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高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 １、国家意识。 ２、目标意识。 ３、文体意识，非常突出文学素养的培养。

一课一得”。 9. 体现知识体系、能力点的五个渠道： 教师用书 单元导语 思考拓展题 综合性学习、写作、名著选读 补白（初中） 10. 2.阅读教学实施“三位一体” 加大了精读、略读的区分： 精读改为教读，略读改为自读。

“约”点明了桥的大概长度、宽度，因为测量是有误差的。这个词语体现了说明文语言的准确性。 14. 说明文的语言表达一定要严谨，我们在写作中要注意。 15. 日积月累1.立了秋，把扇丢。 2.二八月，乱穿衣。 3.夏雨少，秋霜早。 4.八月里来雁门开，雁儿脚上带霜来。

×××的探究（调查和实验）报告 2.选题与标题 15. 科学小论文的撰写 开头 ：开头的方式多种多样，依研究内容、自己喜欢的写作风格而定，但一般应开门见山地提出你讨论的问题，你是怎样想到要研究这个问题的 16. 写好研究方案 做什么

介 3. 惠崇是个和尚，宋代画家。善于画鹅、雁等禽鸟与河湖的水景。《春江晚景》就是惠崇画的一幅画。写作背景 4. 惠崇《春江晚景》宋 苏轼竹外 桃花 三两 枝， 春江 水暖 鸭 先知。 蒌蒿 满地 芦芽

杨子荣其他三次是怎样借题发挥的吗？那就去看看曲波的这本《林海雪原》吧。 14. 题设：考试考砸后 写作小能手 语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手之后，我一看不及格很是伤心。 

“一会儿……一会儿……”表示大雁飞行时，经常短时间内变换队形。 9. 仿写： 回到家里，我一会儿（ ），一会儿（ ）。写作业看书 10. 3.“啊！秋天来了！”这两句话在文中有什么作用？“啊！”表示明白了。联系前文可以知

高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 １、国家意识。 ２、目标意识。 ３、文体意识，非常突出文学素养的培养。

中国的专家，逼中国还债，并攻击中国共产党，要当国际共产主义的领袖。毛主席写这首词来鼓励全党同志。 写作背景 23. 卜算子·咏梅 毛泽东 风雨送春归， 飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰， 犹有花枝俏。 俏也不争春，

望，以及他勤学好问的品质。含义：反问句，把答案藏在句子中，并且思想更鲜明、强烈，结尾用问号。运用：写作手法 23. 不懂就要问流利地背书死板地背书有什么用呢？勇敢地提问勤学好问板书设计不求甚解先生讲解

来，在结尾点题，可以让文章结构完整，直接抒发情感。含义：内容要和课文主题一致，语句简洁真挚。运用：写作手法 31. 大青树下的小学学校环境——美丽学校氛围——快乐自豪、赞美板书设计 32. 2.选择正确的字。大家的穿（带

林汉达，著名教育家、文字学家 、历 史学家，1900年2月17日出生，浙江慈 溪人。 林汉达先生从上世纪20年代起即从事研究和写作，著作丰富，涉及面广，颇有影响。教育方面的著作有《向传统教育挑战》、《西洋教育史讲话》等；文字改革

讲授新课初读课文 整体感知 9. 阅读课文，整体感知： 1.故宫的整体特点是什么。 2.理清作者的写作思路。讲授新课 10. 故宫博物院的独特风格 宏大壮丽 建筑精美 布局统一讲授新课 11. 故宫的

景物描写，渲染气氛，烘托感情01对比描写，刻画人物，表现主题。02人物形象，典型鲜明，栩栩如生。03文章的写作手法？ 四、课后讨论 22. 对同一篇小说的主题，不同的读者会有不同的认识。关于这篇课文的主题，你怎么看？请谈一谈你的想法。四、课后讨论

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们留心观察，就会有所发现。同学们可以养成仔细观察的好习惯，谈谈自己在大自然中的新发现。这样既可以为写作积累素材，也可以学到知识。绿色圃中小学教育http://www.LSPJY.com 3. 状元成才

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警惕性高，因此对调查的排斥性可能会相对较大； 相对集中，但是又相对独立； 语言障碍（针对所有外籍人士的访问都要求全部使用英语，这对访员的素质与前期问卷的设计都提出了更高的要求） 目标人群不易细分：因为他们停留时间相对较短，

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