理论不都是灰色的,理论文章更应色彩斑斓——理论属性辨析兼谈理论文章的写作要领
理论不都是灰色的,理论文章更应色彩斑斓——理论属性辨析兼谈理论文章的写作要领 “理论不都是灰色的”,也可以说“理论未必都是灰色的”,这是我对很出名的一句话作出的辩驳。原话是“一切理论都是灰色的,唯生
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理论不都是灰色的,理论文章更应色彩斑斓——理论属性辨析兼谈理论文章的写作要领 “理论不都是灰色的”,也可以说“理论未必都是灰色的”,这是我对很出名的一句话作出的辩驳。原话是“一切理论都是灰色的,唯生
小学语文教学要素组合课型模式的实践体会 要素组合课型模式的实践体会 ——看图识字4 日 月 水 火 我在教学小学语文第一册看图读拼音识
超越经验 走向卓越 ——二年级语文“一二一课堂教学模式”初探 经验是宝贵的,生活中的每一个领域都不能否认经验的价值。作为教师,更需要站在另一个角度审视自己所从事的工作,不能满足于已有的
基于教学模式视角的小学语文学科大规模开放在线课程分 析 在小学语文学科中,开展大规模的在线课程,在 2020 年显得十分的重要。 因为 2020 年我国各阶段的教学受到新冠装肺炎疫情的影响,不断的推迟
初中语文五程序单元教学模式培训体会 2019年5月19日至24日,我在桂林参加了由桂林师范刚等专科学校举办的“初中语文五程序单元教学模式推广培训”班的学习。这是邓玲教授及其团队的课题《初中语文五程序
构建中学生写作良好的生态系统 构建中学生写作良好的生态系统 四川省绵阳中学苟文彬 取这样一个题目,很费了我一番琢磨。题目中有两个词值得关注。一个是“写作”,一个是“生态系统”。 我先说“生态系统”。
英语写作的教学方法与活动 英语写作训练的教学方法和活动 初中英语写作一直英语学习中的难点,但它一直是中考英语试题的重要组成部分。同时也是评价学生综合语用能力的方法。但是,目前初中英语的写作教学相对滞
公文写作课程教学大纲 一、课程 课程名称 ( 中英文) :公文写作 The Writing of Official Documents 课程编号: 课程类别:专业选修课 课程总学时: 16 周学时:
教学实习心得写作范文 教学实习心得 十二年前,我还是一名懵懂的小学生;十年后,我已经走进学校的讲台上开始实习。在做实习教师的这段日子里,经历了从学生到教师的角色转换,对小学语文教学和小学班主
写作教学观摩研讨活动有感 此次作文教学观摩课活动的参加,感受颇多,受益匪浅。 一、如写人要抓住特点的教学。让学生树立“写人要抓住特点”的意识,培养学生养成细心观摩的习惯,在观察中抓住人物特点引导学生
我用“少教多学” 的模式教语文 **市六中 *** “少教多学”与叶圣陶说的“教是为了不教”有异曲同工之妙。我们“少教”的主旨就是为了学生“多学”乃至“不教”。如何实现这一主旨呢?释迦牟尼留给
《将语文教材内容转化为教学内容的研究》课题开题报告 《将语文教材内容转化为教学内容的研究》课题开题报告 尊敬的各位领导,各位专家,老师们: 一、本课题的提出及界定 过去我们也进行了许多教学改革
“小学语文教学中经典演绎的策略研究” 开题报告 一、 课题的提出——研究背景 (一) 现实依据 在国外,文学与经典一门重要课程,虽然他们没有提出具体方法理论,但在实践中却一直践行。比如美国“第56号
初二年语文教学研究计划 本学期,我们将继续以发展的教育理念为指导,以学校的教学工作方案为指南,强化教育、教学管理,转变和更新教学观念,认真贯彻学校课程研究的思想,坚持教学教研相结合,进一步落实和
高中语文文言文阅读教学的有效性研究 摘要:作为高中语文教学的重要组成部分,文言文教学尤其是其阅读教学是重点更是难点。一些高中语文教师在课堂上依然使用传统教学方式,向学生灌输文言文知识,这不仅影响教学效果
语文课堂教学中师生互动方式研究及效果 《基础教育课程改革纲要》在述及“教学过程”时明确要求:“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展
《小学语文阅读教学有效性的研究》课题方案 一、课题的提出 小学语文阅读教学是语文教学的重要组成部分。每册语文教材是以几十篇文质兼美的文学作品为主体。这些作品是学生学习祖国语言的典范,是识字的有效途径
“ 快乐语文课堂教学研究”实验方案 一、问题的提出 经济的飞速发展,呼唤高素质人才的参与。人才的培养离不开教育的创新,个性化是体现教育创新很重要的一方面,实施个性化人才培养是当前素质教育的一个重要话题。
小学语文课题研究教学工作总结 本学期,我们语文组在学校分管领导的正确指导下,按照学期教研计划一步一个脚印,以科学发展观为指导,继续贯彻落实新课程标准精神,进一步推进学校教学研究工作,以教学研究促进
目录 小学语文群文阅读教学的策略研究 1 前言 2 一、走进群文阅读 3 (一)群文阅读的界定 3 (二)群文阅读教学的特点 3 1、开放性 3 2、自主性 4 3、多元性 4 4、探究性 4 二、实施群文阅读的价值