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there 2. 在语境中能运用句型： Where is Century Park? What do you have, Danny? 能力： 1. 能用Where…?句型询问方位；能用What do you

　　(一)教学目的任务 　　1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。 　　2、能按四会要求掌握所学句型。 　　3、能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确。 　　4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下

习了学生的口语表达，同时又渗透了德育教育，还发展了学生的动手能力。 （2）制作卡片。 在学完单词或句型后，学生自己动手制作单词卡片或给句子配图。 （3）制作手抄报。 在学完一个单元后，让学生制作有关主

Part A let’s talk。本节课的重点就是What can you do?  I can …句型和sing,dance, do some kungfu等单词。学生能理解对话，并能够将对话What

二、要让学生能理解掌握熟练运用 教师在介绍课文中的生词、句型、语法等内容时，就已经帮助学生理解课文内容了。在充分理解的基础上，记忆并掌握课文中呈现出的语音、语法、句型、词汇、惯用法等语言.材料，懂得它们的实际用法

1、学会本课中的四会及三会单词和短语。   2、掌握颜色词语的用法，掌握What colour...引导的特殊疑问句，并会运用这一句型替换造句。   3.理解并会朗读短文。 【能力目标】 发展学生综合运用语言的能力，培养学生自主探究的能力及与同学的分工合作的能力。

言实践活动。语法是我们教学中比较头痛的问题，因此，在实际进行中我们尽量在一定情景之中使用语言，基本句型结构反复操练，反复使用，通过大量的语言实践，使学生达到不加思索脱口而出的地步；对于一些语言现象，学

在圆木上___________________ 7. 和我一起跑_______________________ 四会句型 1. 这是一只猫。________________我喜欢猫。___________________________

能看懂、会读、会说新单词together, ride, grandparents; 2) 学习、运用新句型：Shall we… We’ll… 2、能力目标(Ability Aims)： 1) 能向他人询问、回答出行计划；

【学习过程】 Step 1．自我学习 1．学习新词。 2．快速浏览课文找出并划出文中出现的新单词和重点短语句型。 Step 2．合作探究 1．学生小组合作,再次通读全文,划出关键句子,交流朗读,小组讨论完成合学评价单第一题和第二题

cow-cows 奶牛 特殊：sheep-(sheep ) 绵羊 单数和复数一样 Foot-feet 脚 2. 句型： ---what’s this? 这是什么？ ---It ’s a +动物的名字（pig、cow、sheep等）

the traffic lights. 2.    能在教师创设的模拟情景中，灵活自如地运用所学的句型，并能增强交通安全的意识。 情感目标： 1.    对学生进行交通安全教育，使其养成遵守交通规则的好习惯。

象、问题概括出来。 　　第二、课题名称要规范 　　规范就是所用的词语、句型要规范、科学，似是而非的词不能用，口号式、结论式的句型不要用。 　　第三、课题名称要简洁(一般不要超过20个字) 　　定好了课

的语码，才能进行交际。 2019年7月试题及答案 9.句型相同的句子，句类是否相同？为什么？ 答：句型相同的句子，句类可能相同，也可能不同。句型是从结构角度划分出来的句子类别，句类是从语气角度划分出来

g，the US，the moon等；教师鼓励学生大胆想象出行方式和所去地点。然后学生两人结对进行句型操练，一人问“How do you go to Beijing／the USA／the moon?

sorry, jump, sing, dance, sit ,down, stand, up； 掌握句型：Don’t ______ ! ______ please ! I want to _______

　　4、阅读教学：讲授重点应放在四会单词和句子上。引导学生驾驭四会句子，着重强调复数结构。激励学生替换句型中的关键词造新句。要求：听、说、读、写四会单词和句子。 　　5.其他板块教学(Let’s sing

情感目标：在本课中重点培养学生按时作息的良好习惯。 四、教学重难点 教学重点： 三会单词：nine ten 句型：What time is it? It’s nine o’clock. Good night! 教学难点：What

，兴趣是关键之所在。要从幼儿的角度出发，选择简单、易记的单词、句型较合适。幼儿的年龄小，动作发展、语言表达能力不足，简单易记的单词、句型能够让幼儿较快掌握。利用儿歌、歌曲有效调动幼儿的兴趣，使幼儿能够

looked（原形 look did（原形）do/does true（反义词）false 三、重点句型分析 1. 问：What are sb’s hobbies? 某人的爱好是什么？（询问某人的爱好）