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1．知识目标(1)关注生命起源的不同观点。(2)描述地球生命起源的过程。

把范围扩大到全省引入第二个问题(这个问题稍难一些，因为抽的太多了)得到抽样调查的定义． 三、总结归纳 出示：例：从八年级(一)班学生中选择5名(10%)学生，要求每名学生被选到的机会相同，设计抽样方案． 学生讨论、交流．

分式一、从分数到分式：做一做：1、（1）5÷3可以写成， （2）A÷B可以写成。2、长方形的面积为10，长为7，宽应为 ；长方形的面积为S，长为，宽应为 。3、把体积为200的水倒入底面积为33的圆柱形容器中，水面高度为 ；把体积为的水倒入底面积为的圆柱形容器中，水面高度为 。二、分式的定义：一般地，如果A、B表示两个

提公因式法一、探究新知1、把下列多项式写成整式的乘积的形式：（1）x2+x=_________；（2）x2-1= ；（3）x2+2xy+y2=__________.定义：像这种 的形式的变形叫做把这个多项式因式分解，也叫把这个多项式分解因式．2、把ma+mb+mc因式分解为

1．描述人类进化的主要历程。2．知道现代人种的分化，说出自然选择在人类进化中所起的重要作用。3．认同人类的不同种族属于同一物种，并且是不断进化的。

1.说出生态系统的概念2.概述生态系统的组成成分以及各种组成成分在生态系统中的作用。

1、能量本身是一个抽象的概念民，能量流动也是抽象的，对于能量流动的过程和特点更是生疏，因而这部分知识往往会成为他们认知上的难点。八年级学生已具有一定的问题分析能力，又学过生态系统的组成及食物链等基础知识，且对生物学主题中与实际应用相

多边形是人们日常生活和实践中应用较广的图形，尤其是各种特殊的多边形——三角形、平行四边形，更是随处可见。多边形内角和是在学习了三角形内角和的基础上研究的，并为后面学习设计镶嵌图做准备。通过学习，学生可以经历从实际问题抽象到数学问题，建立数学模型，综合应用已有的知识解决问题的过程，从而加深对相关知识的理解。

《生态系统的物质循环》教学设计 【内容标准】：讨论和分析生物圈中物质循环的情况。 【授课对象】：八年级下 【授课时间】：1课时 【教学目标】 情感、态度、价值观目标： 1. 认同生物与环境是一个统一的整体。

       D.抽取的100台电视机的寿命 2.某校要了解八年级女生的体重，以掌握她们的身体发育情况，从八年级的300名女生中抽出30名进行体重检测，在这个问题中，下列说法中正确的是（      ） A.

 八年级（下）数学导学案 目录 第一章 因式分解 1.1多项式的因式分解 4 1.2.1提公因式法因式分解（一） 6 1.2.2提公因式法因式分解（二） 8 1.3.1公式法因式分解（一） 10 1

教学目标：1．学会完整地讲述一个故事，通过故事刻画人物的特点。2.发挥联想与想象，丰富故事细节，写出情节波澜。3.故事能够给人以启迪，引发读者思考。

1.列举不同的生态系统类型，描述各类型的特点2.分析影响生态系统分布的因素3.收集和交流有关生态系统的资料，培养分析和处理资料的能力

1、分析生态系统中各种成分的能量关系。2、描述生态系统中能量流动与物质循环的过程及特点。（重、难点）3、初步学会运用生态学的基本观点来认识生态系统中的能量流动、物质循环对生物界的重要性。

19.1 《多边形内角和》 一、教材分析 本节内容是沪科版八年级数学第19章第1节《多边形内角和》第一课时，它是在学习了三角形的有关概念及性质的基础上而续学的多边形的有关概念和性质。在探索多边形内角

3）甲、丙；压力大小。 18．解： （1）实验中是通过观察海绵的凹陷程度来比较压力的作用效果，这种物理研究方法叫转换法； （2）通过比较图甲和图乙，说明受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显；

3、情感态度与价值观　　　　　　　　　　　　 (1) 通过观察和实验，使学生树立以观察和实验的方法来研究物理问题的思想。 (2) 通过联系生活实际，使学生体会到物理知识在生活中的价值。 （3）通过观看《太空失重实验》的教学视频，使学生增强爱国主义情感。

第十一章机械与功（1）教科版物理八年级下册 姓名：___________班级：___________ 一、单选题 1．剪刀属于杠杆的一种，现用如图所示的剪刀剪断一根牙签，下列说法中正确的是（　　） A．该剪刀一定是省力杠杆

10.2 液体的压强1．2011年 4月，水下考古队员从“南澳Ⅰ号”沉船上将明代瓷碗打捞出水面．碗在海里上升的过程中 （ ）A．水只对碗的外壁有压强 B．水只对碗的内壁有压强C．水对碗的压强逐渐变大 D．水对碗的压强逐渐变小2．小朱在学习液

力的作用师相互的课堂检测 1、用手通过一根绳子提起重物时，会感到手受到一个向下的力的作用，这个力的施力物体是 ( ) A．重物 B．地球 C．绳子 D．绳子和地球 2、 “鸡蛋碰石头”，鸡蛋被碰破，