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通过阅读活动，引导学生通过阅读抓住关键信息，了解故事大意，通过角色扮演，让学生巩固和运用本单元所学核心词汇和句型。 ◆ 课前准备 ◆ Tape recorder, Multimedia. ◆ 教学过程 Step

音； 2、能在听说读写的语言活动中“四会”掌握词汇表'的单词和词组： 3、能在听说读写中运用下面的句型： I prefer / love / like winter. I don’t like summer

右，标题不计入总词数。注意行文的连贯性，不能出现与本人有关的信息。 【亮点说明】范文使用了一些重点句型：定语从句I would like to interview is Yang Liwei；原因状语从句because

不必考虑教材的衔接问题。 　　六、教学内容和目标 　　1、x少儿英语1 　　词汇：130左右 　　句型：35个 　　知识点：个人介绍、打招呼、数字与数量表达、时间与地点表达、颜色、天气与身体状况、基本指令

练习了学生的口语表达，同时又渗透了德育教育，还发展了学生的动手能力。 （2）制作卡片。在学完单词或句型后，学生自己动手制作单词卡片或给句子配图。 （3）制作手抄报。在学完一个单元后，让学生制作有关主题

【知识目标】能听、说、认读并理解本部分的四个新单词cold, warm, cool, hot。 【能力目标】让学生用所学的词汇和句型描绘气候特征。 【情感目标】关心日常天气变化，能够对气候特点和天气情况进行描述。 教学重点 1.能听懂、会说Let＇s

　　二、教学目标 　　1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。 　　2、能按四会要求掌握所学句型。 　　3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 　　4、能在图片、手势、情境等非

　　三、教学目标 　　1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。 　　2、能按四会要求掌握所学句型。 　　3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 　　4、能在图片、手势、情境等非

nd table，trash bin。 2、能够听、说、认读单词air-conditioner以及句型：Is this your…? I have …并能在情景中运用。 3、能够听懂、会唱歌曲“My Small

·能够听、说、读、写并在实际情景中运用第1~3单元的核心句型 ·能够在情景中运用句型“—Where is…? —It’s…”询问并回答某物的地点方位 ·能够在情景中运用句型“How can we get there

大单元整体教学观念下，重构单元话题链和学科育人线，如下图： 二．作业设计目标 （一）单元教学目标语言能力 句型 1-1.能够听、说、读、写句型：When do you finish class in the morning？We

at a yellow light. 黄灯 等 Go at a green light. 绿灯行 重点句型： 1.How do you go to school ？ 你怎么去上学？ 2.Usually I

has 句型。 教学重点： 1，数词 four , five , six , seven , nine ;代词 we 2，have , has 的用法。 教学难点： have , has 的句型 教具准备：投影仪，录音机，自制图片，实物

表达自己想吃的食物；会用Have some…请别人吃 东西。 3. 听懂，会用句型Here you are. 4．能用正确的语音语调朗读对话，并能用以上句型交流有关食物的信息。 5. 了解中西方餐饮的异同。 三、教学重难点

ike和Xiao Yu在回家路上谈自己家人工作和生活的场景来展开的。教学重点是能听、说、读、写核心句型“—What does he/she do? —He/ She is…”“—Where does he/she

更肯定。） 但在更多的时候，我们则使用强调句型来实现强调之目的。It引导的强调句，是英语中最常见、最常用的语言现象，也是英语学习中的重点和难点。在我们课本里面，强调句型可以说比比皆是。例如： I wonder

concert, does she? 她很少去听音乐会，是吗？ 2. 当陈述部分为there be句型时，反义疑问句用be (not) +there结构。 There is a book under the

人与自我：描述自己和他人的外貌特征 整体单元目标 Ÿ 语言能力：在校园情境中，以听、说、读、看、写等方式掌握描述外貌特征的词汇及句型并运用到交际场景中。 Ÿ 文化意识：学生能够对不同国家地区人的外貌特征有了解并了解画像师的职业。 Ÿ

there 2. 在语境中能运用句型： Where is Century Park? What do you have, Danny? 能力： 1. 能用Where…?句型询问方位；能用What do you

　　(一)教学目的任务 　　1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。 　　2、能按四会要求掌握所学句型。 　　3、能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确。 　　4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下