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(2)讲的时候要做到吐字清楚，不啰嗦，音量适中，不扰人。 (3)可以以小动物的口吻向大家介绍，增加语言的趣味性。 3.认真倾听别人的发言，积极沟通。 听的同学要认真倾听，有不明白的地方，要有礼貌地提问或补充。

。岛上种植高大乔木，造型别致的观鸟屋掩映于其中，实现人与动物的互动。 14. 文化休闲林地以水系和趣味性的石雕为引导，点缀其间的纪事柱以独特的方式描述着南京、秦淮河、七桥瓮的故事。整个场地采用石材铺装，形成古朴自然的风格。

形式已十分盛行。宋代谜语与元宵赏灯相结合，丰富了灯节的娱乐活动，这时才是灯谜。此后，谜语有了更多的趣味性，因为在宋代，游乐场所“瓦舍”兴起，给灯谜的发展创造了物质条件，这就促进了灯谜的发展。于是，当时不少的文学家都成为制谜高手。

3．新颖、灵活的原则 4．适时、适用的原则 32. 三、板书的类型1．提纲式板书 2．比较式板书 3．趣味式板书 4．图文式板书 5．表格式板书 33. 板书佳作欣赏 34. (本页无文本内容) 35. (本页无文本内容)

一位卓有成就的文艺大师。 主要作品：《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《随笔二十篇》《甘美的回忆》《艺术趣味》《率真集》等。作者简介： 5. 这句话是全文的总起句，概括地写出了五根手指姿态不同，性格各异，各

做小事情讲信用，就能够建立起很大的信用！大诚信是从日常生活的一点一滴体现出来的。 20. 手影戏词语解释没劲：觉得没趣味。 小鸡崽：小鸡。 霸道：本文指蛮横，不讲道理。 厉害：本文指凶猛，难以对付。 偎依：紧紧依靠在一起。

在合作中，相互启发；在合作中，挖掘潜能。 18. 八、教学特色 # 本课教学特色具体表现在，练习的趣味性强，动作经分解后简单易学，一物多用。 #采用开放式的教学方法，创设自主学习的氛围，把课堂交给学生，使学生成为真正的学习主人。

，广泛开展全民健身赛事活动。各机关单位、企业、社区要充分动员群众，开展多种形式的健身比赛活动，增加趣味性，同时做好科学健身指导服务和医疗保障服务。丰富群众体育健身活动。深入开展爱国卫生运动 筑牢人民群众健康防线

构图要发挥主观能动性——把“借来”的成分 加进速写中去。注意： 76. 前景、中景与背景的组合 77. 色调的变化对构图的影响 78. 趣味中心 79. 构图要发挥主观能动性——把“借来”的成分加进速写中去。 AB 80. 建筑配景1、表

题目范围过大《小学英语语音教学的研究》《农村小学英语语音教学的策略研究》 14. 2.句式不规范《让复述不再是背诵研究》《增强复述的趣味性研究》 15. 2.句式不规范《关于英语兴趣激发、持续学习的实践与研究》《激发和保持学生英语学习兴趣的研究》

孩子们可以充分发挥自己的 创造性和想象力、游戏、玩耍、 67. 幼儿园还通过不同的高差设置来增加空间的趣味性，其中部分空间高度充分考虑到了幼儿的尺度，丰富了幼儿在空间中的体验。 68. 重复单元分析绿色部分为课外空间单元

30. 朗读课文，想象花“在绿草上跳舞、狂欢”的情景。朗读提示：本文是一篇抒情散文诗，诗句优美富有趣味，朗读时要注意节奏和感情，前半部分要读出欢快活泼的语气，后半部分要读出急切的语气。课后习题 31.

》 34. 我爱阅读 《手影戏》 自由朗读，注意读准字音，不会的字多读几遍！ 35. 没劲：觉得没趣味。 小鸡崽：小鸡。 霸道：本文指蛮横，不讲道理。 厉害：本文指凶猛，难以对付。 偎依：紧紧依靠在一起。

觅品鉴好词佳句。摘抄的方法 11. 2.多读课外书，从课外书中拓宽视野。可阅读一些贴近自己的生活，趣味性与文学性相结合的著作。 12. 3.读书在精不在多。读书有略读与精读。做摘抄，一般是在精读的基础

严以修身习近平总书记指出，严以修身，就是要加强党性修养，坚定理想信念，提升道德境界，追求高尚情操，自觉远离低级趣味，自觉抵制歪风邪气。 严以修身也就是要从思想上、信念上打造“金刚不坏之身”，从而做到任凭“四风”扰，“稳坐钓鱼船”。

依偎于父母身旁听故事，他首先享受到的就是父母的爱，父母的声音让他感受到了愉悦，感受到了一个个故事的趣味。这样的亲情氛围，不仅有助于缩短亲子之间的距离，融洽亲子关系，而且会使孩子感受到阅读的快乐，孩子与书之间的关系也随之变得亲密温馨。

红细胞用适量生理盐水稀释的目的:　　① 使红细胞分散开,不易凝集成块; ② 使红细胞暂时维持原有的形态。 11. 磷脂分子及其性质趣味实验与反思单层磷脂分子层水界面排列搅拌后形成脂质体 12. 2．流动镶嵌模型 13. 3．成分 14

5、女子优胜奖1名 6、一杆进洞奖1名 7、最佳风采奖1名 9、BB 奖1名 10、幸运奖10名 为增加现场的趣味性，会采用现场抽奖的方式产生幸运奖，现场抽到光大银行经典紫色高球的嘉宾就是幸运奖得主。 37. 颁

3、综合采用各种激励方式（1）内在激励方式 参与、自主与工作自由抉择、发明与创新、承担责任、工作的趣味性、成长与发展机会、工作扩大化与多样性、工作丰富化与挑战性等。 14. （2）外在激励方式 ①直接

生带着学生读，然后让他们背诵，但从来不讲书里的意思。 而我们现在是在学校上课，课堂上老师讲课会很有趣味，书中的知识点老师会分解开，用我们能懂的方式讲解。 13. 小组讨论：你喜欢这种“只背不讲”的教学