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aren’t .并能在情景中运用。 2. 情感，态度与价值观的培养：保护植物，爱护动物。 一、 教学重点 句型What are those ？They are …Are they …? Yes，they are

二、了解词汇　 your你(们)的　no不 三、核心句型　 1.I’m Miss White.我是怀特小姐。 解读: I’m = I am,意为“我是”。 拓展:该句型用于做自我介绍。当介绍别人的时候,一般用“This

noise, toilet, deer学会用下列句型进行口语表达: I like... because... 过程方法与目标：能够在日常情景下使用所学短语和句型进行描述。 情感态度与价值观目标：激发和培养

eyes,ear,ears,nose,mouth,arm/arms,leg/legs)和表示指令的句型：Touch your nose!Open your mouth!Close your eyes!

song的歌曲，活跃课堂气氛，让学生感知本单元的核心句型。 2、通过Listen and sing中有关整理房间的对话，帮助学生掌握本单元的核心句型。 3、通过look and learn栏目，帮助学生学习日常生活用品的名称。

g、ice cream、sugar、surprise、someone (4)能够正确理解并运用以下句型: ①询问数量 How many/much + 可数名词复数、不可数名词 + 一般疑问句/谓语 +

一、教材分析 (Teaching Material) 本单元主要学习使用 be going to do 句型来谈论将要发生或将要、 打算去做的事情。 课堂上可以安排各种情境如新学期来了同学们准备 如何管理学习、同学要来做客你准备做些什么等等。

教材分析 (Teaching Material) 本单元主要学习使用 be going to do 句型来谈论将要发生或将要、 打算去做的事情。 课堂上可以安排各种情境如新学期来了同学们准备 如何管理学习、同学要来做客你准备做些什么等等。

【学习目标】 1．用所学词语和句型讨论身份话题。 2．会用所学句型进行问答对话，掌握生词。 【学习重难点】 1．词汇： pupil mum dad friend 2．句型： （1）-Who is she

bright light B.bright lights C.some bright lights 三、句型转换（共5题） 12.There is a big cinema in our city.(改为复数句)

thought想(think的过去式) 三、核心句型　 1.What sports do you play?你做什么运动? 解读:此句为询问某人做什么运动的句型。 举一反三: What sports does

1．单词的认读。 2．功能句的理解。 3．对课文的理解。 难点： 1．运用“询问正在做某事”的功能句型进行表述。 2．句型： （1）What are you doing? （2）That＇s wonderful

1．单词的认读。 2．功能句的理解。 3．对课文的理解。 难点： 1．运用“寻求同意”的功能句型进行表述。 2．句型： （1）Can I…? （2）Please close the window. 【学习过程】

1．单词的认读。 2．功能句的理解。 3．对课文的理解。 难点： 1．运用“确认某人是否在做某事”的功能句型进行表述。 2．句型： （1）Is Sally sleeping? （2）What does she doing

1．单词的认读。 2．功能句的理解。 3．对课文的理解。 难点： 1．运用“询问喜好”的功能句型进行表述。 2．句型： （1）What would you like for dinner? （2）Dinner

1．单词的认读。 2．功能句的理解。 3．对课文的理解。 难点： 1．运用“询问正在做某事”的功能句型进行表述。 2．句型： （1）What are you doing? （2）What about you? 【学习过程】

Lesson 1 How old are you? 【学习目标】 1．能理解课文大意，能够理解并运用以下句型进行简单交际。 How old are you? I am… How old is…? He/She/It

1．单词的认读。 2．功能句的理解。 3．对课文的理解。 难点： 1．运用“询问做事时间”的功能句型进行表述。 2．句型： （1）When does he get up? （2）Who is this boy

1．单词的认读。 2．功能句的理解。 3．对课文的理解。 难点： 1．运用“询问今天是星期几”的功能句型进行表述。 2．句型： （1）What day is it today? （2）What＇s your favourite

1．单词的认读。 2．功能句的理解。 3．对课文的理解。 难点： 1．运用“询问时间”的功能句型进行表述。 2．句型： （1）What time is it? （2）It＇s ... o＇clock. （3）Is