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education B. hobby C. health D. job 【解析】选 A。背景常识题。本句是第二段的主题句, 根据后面的描 述可知, “我”在英国的战乱时期成长, 战争完全毁了“我”的“学业”。 4. A

一万次写的“河”字的时候，我想到的还是狮河，那条在我心灵中永不干涸、故 乡的河！（抒情）《故乡的河》 八、课文主题。 《三峡之秋》是一首歌的歌词，作者从空间和时间这两个角度，运用形象凝 练的语言，赞颂了长江的宏伟

顿时，石头像雹子一样，带着五壮士的决心，带着中国人民 的仇恨，向敌人头上砸去。《狼牙山五壮士》 八、课文主题。 《十五从军征》描述了一位少年从征六十五年后返回故乡的事， 揭露了封建社会兵役制度给劳动人民带来了极大的苦难。

∠ACE 的⼤⼩是______度。 17. 为庆祝抗⽇战争胜利 70 周年，某校初⼀（1）班举⾏了主题班会，有 20 名同学共做了 52 张纪 念卡，其中⼥⽣每⼈做 3 张，男⽣每⼈做 2 张.问⼥⽣和男⽣各有⼏⼈做纪念卡

我们勇敢拼搏，熊熊的火焰燃烧在我们胸膛。我们高举双手，共同迎接清晨带来的和平曙光。《手拉手》 八、课文主题。 《体育颂》歌颂了体育所蕴含的精神，赞美了体育精神的伟大，表达了作者 对体育的由衷赞美之情。 《

国内当事人不是刻意规避法律，损害境内公共秩序，逃 避内国法上强制性规定的管辖， 则应当对该类商事仲 裁进行具体分析，不应简单一律加以禁止。［2］三是肯定 观点。 裁决当事人的国籍与争议是否具有国际性均与 外国

(2)以书面的方式提出。（采购申请单详细记载所需物 料的名称、规格、料号、数量和需要日期等内容） (3)确定需求的内容。（采购物料的各项具体内容，包 括物料的成分、规格、形状、色泽、操作方式、维护等 各种特性，以及劳务的服务速度、次数、地点和态度等）

为确保大家能够在 2019 年 1 月 1 日后及时享受到专项附加扣除 政策，税务部门进行了提前安排部署，具体如下： 2018 年 12 月 19 日，向广大个人纳税人发放统一的信息采 集电子模板，纳税人可以开始填报享受专项附加扣政策所必需的

至某人某时某 地某情 景 时的话所反 映 出的差 异都是人们长期 约定 的 一种俗成 习惯 。 具体某人的一 个具体表达 < < 一个 语言片段的语音是极富特 色的 , 然而 我 们发 出这个表达 时 , 有

·········8 （四）补充和完善法律责任形式·············································8 1、民事责任的完善···················

司）生产安全事故状态下的综合指挥能力， 提高紧急救援反应速度和协调水平，明确各级人员在事故应急中的责任和义务，按照国家和 中国石油天然气集团公司的有关要求，结合分公司实际，制订本预案。 1.2 编制依据

猜猜他是谁（含下水文） 写作思路： 1．审阅题目：结合本次习作给出的主题，写一写自己的同学。 2．选定内容： (1)人物的外貌特点。 (2)通过具体的事情写出人物的特点、品质。 3．表达方式：叙述、描写。 4．表现手法：开门见山、首尾呼应。

以企业污染排放特征为基础，结合本地重污染天气应 急预案和其他相关文件要求，制定不同预警等级企业应急 管控措施，措施细化至具体生产单元停限产要求。 5.制度保障 人力保障 重污染天气应对工作组成员均在职在岗，做好重污 染应对

从核心一级资本中全额扣除“商业银行自身信用风险变化导致其 负债公允价值变化带来的未实现损益”。该规定是否也同样适用 于衍生品负债？具体处理方法是什么？ 答：该规定同样适用于衍生品负债。商业银行应剔除由其自 身信用风险变化导致的衍生品负债会计估值调整，并且不得与其

二是银行要么坚守“信贷”业务底线，要么面对企业需求 提供相应的服务能力；三是在“一带一路”倡议推动下， 银行应该有责任协助提升企业现金管理水平，特别指出的 是，这里讲的现金管理，不是传统意义上的现金账户余额 管理，而

不良 反应。 4. 权责： 4.1 临床用血管理委员会：负责对医院临床用血进行规范管理和技术指导，具体职责遵守卫生部 85 号令《医疗机构临床用血管理办法》。 4.2 输血科：负责临床用血的日常管理与

感染管理科工作简介 感染管理科工作简介 一、依法开展工作 二、主要工作内容 三、具体事务安排 一、依法开展工作 《医院感染管理办法》已于2006年6月15日 经卫生部部务会议讨论通过，自2006年9月1

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有些酒店对新入店员工草草培训一两天即安排到第一线，之后很少过问服务质量。这些问题 与其说是员工的责任，还不如说是酒店各级管理者对培训不重视以及对其后果缺乏足够认识 的必然产物。 诚然，在各行各业提出

质的量也保持相同。皮亚杰将儿童认知发展划分为四个阶段，称之为认知发展的 四个阶段，其中守恒概念出现于具体运算阶段（6、7 岁到 11、12 岁）。例如， 两支等长的铅笔无论如何放置，它们的长度始终是相等的。儿童认识到一个事物