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能用折纸的方法判断一个图形是不是轴对称图形以及有几条对称轴. 3。感受生活中到处都有对称的现象和事物，获得数学学习的愉快体验. 【教学重点】 认识对称现象和轴对称图形. 【教学难点】 识别轴对称图形及画出对称轴。 【教学准备】

2．能够辨认从不同方向观察由两个实物组成的物体所看到的图形。 3．感受实物与图形之间的联系，发展学生初步的空间观念。 重点、难点和关键 重点：能够辨认从不同方向观察由两个实物组成的物体所看到的图形。 教具准备 暖壶，画片，杯子 课时安排

五年级下册数学教材分析 一、学情分析 我班有学生114人，学生的学习态度、班级的学习风气是比较好的。我一直对行为习惯的培养很重视，因而这批同学的学习态度端正，作业书写工整、美观。但也有部分同学由于父

将阅读教材时“生成的问题”和通过“合作探究”得出的结论展示在各小组的小黑板上,并将疑难问题也板演到黑板上,再一次通过小组间就上述疑难问题相互释疑. 2.各小组由组长统一分配展示任务,由代表将“问题和结论”展示在黑板上

经历“类比猜想-验证”的活动，探索并掌握圆柱和圆锥体积的计算方法，体 验某些实物体积的测量方法，体会圆柱、圆锥体积知识在生活中的实际应用， 解决一些简单的实际问题。 单元重点： 1. 能正确描述圆柱与圆锥的特征，认识圆柱和圆锥及其各部分名称。

教学目标 1．知识目标：掌握分式的基本性质；掌握分式约分的方法；了解最简分式的意义，能将分式化为最简分式. 2．能力目标：类比分数的基本性质，推测出分式的基本性质，培养学生的类比思想. 重点 会将一个分式化简为最简分式

第一单元 两位数乘两位数的乘法 第1课时 两位数乘两位数 教学内容 两位数乘两位数的口算和估算，例1、例2、例3，P3—课堂活动1、2，P3课堂活动1，练习一第1、2、3。 教学目标 1、 通过情景

 青岛版数学六年级下册 全册教案设计 2021-1-24 青岛版六年级下册第一单元信息窗一 信息窗一：求一个数比另一个数多（或少）百分之几 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学十二册第

形以及轴对称图形有几条对称轴的方法。 3、通过观察、操作活动发展学生的空同观念,培养学生的观察能力和动手操能力。 教学重难点: 重点:判断一个图形是不是轴対称图形及轴对称图形有几条对称轴。 难点:确定轴对称图形的对称轴。

1、通过动手操作，知道长方体、正方体的展开图，加深对长方体、正方体的认识。 2、在想象、操作等活动中，发展空间观念，激发学习数学的兴趣。 教学重点： 通过动手操作，知道长方体、正方体的展开图，加深对长方体、正方体的认识。 教学难点：

【教学目标】 1。经历异分母分数加减法计算方法的折纸操作与通分的活动过程，理解计算道理,体验分数直观模型和数学“转化”思想在解决问题中的运用。 2。能正确地进行异分母分数加减法(分母具有倍数的关系)计算及解决有关的实际问题。

知识与技能：能根据从一个方向看到的图形摆立体图形。能分析和分辨从不同角度观察立体图形的情况。根据图形推测拼搭的方式，引导学生简化过程，培养学生的空间想象力和思维能力。.xkb1 过程与方法：通过推测和拼搭图形的方式，引导学生简化

 第16章　分式 16.1　分式及其基本性质 16.1.1　分式 1.让学生了解分式的概念以及分式与整式概念的区别与联系. 2.掌握分式有意义的条件,认识事物间的联系与制约的关系. 重点：分式的概念

的体积。 四、课后练习：基础训练第49页1——3题 五、课堂小结： 学习了这节课，同学们有什么感受和体会？有什么提高？ 板书设计： “底面积×高”的方法计算。 2×1.5×0.2=0.6（立方分米） 本文档由香当网(https://www

1、经历用不同方式测量物体长度的过程；体会建立统一长度单位的重要性。 2、在测量、交流等活动中，激发学生参与数学活动的积极性，体会测量在日常生活中的简单应用，能估计较短的物体，培养初步的估测意识。 教学重难点：

第2课时因数末尾有0的笔算乘法8 第3课时乘法估算9 第4课时总价、单价和数量10 第5课时路程、速度和时间11 第6课时乘法交换律、乘法结合律及简便运算13 第7课时乘法分配律及简便运算(一)14 第8课时乘法分配律及简便运算(二)15

1、了解体积单位有立方厘米|、立方分米、立方米；。 2、能够根据生活中的常识和已有的经验，建立体积单位的实际的能力，具有解决物体体积和容积问题的正确方法和思路。 3、学生想探究问题，愿意和同伴进行合作交流；乐于用学过的知识解决生活中的相关的实际问题。

五年级《倒数》教学设计 教学内容：北师大版五年级数学下册《倒数》 教学目标： 1、知识与技能： （1）发现倒数的特征，理解倒数的意义。 （2）掌握求一个数的倒数的方法。 2、过程与方法： 让学生在计算、比较、观察及合作交流中探索新知。

知识目标： （1）了解数列的有关概念； （2）掌握数列的通项（一般项）和通项公式． 能力目标： 通过实例引出数列的定义,培养学生的观察能力和归纳能力． 【教学重点】 利用数列的通项公式写出数列中的任意一项并且能判断一个数是否为数列中的一项．

经历观察、操作、推理等活动过程，提高解决相关除法问题的能力；结合具体情景进行估算，进一步发展估算的意识和能力。 4.在探索除法和乘除混合运算计算方法的过程中，培养独立思考的意识，逐步养成验算的习惯。 单元重点： 正确