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素质/行为面试的其他优点容易使用（经过实践） 候选者评价更好 有效减低流失率 有效增加绩效和创造力 可以发展成为企业模拟培训的有效工具与角色扮演蓝本。 15. 素质/行为面试的缺点一次有效的行为描述面试需要花费1

转到”另一项工作上。这反映了微软公司“着眼于企业全局，而非某一职位”的聘人哲学。 才能显示出业绩潜力，无需回顾过去的实际业绩。微软公司利用“才能”区别员工水平，确定员工需要培养哪些技能。 6. *微软的素质观：

性别、年龄特征。 体能要求： 工作姿势  对视觉、听觉、嗅觉有何特殊要求  精神紧张程度  体力消耗大小。 工作环境 工作场所  工作环境的危险性  职业病  工作时间特征  工作的均衡性

4. *1.1 对乐惠轻工装备发展的理解1991199920042006“我们不是巨人， 但我们努力成为强者” 坚持15年专业化发展之路 全力专注轻工设备制造 取得中国乃至世界的行业领先地位 5. *1

如何运用人力资源管理推动企业核心竞争力的形成，学会如何扮演现代人力资源管理者的角色并承担相应职责。 6. 课程内容第一单元：问题的提出——中国企业的战略转型对人 力资源管理提出的新要求 第二单元：企业

好坏，直接影响着PPT页面的视觉表达效果。PPT的文字设计是增强视觉传达效果，提高PPT作品的诉求力，赋予版面审美价值的一种重要构成技术。 3. 汉字字体演变，没有明确的分界点说 明 4. 汉字字体演变

1. RESUME个人简历竞聘求职时尚风格 竞聘求职 PPT简历延时符 2. 关于我岗位认知胜任能力目标规划ABOUT MEPOST COGNTIVECOMPETENCEPROGRAMMING主目录CONTENTS1324延时符

为什么要进行培训培训是企业创造竞争优势的重要途径培训是提高企业整体绩效水平的有力武器培训是调动员工积极性的有效方法培训是增强企业凝聚力的有力杠杆 6. 培训工作流程培训流程的三个阶段：培训需求分析阶段培训设计和实施阶段培训评估阶段 7

……管理能力（领导、授权、驾驭资源、培养下属等） 解决问题的能力 与人合作的能力 ……◎成就导向 ◎演绎思维 ◎影响力 ◎人际理解力◎影响力 ◎人际理解力 ◎成就导向 ◎归纳思维表象的潜在的谁适合 做什么为什么？ 10. 为什么？员工素质能力模型

……管理能力（领导、授权、驾驭资源、培养下属等） 解决问题的能力 与人合作的能力 ……◎成就导向 ◎演绎思维 ◎影响力 ◎人际理解力◎影响力 ◎人际理解力 ◎成就导向 ◎归纳思维表象的潜在的谁适合 做什么为什么？ 10. (本页无文本内容)

难以在具体的语境中进行区分 和选择。 19. 二、存在不足 （一）识字与写字 三年级 1．学生运用字典查字和“据词定义”的能力有待培养，并积累常用部首。 2．排序题，少部分学生没有抓住这段话是按照时间顺序写的，根据花生

提供一个知识框架，帮助管理人员认识和分析组织中的组织行为问题，发展解决这些问题的能力； 培养对组织行为研究的兴趣及鉴赏力。学习的过程 新知识的获得 知识的转化 评价 3. Organization of the Text教科书的结构

提供一个知识框架，帮助管理人员认识和分析组织中的组织行为问题，发展解决这些问题的能力； 培养对组织行为研究的兴趣及鉴赏力。学习的过程 新知识的获得 知识的转化 评价 3. Organization of the Text教科书的结构

员工动力不足办公效率受影响1、缺乏管理改革与变革的推动力（缺少绩效刺激） 2、干部向心力，团队凝聚力弱（薪资变化小）对企业的影响薪酬管理混乱无序1、后勤缺乏干劲，动力因素（薪资激励）不足 2、员工队伍

员工动力不足办公效率受影响1、缺乏管理改革与变革的推动力（缺少绩效刺激） 2、干部向心力，团队凝聚力弱（薪资变化小）对企业的影响薪酬管理混乱无序1、后勤缺乏干劲，动力因素（薪资激励）不足 2、员工队伍

按照逻辑顺序来编写工作职责 9、工作分析的目的在于（） A 为招聘提供依据B 提高员工对工作满意度 C 确定各岗位的胜任素质模型D 为确定薪酬体系提供依据 E 为确定绩效考核标准提供信息 12. 10、关于工作满负荷，表述正确的是（）。

企业策略规划流程 15. 流程设计重点人力资源 管理流程 流程 3.1人力规划 3.2 招募 3.3 培训 3.4 薪资规划 3.5 晋升管理3.1人力规划 人力资源规划是一个持续的动态过程，应随组织发展作适当调

(1)全班齐读，找出自己存在问题的词语。 (2)同桌互相认读，不会的让同桌教一教。 (3)有不理解的请利用联系上下文的方法和查字典的方法了解。谁能说说“恋恋不舍”的意思。 (4)在文中找出“恋恋不舍”所在的句子： 我们一边看，一

如果你想取得好成绩，就应该努力学习。 21. 默读课文，试着不出声。 默读指导：默读时要集中注意力，不出声。遇到不认识的字可以查字典，解决生字障碍。初次默读，整体感知，速度不宜过快。二次默读，画出文中感人的句子或段

(1)全班齐读，找出自己存在问题的词语。 (2)同桌互相认读，不会的让同桌教一教。 (3)有不理解的请利用联系上下文的方法和查字典的方法了解。谁能说说“恋恋不舍”的意思。 (4)在文中找出“恋恋不舍”所在的句子： 我们一边看，一