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而放弃了整体。所以“不求甚解”不是马马虎虎，很不认真。因此，要反对马马虎虎的态度。 14. 作者的写作思路是如何的？ 树靶子 引出处 释新意 举例证 结上文（递进结构） 15. 本文主要讨论了什么问题，用了哪些论证方法？

4教学过程153教法与学法1教材与学情2教学目标和重难点 12. 10字词闯关 走进作者体验角色 分析人物分析细节 学习写作挖掘主题 提升感悟课堂小结 布置作业欣赏短片 激发兴趣教学过程 13. 教学过程欣赏短片、激发兴趣1

随风潜入夜，润物细无声。 15. 野径云俱黑，江船火独明。 野径：野外的小路。 径：小路。 俱：都。 16. 写作背景安史之乱前，杜甫离开长安回陕西蒲城探亲，却不料爆发了安史之乱，杜甫与家人从此流亡生活。后来在朋

遇到苦难，不能踌躇不前，而要迎难而上。辨析词语相同点：不同点：造 句： 14. 第一部分(第1、2节)追寻延安精神。写作者对延安精神的急切追寻。 第二部分(第3、4节)延安精神不能丢。写了现代化建设需要延安精神。 第三

望，以及他勤学好问的品质。含义：反问句，把答案藏在句子中，并且思想更鲜明、强烈，结尾用问号。运用：写作手法 24. 不懂就要问流利地背书死板地背书有什么用呢？勇敢地提问勤学好问板书设计不求甚解先生讲解

(本页无文本内容) 17. (本页无文本内容) 18. (本页无文本内容) 19. 本诗小结 这首诗写作者辞官离京，远去天涯的无边愁思，表达了诗人政治理想至死不变的执着态度。对国家民族的那份执著的忠忱。

扮演翠鸟，用第一人称“我”介绍自己美丽的外形或敏捷的动作。 交流展示 21. 仔细观察屏幕上的“草雀”，运用本课学到的写作方法写一写它的外形。 22. 课后作业： 请你仿照课文第一自然段，按照作者对翠鸟外形特点的描写方法，写一写你熟悉的小动物吧。

天，安史之乱仍未平息，唐王朝仍处于风雨飘摇之中；唐肃宗信任宦官，猜忌如杜甫这样真正忧国忧民的文人。写作背景　　目睹国势艰危，生灵涂炭，而自身又请缨无路，报国无门，因此诗人对开创基业、挽救时局的诸葛亮，无限仰慕，备加敬重。

作者写花儿在学校上学，下雨了便放假，投入妈妈的怀抱，都是拟人。让我们读起来感觉十分生动有趣。运用：写作手法 25. 花的学校在绿草地上跳着狂欢的舞蹈　在地下学校关了门做功课　在地下学校关了门做功课　真可爱板书设计

高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 １、国家意识。 ２、目标意识。 ３、文体意识，非常突出文学素养的培养。

来，在结尾点题，可以让文章结构完整，直接抒发情感。含义：内容要和课文主题一致，语句简洁真挚。运用：写作手法 29. 大青树下的小学学校环境——美丽学校氛围——快乐自豪、赞美板书设计 30. 2.选择正确的字。大家的穿（带

渭水。高大的封冢在巍巍峰峦环抱之中与骊山浑然一体，景色优美，环境独秀。 22. 仿照本课介绍景观的写作手法，按照一定的顺序向我们介绍你曾经去过的一处景观吧！ 相信你一定可以完成 ，快动笔写一写！作业:

游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。 ”每当读到这首诗，我就想起…… “小雅，怎么还在看电视啊，还不快去写作业？一会儿再看看作文书去！”听！“河东狮吼”又开始了。我的眉头紧锁…… 7. 抒发情感开头法 父爱

来，在结尾点题，可以让文章结构完整，直接抒发情感。含义：内容要和课文主题一致，语句简洁真挚。运用：写作手法 31. 大青树下的小学学校环境——美丽学校氛围——快乐自豪、赞美板书设计 32. 2.选择正确的字。大家的穿（带

22. 你从文中还了解到了哪些知识？从文中了解到的知识： 散文具有随意性和多样性； 作家具有不同的写作风格； 郭沫若的《白鹭》具有散文风格。 23. 宋玉《登徒子好色赋》东家之子， 增之一分则太肥， 减之一分则太瘦；

的精神吧！ 16. 这篇文章在行文上有什么特点？ 1.全文结构清晰，在介绍天马时按照从整体到部分的写作顺序，使人一目了然。 2.作为说明文，在语言上也十分严谨，比如说“不敢肯定”一词的使用就表现了作者严谨的态度，值得大家学习。

我们一串 雨点儿就要 给你 写成 39. 7.青蛙写诗读一读。诗歌 诗人 以前 以后 你们 他们 写字 写作业 40. 请你大声朗读课文，边读边想：青蛙写诗的时候都有谁来帮忙了呢？请用横线勾画出来。 41.

26. 李商隐（约813—约858），字义山，号玉谿生，怀州河内（今河南沁阳）人，唐代诗人。他擅长诗歌写作，是晚唐出色的诗人，和杜牧合称为“小李杜”，与温庭筠合称为“温李”。代表诗作有《锦瑟》《无题·相见时难别亦难》等。作者简介

一课一得”。 9. 体现知识体系、能力点的五个渠道： 教师用书 单元导语 思考拓展题 综合性学习、写作、名著选读 补白（初中） 10. 2.阅读教学实施“三位一体” 加大了精读、略读的区分： 精读改为教读，略读改为自读。

“约”点明了桥的大概长度、宽度，因为测量是有误差的。这个词语体现了说明文语言的准确性。 14. 说明文的语言表达一定要严谨，我们在写作中要注意。 15. 日积月累1.立了秋，把扇丢。 2.二八月，乱穿衣。 3.夏雨少，秋霜早。 4.八月里来雁门开，雁儿脚上带霜来。