 3. 能运用对顶角的性质进行运算以及解决一些相关的实际问题。 过程与方法 通过观察、动手操作、交流等数学活动，探索对顶

一、教材分析 相交线是平面内两条直线的位置关系中的一种，这部分内容小学有接触过，学生在七年级上册又学习了线段、射线、直线与角等相关知识，根据学生的认知水平，本节课进一步探究平面内两条直线的相交情况。在学生用

形）平移的操作，理解平移的性质。能够按要求对一个图形进行平移，并运用平移的知识解决问题。 教学重点：平移的性质 教学难点：平移性质的运用，找对应点和对应线段。 教学用具：三角板、课件 教学过程： 2 1

不等式的解集在数轴上的表示 【温故知新】 1用不等式表示： （1） x与6的差大于2 （2） a的3倍与b的和是非负数。 2什么叫做方程的解？什么叫做解方程？ 【新知探究1】 在上节课中有这样一个问题“燃放某种

 华师大版数学七年级下册 全册教案设计 清风染绿叶 第6章　一元一次方程 6．1　从实际问题到方程 1．掌握如何设未知数． 2．掌握如何找等式来列方程． 3．了解尝试法、代入法寻找方程的解． 重点

通过师生共同发现、总结，使学生在掌握知识的基础上，认识事物之间的内在联系，获得成就感，培养学生的创新意识和应用数学的意识。 教学重难点 重点：分式的定义、增根的概念 难点：增根的概念 教学过程 一、 复习引入 1、分式的定义

学习目标： 1、回顾并掌握函数、一次函数、正比例函数的概念、图像及性质。 2、会用待定系数法求一次函数的解析式。 3、会求由直线和坐标轴围成的三角形的面积 一、知识回顾与典型例题（温故知新）（小组合作） 1．请举例说明什么是常量，什么是变量？

7.2 探索平行线的性质 同步测试题 （满分120分；时间：90分钟） 一、 选择题 （本题共计 9 小题 ，每题 3 分 ，共计27分 ， ） 1. 如图，已知a // b，∠1=68∘，则∠2=(

2 探索平行的性质 一、知识点归纳 这节内容跟上节内容一样，只是条件和结论互换了位置。本节为高考的重点，但是题目一般都不难，是给分的。 本节知识点归纳为三句话： 1、两直线平行，同位角相等。 2、两直线平行，内错角相等。

5.1.3 同位角、内错角、同旁内角 若再添加一条直线，即直线AB，CD被第三条直线EF所截，构成了几个角？有什么特点？ 简称“三线八角” 一、 同位角的概念 观察∠1与∠5的位置关系： ①在直线EF的同侧（右侧）

《三角形的认识》教学设计 教学内容： 人教版四年级下册教科书第59、60、61页内容。 教学目标：     1、通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，知道三角形具有稳定性及三角形高和底的含义，会在三角形内画高。

相似三角形表示 三角分别相等，三边成比例的两个三角形叫做相似三角形(similar triangles) 相似三角形是几何中重要的证明模型之一，是全等三角形的推广。全等三角形可以被理解为相似比为1的

第13章 全等三角形13.2 三角形全等的判定13.2.5 边 边 边 2. 【学习目标】1.掌握三角形全等的“SSS”判定，并能应用它判 别两个三角形全等，进而说明线段或角相等； 2.经历探索三角形全等条件的过程，体会由操作、

?三角形?根底测试 一 填空题〔每题3分，共18分〕： 1． 在△ABC中，∠A －∠C ＝ 25°，∠B －∠A ＝ 10°，那么∠B ＝ ； 2． 如果三角形有两边的长分别为5a，3a，那么第三边x必须满足的条件是

?三角形?复习题 姓名 第1题图 1.如图，∠ABD=∠BDA=∠ADC=∠DCA=750。请你写出由条件能够推出的四个有关线段关系的正确结论〔注意：不添加任何字母和辅助线，线段关系仅限于垂直、相等

1. 15.1全等三角形沪科版八年级 2. (本页无文本内容) 3. 下列各组图形的形状与大小有什么特点？（1）（4）（3）（2）（5）思考:他们能完全重合吗? 4. 把一块三角板按在纸上，画下图形，