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1. 三位数乘两位数因数中间有0和末尾有0的三位数乘两位数 2. 品格小精灵 3. 专注小精灵——小鹿 20×4018×20240×3105×3208×2310×2 4. 　（1）张阿姨每时采摘120

口算：34×100=4×25 =（8+4）×25 =125×8=34×72+ 34×28=34001001000 3. 例7：一共有25个小组，每组里4人负责挖坑、种树,2人负责抬水、浇树。一共有多少人参加这次植树活动？

时 2. 一、直接写得数；（1）2.5+0.9= 1.2 - 0.5= 7.8+1.6= 3 - 1.4=（3）7÷9= 0.3= 9÷13= 0.17=（2）0.9×0.7= 0.7×1.3= 6.5÷5=

×(b× c) 3. 师生赛一赛： 102×56 99×25 4. 你能提出什么问题？红笑脸比黄笑脸多多少个？一共有多少个笑脸？一共有多少张笑脸？ 5. 一共有多少张笑脸？ 6. (5＋3)×6 = 5×6＋3×6

SH目标管理技术主讲：舒化鲁 2. 请各位思考： 您在您的企业管理实践中，让您感到最困惑最头痛的企业管理问题是什么？为什么？ 3. 1—1、企业面临的问题 4. １－１－１、企业存在和发展所面临的问题及一般决策人思考的顺序资金问

SH目标管理技术主讲：舒化鲁 2. 请各位思考： 您在您的企业管理实践中，让您感到最困惑最头痛的企业管理问题是什么？为什么？ 3. 1—1、企业面临的问题 4. １－１－１、企业存在和发展所面临的问题及一般决策人思考的顺序资金问

（2）风险性投资决策（大多数投资决策属于这一类） （3）不确定性投资决策（规定主观概率后可以转化为风 险性投资决策） 人们进行风险投资的原因是： （1）几乎所有的经济活动（包括投资）都存在风险； 3. （2）平均来讲，承担风险

十一、个案研究Date2UPCO-DL-中层干部训练 3. 一、中层干部 应有的条件与认识 1、企业的责任 2、企业组织架构 3、良好的中层干部 应具备的五项基本条件 4、中层干部应有的意识 Date3UPCO-DL-中层干部训练

（2）按一定的比进行分配的问题的应用1课堂探究点2课时流程课堂小结 3. 第1课时 比的应用 4. 100个1班2班30个20个30个20个按人数40个1班2班3个2个6个4个9个6个3∶2分的比怎样分合理呢？说说你是怎样想的。探究点1

(2)如图，OC为所求作． (3)如图，MD为所求作．图略B 3. 13提示：点击 进入习题答案显示习题链接121011(1)作∠MBN＝∠α. (2)在射线BM上截取BA＝c，在射线BN上截取BC＝a. (3)连结AC

蒽环联合紫杉 序贯 vs. 同期A：多柔比星；E：表柔比星；C：环磷酰胺；T：紫杉类药物；F：氟尿嘧啶 3. 剂量密集蒽环序贯紫杉的探索4靶向时代AC→TH的探索5CALGB 9344开启蒽环序贯紫杉的探索

个问题和三角形 的三条边之间的关 系有关.你认为走哪条路线最近? 3. 汇报实验结果:第（1）组纸条能摆一个三角形.第（2）组和第（3）组纸条摆不成三角形.从上面的结果你发现什么?（1）6＋7>86＋

调研对象：乌市待销、热销楼盘；目标消费群 调研形式：实地访谈，随机抽样访谈 调研目的：了解楼市现状；寻求楼市销售点 3. 调　研　结　果(高层)项目名称新丰大厦七一商住楼时代晶华新界阳光城吉祥苑开发商新平房产天阳房产创

人力资源管理的含义 MANAGE 过程学说；职能学说；功能学说； 资源学说；领导学说；调整学说。 3. * 1.4 人力资源管理的产生与发展。 无人事管理阶段：资本劳动 产生阶段： 分工 报酬 经济专制

观察下列对应，并思考：讲授新课 3. ①开平方观察下列对应，并思考：9 4 1 3 -3 2 -2 1 -1 4. ①开平方 1 -1 2 -2 3 -31 4 9②求平方 观察下列对应，并思考：9 4 1 3 -3 2 -2

北师大版三年级数学下册分 橘 子 2. 每日口算63÷377÷960÷669÷384÷284÷437÷336÷3 3. 学习目标： 1 探索两位数除以一位数除法的计算方法。 2 会判断两位数除以一位数的商是几位数，并会用除法竖式正确地进行计算。

方法： 投资 价值 结构 改革 环境2003.09.14 3. 西门子人力资源模式1、人力资源顾问制； 2、一线经理“人力资源”化； 3、通过工具的实施、流程的运作、结果的体现－－现代“人事部”。2003

在方格纸上用数对表示位置 2. 学一学小军 3. 自学并思考：1.通常把什么叫作列？什么叫作行？ 2.一般情况下如何确定第几列，第几行？ 3.第几列第几行可以用什么来表示？学一学 4. 第1列第2列第3列第4列第5列第6列第1行第2行第3行第4行第5行学一学

齐背5的乘法口诀 3. 8每次可以坐6人， 2次可以坐多少人？坐的次数人 数12346121824530636 4. 301861个61×6＝6一六得六2个6相加2×6＝12二六十二3个6相加3×6＝三六（

事件发生的可能性有大有小，通过对事件发生的可能性大小的分析，可以帮助人们做出合理的推断和预测。可能性的大小可以用分数的形式表示出来。 3. 3. 游戏的公平性 人们根据事件发生的可能性大小来设计游戏规则：当游戏双方机会均等时，游戏规则是公