香当网

    《三角形的特性》教学设计                                           **镇中心小学 李 彦 平                     《三角形的特性》教学设计

6.4三角形的中位线定理 导学案 一、学习目标 1．理解三角形中位线的概念，掌握它的性质； 2．能较熟练地应用三角形中位线性质进行有关的证明和计算． 二、合作探究 怎样将一张三角形纸片剪成两部分，使分成的两部分能拼成一个平行四边形？

拓展项目：蒙眼三角形 　　蒙眼三角形 　　项目简介： 　　用眼罩将所有学员的眼睛蒙上，在蒙上前先观察一下四周的环境。然后，将双手举在胸前，像保险杆般保护自己与他人。目标是整个团队找到一条很长的绳子，

课题 三角形的面积 课型 新授课 设计说明 三角形的面积是在学习了平行四边形的面积基础上进行教学的，主要是引导学生通过平行四边形的面积计算公式的推导过程去理解和掌握三角形的面积计算公式，并能运用三角

《三角形的特性》同步练习1 一、填空题。 1．由三条线段（ ）的图形叫做三角形，围成三角形的每条线段叫做三角形的（ ），每两条线段的交点，叫做三角形的（ ）。 2．三角形有（ ）条边，（ ）个角，（

A．在△ABC中，若A>B，则sin A>sin B B．在锐角三角形ABC中，不等式sin A>cos B恒成立 C．在△ABC中，若acos A－bcos B＝0，则△ABC必是等腰直角三角形 D．在△ABC中，若B＝60°，b2＝ac，则△ABC必是等边三角形

1. 图解单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本标题

1. 图解标题标题标题标题

1. 图解单击此处 添加标题单击此处 添加标题单击此处 添加标题

7 鹿角和鹿腿 【教学目标】 1.认识“皱、配”等5个生字，读准“称、禁”等3个多音字，会写“鹿、塘”等13个字，会写“池塘、痛快”等12个词语。 2.有感情的朗读课文，读出鹿的心情变化。 3.能根

3、下列各式中，（1）、、（2）、（3）、（4）、（5）x2、（6）； 分式有： 小结：对整式、分式的正确区别：分式的分子和分母都是整式，分子可以含有字母，也可以不含有字母，而分母中必须含有字母，这是分式与整式的根本区别。 三、分式有意义、无意义的条件

4.3.3　余角和补角 1．如果一个角是56°，那么下列说法中正确的是(　　) A．它的余角是44°　　　　　　 B．它的补角是44° C．它的余角是124°　　　　　　D．它的补角是124° 2．

第2章 特殊三角形 2.5 逆命题与逆定理 1.经历逆命题的概念的发生过程，了解一个命题都是由条件与结论两部分构成，每个命题都有它的逆命题，命题有真假之分。 2.了解逆命题、逆定理的概念。 3.理解线段的垂直平分线性质定理的逆定理的证明

　相似三角形 　考点过关 1．(2020成都)如图，直线l1∥l2∥l3，直线AC和DF被l1，l2，l3所截，AB＝5，BC＝6，EF＝4，则DE的长为( ) A．2 B．3 C．4 D. ,第1题图)　

一、任意角 例1 写出终边符合下列要求的角集： （1）在x轴上；_________________________________________． （2）在y轴上；________________

《6.8 余角和补角》课时同步练习2020-2021年数学浙教新版七（上） 一．选择题（共6小题） 1．∠α和∠β互补，且∠α＞∠β，则下列表示∠β的余角的式子有：①90°﹣∠β；②∠α﹣90°；③

22.3 第1课时 相似三角形的性质 一、选择题 1.已知△ABC∽△DEF,若△ABC与△DEF的相似比为34,则△ABC与△DEF对应中线的比为(　　) A.34 B.43 C.916 D.169

三角函数的图像与性质

结合具体情境，理解邻补角、对顶角的概念，并能运用它们的性质进行角的计算及解决简单实际问题. 2.通过观察和动手操作，培养实验操作能力，总结解决问题的方法和经验. 3.激情投入，善于发现问题和提出问题，感受学习数学的乐趣. 重点：邻补角、对顶角的概念及其性质

教学目标：1．理解对顶角和邻补角的概念，能在图形中辨认． 　　2．掌握对顶角相等的性质和它的推证过程． 　　3.通过在图形中辨认对顶角和邻补角，培养学生的识图能力． 重点：在较复杂的图形中准确辨认对顶角和邻补角．