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——培训进阶计划的模式与培训学习平台建立 ——培训平台的有效运转——通过有效培训管理 特别个案 ——深度跟进咨询辅导式培训模式 ——员工职业生涯管理如何落地 3. 变革推动： 响应变革 拓展变革能力培训的 战略作用战略推进与发展：

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究 竟 做 得 如 何 ， 因 为 直 接 主 管 在 不 断 向 他 们 提 供 反 馈 与 指 导 员 工 有 机 会 不 断 开 发 和 加 强 在 现 有 及 今 后 岗 位 上 所 需 的 技

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延伸和保护核心业务CRT 显示器 电源 电脑键盘 扫描仪 光驱 光电产品 台式机系统 GSM/CDMA 手机 电缆调制解调器 导电橡胶 PC机组件 接触式图像传感器LCD 显示器 DVD/CD-RW 网络产品 通讯产品

一种影响他人的力量源泉 孔茨和欧唐奈尔，1965 说服人们合作以达到一个共同目标的行为 5. 领 导的定义凯 茨 和 汗，1978 超 越 于 机 械 式 服 从 之 上 的 影 响 力 伯 克，1982

消费品行业 工业与航空业 汽车与运输行业 化学及自然资源行业 石油、天然气行业有线通信行业 无线及电缆通信行业 媒体与娱乐行业 公用事业银行 资本市场 保险公司 房地产及宾馆餐饮业消费品与工业市场联邦政府

* | * 绩效管理要素3－绩效评价周期定期的辅导沟通：要求对 所有下属进行辅导；对新员工、PBC结果为C与D级的员工、业绩下滑员工每月 至少进行1次辅导面谈 季度绩效考核：评估当季业务目标完成情况 年

收集及数据处 理与分析； 项目控制督导均具有多年的项目管理经验； 所有参与项目的访问员都必须与公司签定合同并交纳按金； 所有该项目的访问员都必须经过公司有经验的督导主持的项目培训 和总结，参与模拟和试访，经考核合格后方可正式参与项目；

绩报送采用电子文本报送方式，提高了考核技术手段和水平。 六、确定了以导学教师为主导、辅导员教师为辅助的考核责任制，将导学教师和辅导员老师完成考核的质量列入对教师工作量考核内容。 5. 要 求 1、本学期在全市范围内实施；

？ 二、辅导下属的方向及重点 三、领导作风的分类与适用性 四、掌握部属的特性及辅导方式 五、工作辅导（OJT） 3. 2004/9/15 vision1～*你将在本课程中学到：　建立辅导下属成长的正确认知

倾听 - 调解冲突 - 设定富于挑战但可以 达到的业绩标准 - 提供及时精确的信息 - 控制质量- 倡导变化- 影响高层领导的决策 - 争取资源实现团队目标- 实现经营目标 - 满足客户的需要- 明确阐述目标

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