香当网

电大《民法学（2）》复习考试小抄一、名词解释1、质权，是指债务人或者第三人将其动产移交债权人占有，将该动产作为债的担保，债务人不发生债务时，债权人有权依法以该动产折价或者以拍卖、变卖该动产的价款而优先受偿。2、留置权，是指债权人按照合同的约定占有债务人的动产，债务人不按照合同约定的期限履行债务的，债权人有权依照法律规定留置财产，以该财产折价或者以拍卖、变卖该财产的价款优先受偿。3、债，是

图形的放大与缩小 教学内容：教科书72页、73页 教学目标： 1、知识技能目标：了解图形的放大与缩小的意义；能在方格纸上按一定的比画出放大与缩小的图形；通过图形的放大与缩小体会图形的相似。 2、过程

中共綦江县委关于缩小三个差距促进共同富裕的决定 　　中国共产党綦江县第十一届委员会第十次全体会议 　　关于《中共綦江县委关于缩小三个差距促进共同富裕的决定》的决议 　　（xx年8月1日中国共产党綦江县第十一届委员会第十次全体会议通过）

速度收藏|招教教育综合各章节浓缩知识点！ 01第一章　教育与教育学 1第一节　教育的发展 1、狭义的教育是指以＿＿＿＿为直接目标的社会活动，主要指＿＿＿＿。（影响人的身心发展，学校教育）  2、教育

致新生演讲稿――如何尽快适应大学生活 缩短过渡期 　　敬爱的老师、亲爱的同学，大家好！  　　我是来自04级网络技术5班的***。  　　此时此刻我的心情是无比的激动与兴奋，看着一双双充满活力、充满

1. 缩 写习作 2. 游戏导入情境导入 有时候我们会读到很好的故事，想着把这个故事分享给小伙伴们听。对于那些比较长的故事我们该如何向小伙伴们复述呢？ 3. 为什么写缩写故事： 一篇比较长的文章，要想

1. 后面的整个文件使用的中文字体均为“方正粗黑宋”， 英文字体则是“Myriad Pro”，如显示异常请尝试安装。 老罗英语培训 www.laoluo_--_ 2011.11.222. (本页无文本内容)3. (本页无文本内容)

一个当代社区工作者在现实生活中可敬又可悲的缩影          ——观向宏志同志的事迹有感而发。      向宏志，一个社区的副主任，一位凭着自己的责任心和良心去做事的人，一个平凡的人，一个在社区

试卷代号：2003中央广播电视大学2014-2015学年度第一学期“开放专科”期末考试基础会计 试题2014年1月一、单项选择（在下列各题的备选答案中选择一个正确的，并将其序号字母填在答题纸上。每题分，共20分）1.会计的基本职能是（ C）A.监督和分析 B反映和分析C.反映和控制 D.预测和决策2.会计对象的具体化，可称为（ D）A.经济业务 B.账户C

课题 名称 可伸缩的橡皮筋 授课教师 教学分析 学习内容分析 本节课与上节课是一般到特殊的关系。本课是在认识了力能改变物体形状的基础上，引导学生了解弹性形变和非弹性形变的现象。 学习者 分析 通过前

产工序；化工厂萃取己内酰胺水溶液浓缩采用在真空条件下逆流进料的三效蒸发方式，经过一次闪蒸，根据不同浓度梯度合理利用能量，将来自萃取单元30-50%的己内酰胺水溶液浓缩至75%左右，可见其在实际生产中的

液体的热胀冷缩 教学目标 知识与技能: 1.水受热时体积膨胀,受冷时体积缩小,我们把水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。 2.许多液体受热以后体积会变大,受冷以后体积会变小。 过程与方法: 1.制作一个简易的观察水的体积变化的装置。

 可伸缩的橡皮筋 一、教学目标 1、能对橡皮筋拉伸后是否能恢复原来的形状进行简单的猜想。 2、能用简单的用语言描述橡皮筋伸缩的现象。 3、能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论，交流橡皮筋可伸缩的现象。

建军节活动心得体会模板：永不退缩的精神 　　八一建军节快要到了，每年一度的建军节，你有什么特别的感想呢?为大家推荐的这篇有关建军节的作文，是在慰问解放军叔叔的过程中，有感而发，为我们传递了用不退缩的正能量。 　　八

习作三 缩写故事 教学目标 1. 理解“摘录和删减”、“改写和概括”的内涵； 2. 学会缩写故事，明确什么地方需要删减，哪些地方需要改写，哪些地方需要概括； 3. 培养学生的语言组织能力和概括能力。

缩短门诊挂号、缴费、取药及等待检查结果时间措施及规定 为切实提高诊疗效率，缩短患者就诊等候时间，改善患者就诊体验，根据上级文件精神，结合兄弟医院成功经验及我院工作实际，特制定本规定。 1.采用不同医

范文一： 缩写《文成公主进藏》 唐朝时，吐蕃有个首领叫松赞干布，他听说唐朝皇帝的女儿文成公主既漂亮又聪明，便派人去求婚。 皇帝想考验使臣的智慧。于是，他出题让使臣认马和辨认文成公主。使臣通过了测试，皇帝便答应了求婚。

1. 液体的热胀冷缩 2. 温 馨 提 示科学研究记录表（一） 第 小组水量时 间 起 止所需时间100 毫升（ ）分（ ）秒 ——( ）分（ ）秒（ ）秒八人小组共同设计实验方案 ,可用简要的文字或图画记录

1. 图形的放大 与缩小 2. 按6 : 1放大放大后图形 各边长原图形 各边长也就是说： 放大后图形各边长是原图形各边长的6倍。6 ÷ 1 ＝ 6181232 3. 自学P60例4，温馨提示： （先思考观察

《可伸缩的橡皮筋》教学设计 教学目的：1、使学生掌握弹性形变和塑性形变的特征，分清物体的形变是弹性形变还是塑性形变。 2、进一步培养学生动手操作、观察、归纳、总结的能力。 教学重点：弹性形变的特征 教学难点：弹性形变特征的归纳总结