香当网

样性；段落要中心突出，思想上保持一致，内容上有连贯性等特点。熟悉各种文体的结构特点，写作技巧及常用句型、套话等。如论说文的常用开头法有谚语法、定义法、引用法、提问法、直接法、间接法、故事法、概括法及综

学们能够认真完成，没有白走的路，每一步都算数！Fighting!! Starter M1-4 一、句型转换： 1. These are apples. (改为单数句) _______ _______ _______

ish》，教材___大部分地区___年级英语学习者的特点而编写，起点为零。话题环环相扣，因此单词、句型再现率特别高，使学生的词汇量和语言知识像滚雪球一样不断循环滚动，逐渐增大，学生的英语水平呈螺旋式逐

color, red, green, yellow, blue, black，white,brown并能结合句型、环境，正确灵活运用。 2、学生能够听、说、认读句子What color is it?和What color

computer , wall , teacher’s desk,  fan ;通过情境创设，能够正确使用所学的句型What’s in the classroom ? Where is it ?询问,使用Let’s

I was tired. I had been working sincedawn. 21、常用句型： It is adj. for sb.to do sth. It is adj. of sb. to

同桌、分组、找朋友等多种形式的听说训练。单词教学、对话教学等都可以让学生自己动手做图片卡、单词卡、句型卡或头饰、道具。这样安排不仅有利于师生进行听说训练，而且也能促使学生动脑动手，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率，教学效果非常好。

习语法，要学好语法，就一定要有语法系统观念，否则就很难适应。例如，教材没有介绍词组构成系统，但是，句型分析、句子结构层次分析，无一不涉及到词组系统问题，都是建立的词组系统基础上的，因此，如果没有词组系

《编译原理》期末试题（二） 一、是非题： 1.一个上下文无关文法的开始符，可以是终结符或非终结符。 ( ) 2.一个句型的直接短语是唯一的。 （ ） 3.已经证明文法的二义性是可判定的。 （ ） 4.每个基本块可用一个DAG表示。

掌握本课的新词汇 : skirt blouse pants shirts weater 2) 理解句型 : What is he＼she wearing? He＼She is wearing . 能力

playing football 教学重难点 1、掌握动词变现在分词的三种不同情况； 2、掌握本课重点句型，学生熟练利用书上的词和短语进行替换练习。 第一课时 基本教学过程 Step1 Greeting  Free

能背诵指定的课文和单词，喜欢学习英语，同时，孩子们喜爱英语，能结合上下文及生活中的实际掌握基本句型，并且在学习中巩固单词，句型孩子们对英语有了一定的兴趣，大多数能表达出学过的句型。在听说、书写、表达等方面具有了初步的听、说、读、写的能力。

用了四个比喻和四个比拟。（8分） 三、简答题 1．句型相同的句子，句类是否相同？为什么？ 答：句型相同的句子，句类可能相同，也可能不同。（4分）句型是从结构角度划分出来的句子类别，句类是从语气角度划分

introduced to them. 第二篇：大学英语作文模板 英语作文模板整理： 英语写作常用句型（一）段首句 1. 关于……人们有不同的观点。一些人认为…… there are different

hate讨厌 date日期 a [æ] cat猫 dad爸爸 hat帽子 cap棒球帽 map地图 句型： 1 We have a new classroom. 我们有一个新教室。 2 Let’s go

在本册中，第一模块主要涉及数字方位表达、感叹句和职业介绍与询问等相关内容；第二模块主要涉及there be句型的应用与存在表达；第三模块和第六模块则主要讲述了have got/has got用法；第四模块则针

television, grandchildren, us, grandmother, lady （2）新句型：There be ……, We lived…many years ago. We live…now

面对不同对象的语气要有所不同。 三、教学步骤 Step 1 Warming up 师生问候。 复习句型。 师生会话示范。 自由练习。 分角色表演。 Step 2 Presentation and drill

talk Let’s play 教学目标： 1． 听懂、会说并能在日常生活中运用We have...这一句型。 2． 听懂、会说表建议的句子"Let's go and see." 3． 能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。

的居室及相关设施。教学内容主要是围绕着家人和朋友间的家居生活来展开。教学重点是能够听、说、认读核心句型“—Where is she? —She’s in the kitchen.”“Open the door