外研(新标准)版七年级下Module 3 Making plans Unit 3 Language in use学案(表格式无答案)
Unit 3 Language in use 学习目标:1. 能正确运用本模块重点单词、短语和句型。 2. 句型be going to do sth.在各种句式中的运用。 3. To talk about
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Unit 3 Language in use 学习目标:1. 能正确运用本模块重点单词、短语和句型。 2. 句型be going to do sth.在各种句式中的运用。 3. To talk about
用描述和认知身边事物的表达方式。作为本单元的第一课时,主要是向同学呈现各种农场动物的复数形式及重点句型What are they? They are geese. 学情分析: 四年级学生的年龄在九到十
介绍农场的情景为主线,呈现本单元要学习的词汇和句型。 本课是这个单元的第六课时,学生在前四课时中已经学习了有关蔬菜和农场动物的词汇,并且学习了主句型 :What are these/those? They are…
things Period 1 授课时间: 总课时: 教学目标 知识与技能:词汇学习:throw away 句型复习:We can reuse many old things. Then it’ll be a vase
My clothes ,本单元以衣物为主题,通过孩子们有关衣物的对话场景呈现来学习本单元的一些核心句型。而这节课为Part B部分的对话,课文通过Sarah和弟弟Sam帮妈妈整理衣物的情景,使学生感知语义和语用情景。
(五)试题内容涉及PEP英语五年级上册英语的所有内容,较为全面地考查了学生所学的知识。既考查了基础的单词教学、对话教学,也考查了基本的句型教学。其中对单词的考查也打破了以往的形式,题型比较新颖。 (六)试题突出考查了英语语言的交际功能,
首先,我来说说本课时的教学内容和教学地位。本课时是本单元的第一课时,主要教学几个词组和一个句型。其中,有些单词和本堂课所教的这个句型,我们在三年级的时候,都已经接触过。有些话题建立在之前所学过的数字的基础上,让学
name我的名字 4.your bag你的包 5.your pencil box 你的铅笔盒 三、重点句型 1.Hello, I'm Miss White. 你好,我是怀特女士。 2.I have a ruler
趣至关重要。 2.利用导入引入新词 在引导学生讨论与话题相关的实际生活问题时,除了使用学过的词汇和句型外,可以非常自然地引出一些新词。 3.在实际交流当中教学单词 应力求在语言交流当中教新词,用旧词练
能听说认读单词his, hers,yours,mine,theirs,ours. 2.能够听说认读句型主要句型: Whose dog is it? It’s her book.The book is he
car 小汽车 boat 小船 map 地图 二会(能听、说) toy 玩具 box 盒;箱 【重点句型】 1. Let's go home.我们回家吧。 2. Where is my pencil box?我的铅笔盒在哪儿?
完成一个完整意思的表达。题目要求的内容,都要写进去,以保证内容的完整。应该选择自己最熟悉、最有把握的词语、句型,将要点表达出来,学会避难就易,运用多种表达方式表达同一意思。 4 连句成篇,行文连贯 要对写好的
时还是要用英文的习惯句型和固定搭配来表达;初学英语基础又很不扎实的人在不仅每句用汉语想好,还基本每字严格对译,这就是中式英文的产生原因了。要想少些一点中式英文,就要多积累习惯句型和固定搭配,在“翻译”
中完成教学内容。 3、情感态度与价值观目标 培养学生合作交流的意识。 教学重难点: 能够熟练地掌握句型:Hello! I’m… 并熟练地应用在日常生活中。 教学具准备: 本课教学卡片、录音磁带、奖励粘片、动物布娃娃。
here(here’s=here is), this, pencil, pen, cake. 2、能力目标 掌握句型:“Happy birthday! Here’s …….” on one’s birthday and
16. See you there! 那里见! 重点句型 表达某人将要做某事的句型 主语+will+动词(短语)原形(+其他)。 用Let’s 提建议的句型 Let’s +动词(短语)原形(play the
o’clock. 是九点钟。 ——Yes, that’s right. 是的,对了。 重点句型: 询问时间的句型及其答语 问句:What’s the time ?= What time is it ? 答语:It’s
Lesson 3 Have fun. 教学目标: 1、能听懂、指认蔬菜的名称; 2、在游戏中能运用下面的句型询问或说明蔬菜的名称:What are these/those? Are they…? 3、在图片的帮助下表演故事的主要内容。
使学生争取掌握(正确地说、读、写、用)单词:make , breakfast, table put half 2.学生能够理解并且掌握句型:What would you like for breakfast? I would like a/an/some____
三年级已经掌握了少量的介词,如:on,in,under等。并且在第一单元中接触了简单的问路和指路的句型。这些都为本课的学习做了良好的铺垫。 六、教学准备:多媒体教学课件、教学图片、单词卡、贴贴等。 七、说教学过程