香当网

平行（教案） 【教学目标】 1．学习利用直角三角尺检验两条直线是否互相平行。 2．学习平行线的画法。 3．培养同学们分析问题、解决问题的能力。 【教学重难点】 1．学习利用直角三角尺检验两条直线是否互相平行。

1、每组中的两个比能组成比例吗？你是怎样判断的?把组成的比例写出来。 （1）15:3=5 和25:5=5 （2）2 0:40=0.5和14:28=0.5 （3）2:5=0.4和3:6=0.5 2、用分数形式表示下面的比例。（写一写） (1)12:6=8:4

（2）能正确地读、写简单的小数。 （3）能把自己的生活经验与数学学习结合起来。 （4）培养学生类比、迁移和归纳总结的能力。  情感态度与价值观：（1）激发对数学知识的好奇心和求知欲。  （2）体会合作交流的学习经历。 学 习 重 点

 10000以内数的认识教案 【教学目标】 1．认识新的计数单位“万”，进一步理解相邻的两个计数单位之间的十进制关系。 学会读写万以内的数（中间、末尾没有零），知道数的组成，掌握数位顺序表。 2．通

1．知识目标：理解解分式方程的一般步骤及解分式方程验根的必要性. 2．能力目标：通过对分式方程转化为整式方程的过程，了解数学思想中的“转化”思想. 重点 分式方程的解法 难点 分式方程的解法 【温故知新】 如何解一元一次方程？经过哪些步骤？

个十是一百。 教师：“一”、“十”、“百”是以前学过的计数单位，有了这些计数单位，才能帮助大家数数和读数。 2、探索新知。 教师激发学生兴趣，让学生猜一猜比一、十、百还大的计数单位是什么？（千） （1）认识一千。

 分类与整理 自贡市沿滩区仙市镇姚坝学校 黄显聪 教学内容 西师版小学数学一年级下册教材第八单元“分类与整理”第一课时例1、课堂活动和练习题1——3题。 教学目标 1．掌握基本的分类方法，并能够将其运用到现实生活中去。

2．能够按照不同的标准对事物进行不同的分类，初步培养分析问题、解决问题的能力。 3．列举实例说明生活中处处都需要分类的知识，使学生认识数学知识与生活的密切联系，激发学生的学习热情。 教学重难点 1．使学生形成正确的分类观念。 2．能够灵活运用不同的分类标准对事物进行分类。

《比例的应用》教学设计方案 一、 概述 本课程选自北师大版义务教育课程标准实验教科书《数学》六年级下册第二单元“比例”。这节课主要让学生体会解决问题方法的多样性，提高解决问题的能力，自主探索解比例的方法并且会正确解比例。

教案 教学内容： 推理 设计人： 课 题：推理 授课人： 教学目标： 1、通过观察、猜测等活动，让学生经历简单的推理过程，理解逻辑推理的含义，初步获得一些简单推理的经验。 2、能借助连线等方式整理信息，并按一定的方法进行推理。

1、对本学期的数学思考和问题解决两方面内容进行巩固提高。 2、进一步提高解决问题的能力，能发现和提出问题，在解决问题的过程中学会独立思考，发展推理能力。 3、获得成功体验，增强学好数学的信心。 二、课时安排：1课时

能力目标：培养学生初步的观察、推理能力及创新思维能力。 3.情感目标：培养学生探索数学问题的兴趣，以及发现和欣赏数学规律美的意识，激发学生热爱数学的情感。 教学重点：理解规律的含义，掌握找规律的基本方法。 教学难点

 《小数的意义》教学设计 教学内容：冀教版课本70—72页 学情分析：小学的意义是冀教版四年级下册第六单元的第二节内容。它是学生在学习了小数的初步认识以及分数的初步认识的基础上进行的，掌握小数的意义

十三第1~3题。 【教学目标】 1．结合具体情境，掌握方程和方程的解的意义，感受方程思想。 2．经历从生活情境到方程模型的建构过程，理解等式和方程的区别与联系。 3．在学习过程中，发展抽象概括能力。 【教学重难点】

鹿1500米 豹子1600米 狮子1100米 先让学生自己读书，然后交流读书收获。 生：汽车的产量和销量都是用“万辆”作单位。 生：汽车的产量大于销量。 学生讨论，师生小结：找出万位，在万位右边点上小

单位之间进率的过程 情感态度与价值观： 在探索体积单位进率的过程中，获得积极的学习的体验，增强学好数学的信心。 教学重点： 1 结合生活经验用不同的单位计算出洗衣机包装箱的体积 2推算出体积之间的进率

5．怎么把竖式计算的过程用递等式表示出来？ 自学并思考： （1）为什么先算163+237？ （2）用什么方法让163和237先算？ 6．小亚妈妈打算为家里添置一些小家电，买了下面三件物品，她一共需要付多少钱？ （电热水

1、学会用科学观察的方法来建构知识。 2、培养学生合作的能力。 【情感、态度与价值观】 1、喜欢数学，喜欢适合自己的数学。 教学重点：用各种方法分割数的集合。 教学难点：乘法题的建构。 教学准备：多媒体课件，实物投影，双色片、练习纸。

哪里，全方位地调动学生的多种感官参与学习。 情感目标： 经历数学知识的应用过程，感受自己身边的数学知识，体会学数学、用数学的乐趣，体验数学课程的人文价值。 教学重点 让学生感知空间中物体的相互位置关系。

教学设计方案 学科：数学 课题：东南西北 一、 教学目标： 1.在熟悉的生活环境中辨认东西南北四个方向，能在指出一个方向的条件下，辨认其他三个方向。2.能依据方向标识别平面图上的东南西北4个方位，会