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⑸你这个周末准备干什么？ What _______ you _______ to do this weekend? 三、句型转换 25．按要求完成下列句子，每空一词。 (1). May Day is on the 1st of

第三单元教案 一、单元教学内容分析 1、单元教学内容：本单元主要学习有关天气的单词与句型及相关的法。要求学生能用本单元所学句型与单词进行有关天气的熟练对话。 2、单元教学重点：能听懂会说Let’s talk

（说话双方都明确所指，door前面定冠词the） 【句法】 七种句型：陈诉句、疑问句（一般疑问句、选择疑问句、特殊疑问句、）祈使句 、被动句、There be句型 、 if条件句、感叹句 【陈述句的故事】 陈述句是用来叙述一个事实。其特点是句末用句号“

角色，模仿录音的内容，他们就不会厌倦地练习。为进一步提高学生的听说水平，要求学生将课文的重要词汇和句型记录下来，然后由教师在课堂上播放，同学们可以彼此鉴赏与交谈。一方面培养了学生在家里朗读英语的习惯，另一方面提高了学生的听说水平。

different _____, but / and I have / prefer _____ （二）如何写正文 句型变化： 变化原则1：表达观点要“自我” In my opinion, we should pay much

询问卡片上的内容，让学生根据卡片的内容给出答案。 （2）教师把短语卡片放在桌上，请一名学生抽取一张卡片，并表演卡片上的动作，引导学生运用句型“Is she/ he doing…?”猜卡片上的短语。第一个猜出短语的学生抽取下一张卡片，继续游戏。

of；such as；in order to；keep down；set up；work hard。 句型：1. The cause of the endangered species of wild animals

第二题看图拼写单词，考查学生对单词的词义，名词单复数和书写的掌握； 第三题选择填空，考查学生对基础语法以及课文句型句式熟悉以及变通能力； 第四题读一读，补全对话，考查学生对交际用语的熟悉程度以及模仿实际应用能力；

充分利用 make full use of / take advantage of 开头段常用提出现象句型 1. Nowadays more and more…are commonly and widely…in

　　歌曲的种类很多，包括：中国的、外国的、通俗的、流行的、摇滚的、说唱的等，但歌曲的曲调都是学生熟悉的、易学的。另外针对单词记忆、核心句型我也总结了不少相关的说 唱材料。实际操作中我感觉这种方式生动有趣，学生更易接受，记忆也比较牢固。在这儿不妨给老师们举几个例子：

Unit 3 Language in use 学习目标：1. 能正确运用本模块重点单词、短语和句型。 2. 句型be going to do sth.在各种句式中的运用。 3. To talk about

奇和兴趣，渴望获得更多的英语信息和知识。经过前一单元单元的学习，学生已经初步掌握了there be句型的基本用法。学生已掌握的知识和心理状态为本节课的自主探究打下了基础。 三、教学目标 依据并结合新课

用描述和认知身边事物的表达方式。作为本单元的第一课时，主要是向同学呈现各种农场动物的复数形式及重点句型What are they? They are geese. 学情分析： 四年级学生的年龄在九到十

介绍农场的情景为主线，呈现本单元要学习的词汇和句型。   本课是这个单元的第六课时，学生在前四课时中已经学习了有关蔬菜和农场动物的词汇，并且学习了主句型 ：What are these/those? They are…

things Period 1 授课时间： 总课时： 教学目标 知识与技能：词汇学习：throw away 句型复习：We can reuse many old things. Then it’ll be a vase

My clothes ，本单元以衣物为主题，通过孩子们有关衣物的对话场景呈现来学习本单元的一些核心句型。而这节课为Part B部分的对话，课文通过Sarah和弟弟Sam帮妈妈整理衣物的情景，使学生感知语义和语用情景。

（五）试题内容涉及PEP英语五年级上册英语的所有内容，较为全面地考查了学生所学的知识。既考查了基础的单词教学、对话教学，也考查了基本的句型教学。其中对单词的考查也打破了以往的形式，题型比较新颖。 （六）试题突出考查了英语语言的交际功能，

首先，我来说说本课时的教学内容和教学地位。本课时是本单元的第一课时，主要教学几个词组和一个句型。其中，有些单词和本堂课所教的这个句型，我们在三年级的时候，都已经接触过。有些话题建立在之前所学过的数字的基础上，让学

趣至关重要。 2.利用导入引入新词 在引导学生讨论与话题相关的实际生活问题时，除了使用学过的词汇和句型外，可以非常自然地引出一些新词。 3.在实际交流当中教学单词 应力求在语言交流当中教新词，用旧词练

能听说认读单词his, hers，yours，mine，theirs，ours. 2.能够听说认读句型主要句型: Whose dog is it? It’s her book.The book is he