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day. 等单词。 2. 掌握核心句型--Why do you like it? 及答语--Because it’s so big. 3. 运用本单元的核心词汇和句型进行简单的情境交际。 4. 培养学生学习英语的兴趣，调动学习积极性。

知识与技能目标：①能听、说、认读单词high jump, long jump, short race , long race ②掌握句型Jill is good at the high jump. I like playing football

英语教师读书笔记 　　句型是根据句子的结构、特点和意义从大量的句子中抽象、概括出来的语言的一般表现形式。在教学中，根据学生的认知特点、心理特点和教学实际，运用建构主义教学思想设计教学活动，有利于句型教学目标的高度达成，应当把握以下四个基本途径。

最新英语教师读书心得体会 　　句型是根据句子的结构、特点和意义从大量的句子中抽象、概括出来的语言的一般表现形式。在教学中，根据学生的认知特点、心理特点和教学实际，运用建构主义教学思想设计教学活动，有利于句型教学目标的高度达成，应当把握以下四个基本途径。

3、力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。 二、教学重点及难点 重点：能运用“Hello! I’m….”进行问候、作自我介绍 难点：句型“Hello! I’m….” 三、教学步骤 Step 1 Warming up 师生问候。 T: Hello

高分高能句型全总结 第一级 1. According to … 依照/根据……。【写作必备句型】 （1）According to the newspaper, it’s a great movie.

often 经常（60%）sometimes有时（30%） 四. 重点句型。 1. 询问别人什么时候做某事的句型及回答。 句型结构：问：When do you+动词短语原形+其他？（你/你们什么时候做某事？）

pilot, taxi driver. 2 以Listen and say 的情景对话为中心，学习核心句型： “What do you want to be? I want to be ...” 过程与方法：1

shorter等比较级单词。 2. 能够正确运用句型A + be +比较级 + than + B等句型对身高年龄等进行比较。 3. 能够完成survey and report部分，通过游戏对对碰等巩固句型和单词 重点 能听说读写taller

难点分析 从知识角度分析为什么难 哪些句型中可以用主动形式表达被动的意义 忽略不及物动词后介词 从学生角度分析为什么难 习惯于用被动的形式来表达被动的意义 分析用于这个句型中的形容词 难点教学方法 通过更多

本单元主要让学生能用there be句型来描述自然公园和村庄。虽然学生已接触过 there be句型，但本单元主要学习其句型的一般疑问句式。在教学中，教师要引导学生进行理解和运用。教师讲解there be句型的一般疑问句式

二、了解词汇　 your你(们)的　no不 三、核心句型　 1.I’m Miss White.我是怀特小姐。 解读: I’m = I am,意为“我是”。 拓展:该句型用于做自我介绍。当介绍别人的时候,一般用“This

你的工作生涯加倍轻松，更能让你名利双 收。牢记以下十个句型，并在适当时刻派上用场，加薪与升职必然离你不远。 　　1、以最婉约的方式传递坏消息句型：我们似乎碰到一些状况 　　你刚刚才得知，一件非常重要的

知识与技能目标：①能听、说、认读单词neck, bell, matter, gate, gatekeeper ②掌握句型What does he/ she look like? He/ She is…./He/ She

、why图片450个必考句型 句型1：There+be +主语+地点状语/ 时间状语There＇re three books on the table.桌子上有三本书。 句型2：What＇s wrong

3、力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。 二、教学重点及难点 重点：能运用“Hello! I’m….”进行问候、作自我介绍 难点：句型“Hello! I’m….” 三、教学步骤 Step 1 Warming up 师生问候。 T: Hello

的话题是“How can I get there?” 本单元通过不同的场景，提供了表达地点、问路的句型结构。教学中三个版块:A 部分， B部分和C 部分。A部分包括重点词汇和情景对话，共两个课时。第一

通过图片导入引出本课内容，让孩子们掌握What’s the matter? 以及Could you…..等实用句型的用法。 ◆ 教学目标 【知识目标】 1、学习有关病症的单词:cold, fever, cough

(wait的过去式)等　visited (visit的过去式)参观　finished (finish的过去式)吃完 三、核心句型　 1. — Did you come back yesterday? 你们昨天回来的吗? — No

关的活动为主线,围绕最常用最基本的英语词汇句型和交际用语逐步展开教学内容。 ◆ 教学目标 【知识目标】 1. 要求学生掌握新单词。 2. 理解并能够运用句型 What is he/ she doing