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使用，语言表达缺乏变式，文章显得单调乏味；文章中出现大量“造词”，让人看了啼笑皆非等。 语法规则和句型句式是英语写作涉及的另一基本要素。学生英语写作中出现的“大错”又多半是由语法错误引起的，学生在写作

【内容分析】本单元学习的主题是衣物。主情景图通过孩子们有关衣物的对话场景呈现本单元要学习的核心词汇和句型。 教学目标： Knowledge objective: 1. 学生能够听说认读单词：dress，skirt，pants，

同学Sam的生日聚会,并尝试询问和回答个人对各种美食的喜好，学会“Do you like…?”这个句型，并培养学生体验参加party的乐趣，将语言知识运用到生活实际的能力。 随着一声铃声，我带着精心制

复习表示衣物的单词，并能熟练的运用。 2. 复习句型“I like your…” 3. 复习字母V-Z的大小写和读音。 【学习重难点】 能够熟练的运用表示衣服的单词和句型，并能够表达自己对衣服的喜欢。 【知识探究】

运用，自然形成语言习惯。 教学目标： 1.能够掌握单词six seven eight 2.能够掌握句型How old are you?-------I∙m ···并正确进行操练。 3.使学生明白健康的重要性。

第二单元授课老师： 2. Learning goals能听、说单词： 星期、动名词 、表示时间的短语✔ 能够运用句型： 1. What day is it today? 2. What a pity! 3. When……✔

Here’s your present. 这是你的礼物。知识点 2Here’s...句型结构：表达“这是……”的句型Here’s... 意为“这是……”，后面接物品。Here’s是“Here is”的

考查造句基本功、连句成篇和组织语言的能力； 2) 考查语言输出是否规范，整合信息是否精确到位。 简单句的五种基本句型： 1. S + V 2. S + V + O 3. S + V + O + O 4. S + V

样性；段落要中心突出，思想上保持一致，内容上有连贯性等特点。熟悉各种文体的结构特点，写作技巧及常用句型、套话等。如论说文的常用开头法有谚语法、定义法、引用法、提问法、直接法、间接法、故事法、概括法及综

【教材分析】本单元的话题是family,通过学习有关家庭成员的单词和一些简单的句型，让同学们学会用英语谈论和介绍自己的家人。通过创设各种情境让同学们运用所学的单词和句型。本课通过家庭族谱图呈现六个家庭成员单词，学生将学会听、

time：本板块采用直观、易懂的图表形式，归纳和总结了句型等语法知识。通过对本单元新授词语和句型的归纳，帮助学生理解并初步掌握相关语法知识，引导教师宏观地把握本单元的主要语法内容。 3、Fun time：这是句型操练板块。通过趣味性、

《编译原理》期末试题（二） 一、是非题： 1.一个上下文无关文法的开始符，可以是终结符或非终结符。 ( ) 2.一个句型的直接短语是唯一的。 （ ） 3.已经证明文法的二义性是可判定的。 （ ） 4.每个基本块可用一个DAG表示。

from等；会运用句子I’m /I’m from介绍自己及自己的情况。 过程与方法：创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词。 情感、态度和价值观：培养学生尊重他人的良好品质。 重点、难点： 理解单词boy，girl，friend。

三年级已经掌握了少量的介词，如：on，in，under等。并且在第一单元中接触了简单的问路和指路的句型。这些都为本课的学习做了良好的铺垫。 六、教学准备：多媒体教学课件、教学图片、单词卡、贴贴等。 七、说教学过程

office,library,first floor,second floor。 2.要求学生能听懂本部分重点句型，根据学校各个建筑物之间的位置关系进行对话练习。 3.让学生掌握字母组合er的发音规则。 教学难点

过吴一凡和机器人Robin去参观科学博物馆途中问路的情景来展开的。教学重点是能够听、说、读、写核心句型“—Where is the museum shop? —It’s near the door.”“—How

teach（名词） teacher 13. musician（形容词） musical 二、重点短语与句型 1. play chess 下国际象棋 2.speak English 说英语 3. play the

room，art room，music room；熟练掌握本课对话的内容。 2. 训练学生用本课所学句型询问校园的场所并作出肯定或否定的回答。 （二）．过程与方法 任务型教学方法，小组合作、自主学习方法。

to go inside buildings.鸡甚至猪都紧张得不能吃东西,狗也拒绝进入建筑物内。  【句型】too...to...　　　　  ◎观察思考 We had intended to take a

虑，来确定本册教材的总体教学目标： 1、 语言知识目标：复习巩固四年级重点内容；学习和掌握新单词和句型。 2、 语言技能目标：能根据听到的词语识别或指认图片或实物；能跟随录音模仿说英语；能用英语做简单