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作定语与单数名词连用，但neither… nor 用作并列连词，可与复数名词连用 。 其谓语采用就近原则。 c. 可用于下列句型，避免重复。例如： She can＇t sing，neither（can）he. 她不会唱歌，他也不会。

是什么时候死的。 3.红军不怕远征难,万水千山只等闲。 4.祖宗疆土, 当以死守,不可以尺寸与人。[解析:本题是句型变换的练习,也考查教材中所 学名句的积累与运用。] 五、示例:今天,人们终于体会到什么叫酷热难耐了。大街上的柏油马路在太

在传统的小学语文课堂教学过程中，教师更为注重语文基 础知识的掌握与应用，因此，教师的教学偏重于词汇、句型的 掌握与语法的讲解，教材中收录的课文多数是作为学生学习语 言知识的依据。而在新课程改革的小学语文课堂教学中，不仅

•（2）疑问句 （一般疑问句、特殊疑问句、选择 疑问句） •（3）祈使句 •（4）感叹句• 12．简单句的基本句型 •（1） 主语+系动词+表语 •（2） 主语+不及物动词 •（3） 主语+及物动词+宾语 •（4）

分）写出写作要点的全部内容，语言表达恰当。 第六档（26~30 分）写出写作要求的全部内容，语言表达精准流畅，句型丰富。 另外，针对语法，单词，标点符号等扣分，大纲上也有明确要求。 ①少于 300 字，没少一行扣

A. that B. as C. which D. what 【解析】选 B。语法搭配题。此处为比较句型“not so hard as. . . ”, 意 为“不如……艰难”。 18. A. known

mounted. 一天又一天 ,他好象要绝食而死了 .世界人民的情绪越来越 激昂 . There be 句型的译法 There is nothing new in this article. 这篇文章 言之无物

相关网站等导航系统，有效地引导学生进行有目的重点学习，主动从网络上获取多方位、开放性的知识。 传统教学中，学生只是进行枯燥乏味的句型练习，网络课堂中，教师引导学生通过网络去搜索资料，了解 电影的起源、发展、种类，甚至是电影明星的成

照顾，关照。 根据句意，故选 Ｂ。 ７．Ｂ　 ＹｏｕƳｄ ｂｅｔｔｅｒ ｄｏ／ ｎｏｔ ｄｏ ｓｔｈ．是固定句型。 ８．Ｂ　 ｍｉｎｄ 意为“介意”，后面接动名词。 其否定 形式是 ｍｉｎｄ ｎｏｔ ｄｏｉｎｇ

引导的时间状语从句多用 ________时态。 Vocabulary I. 长句分析与仿写 Group 1 ：语法句型分析与仿写 1. With no light outside, it felt like midnight

落地生根，坚决打好 扶贫开发攻坚战。 五十一、公文写作中的惯用句式提炼汇总 (一)“抓”字句 常见句型 (1)抓××，在××××上实现新突破(措施目的)。 (2)抓××，在××××方面下功夫(措施)。

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似、意思接近的三个或三个以上的句子组合在一 起，就构成了排比句。 根据例句的提示，第二句和第三句的句型已经确定，即“如果……代表一份快乐，我送你一……；如果…… 代表一缕思念，我送你一……。” 要把句

强化激励约束，确保扶贫目标任务落地生根，坚决打好扶贫开发攻坚战。108 五十一、公文写作中的惯用句式提炼汇总 (一)“抓”字句常见句型 (1)抓××，在××××上实现新突破(措施目的)。 (2)抓××，在××××方面下功夫(措施)。

]“D& k. v) y4 |+ `% R 2.「といえども」は、文型として使う。 「といえども」作为句型使用。 ○極悪人といえども、人間だ。 虽说是最坏的人但也是人啊！ ○先生といえども、この禁を破ることはできない。

[作无人称动词的主语，指天气、时间、距离等 ]3. [作先行代词， 引导从句或短语等]4. [作先行代词，用以构成强调句型] Italian [i5tAljEn] a. 意大利的 n. 意大利人，意大利语 item [5aitem;5aitEm]

姓名__________ 得分__________ 时间：40 分钟 满分：100 分 一、下列句子属于哪种句型？(填字母，16 分) A.祈使句 B.陈述句 C.疑问句 D.感叹句 1．你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？