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P4 信息技术能力提升2.0（信息化2.0） A1技术支持的学情分析作业—学情分析方案 小学语文 一、 学情分析目的 （一） 了解学生的学习习惯、学习风格、学习特点，了解学生的年龄特征、性别特征，了解学生
P4 信息技术能力提升2.0（信息化2.0） A1技术支持的学情分析作业—学情分析方案 初中语文 一、 学情分析目的 （一） 了解学生的学习习惯、学习风格、学习特点，了解学生的年龄特征、性别特征，了解学
P3 信息化2.0 A1技术支持的学情分析 怎么完成 方便起见，“A1技术支持的学情分析”以下简称“A1” 一、 明确A1作业任务 （一） 学情分析方案 1． 提交一份针对某一教学主题的学情分析方案，包括学情
P6 A1技术支持的学情分析方案 一、学情分析目的 学情分析就是通过分析了解学生在学习方面有何特点、学习方法怎样、习惯怎样、兴趣如何，成绩如何等。学生是学习的主体，教师只有全面了解学生，充分关注学生需求，才能使教师的教更有效地服务于学生的学。
P6 微能力认证:A1 技术支持的学情分析方案 一、学情分析目的 学情分析就是通过分析了解学生在学习方面有何特点、学习方法怎样、习惯怎样、兴趣如何，成绩如何等。学生是学习的主体，教师只有全面了解学生，充分
P4 中小学教师信息技术能力提升2.0 A1技术支持的学情分析作业—学情分析方案 ——以人教版普通高中课程标准实验教科书数学必修1第一章第一节集合间的基本关系为例 一、 案例研究课题 人教版普通高中课程标
P6 A1技术支持的学情分析作业2小学数学(分数的基本性质)学情分析报告 一、学情分析目的 学情分析就是通过分析了解学生在学习方面有何特点、学习方法怎样、习惯怎样、兴趣如何，成绩如何等。学生是学习的主体，
P4 中小学教师信息技术能力提升工程2.0 A1支持的学情分析作业——学情分析报告 逐字稿 【展示第1张幻灯片】 大家好！我是XXX，来自XXX学校。 【展示第3张幻灯片】 下面我来讲解由我设计制作的A1支持的学情分析报告。微能力点
P4 中小学教师信息技术能力提升工程2.0 A1技术支持的学情分析作业—学情分析报告 发言稿模板【录视频时照着念】 以部编版语文X年级X册《白杨》为例 ——单位：姓名： 大家好，我是XXX，是XXXX学校的XX（科目）老师。
P2 技术支持的学情分析小学道德与法治课学情分析 本学期，按学校安排，继续担任二年级道德与法治教学任务，现将具体学情分析如下： 一、基本情况 二年级五个教学班，每班人数不等。上课按照每班人数具体安排，已达到较好的实际操作练习。
P4 信息化2.0优秀案例：A1（初中生物）学情分析方案 A1《学习初一生物学前的学习情况》 学情分析方案 基本 信息 学校 姓名 学科 生物 能力 维度 √学情分析 □教学设计 □学法指导 □学业评价
P3 信息化2.0优秀案例：A1（初中物理）学情分析方案 A1学情分析方案 基本 信息 学校 姓名 学科 物理 能力 维度 √学情分析 □教学设计 □学法指导 □学业评价 所属 环境
P5 中小学教师信息技术能力提升工程2.0 A1支持的学情分析作业——学情分析报告 发言稿 尊敬的评委老师，您好！ 我是XXX，是来自XXX幼儿园的一名XXX教师。 下面我来讲解由我设计制作的A1支持的学情分析报告。微能力点A1技术支持
P4 中小学教师信息技术能力提升工程2.0 A1技术支持的学情分析作业—学情分析报告 发言稿【录视频时照着念】 以部编版语文X年级X册《白杨》为例 ——单位：姓名： 尊敬的评委老师，您好！我是XXX，是XXXX学校的XX（科目）老师。
P2 《角的初步认识》学情分析方案 一、 学情分析目的 数学概念不仅是数学基础知识的重要组成部分，而且是发展思维、培养数学能力的基础。因此，概念教学一直是数学教学研究的一个主题。角的初步认识是数学的“空间
P3 技术支持的三年级道德与法治学情分析 一、学生学情分析 1.个性差别大 三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心;有的还表现出强烈
P16 《观点报告》基于信息技术支持的中学语文学情分析 学情分析是教师应该具备的一项专业能力，主要表现为教师能在课堂教学中基于对具体学情的诊断而改进学生的学习。学情分析要分析学生的知识结构、技能水平、学习风
P3 信息技术支持下学情分析报告 绥棱县长山镇三吉台学校 陈 栋 《散步》是一篇感情充沛意境优美的文章，反复咏读巜散步》一文，我们惊喜地悟岀了作者留于笔底的这既深刻又浅显的道理。而这充斥社会和家庭，主
P4 技术支持七年级道德与法治学情分析方案 初中道德与法治课程旨在培养学生运用本学科的观念、思维模式、价值观等来认识社会、解决社会生活中的实际问题的素养，帮助学生学会生活、学会成长。这个育人目标与人本主义
P4 初中道德与法治学情分析方案（仅供学习） 初中道德与法治课程旨在培养学生运用本学科的观念、思维模式、价值观等来认识社会、解决社会生活中的实际问题的素养，帮助学生学会生活、学会成长。这个育人目标与人本主