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本节课新授单词短语的认读和句型结构的掌握。 教学难点： 本节课动词短语及句型结构的运用。 教学过程： Step 1 热身 Greeting Step 2 新授 创设情景引入句型：What are you

英语 年级 三下 学习 目标 1. 能熟读talk部分对话并能进行情景表演。 2. 能够并能正确运用句型Look at that/ my_____. It＇s so_____. It＇s _____ and

)部分是PEP新版五年级下册第三单元的第二课时内容。教材本身的内容涉及了六个月份单词的听、说、读、写及一个基础句型的巩固学习，但基于五年级学生的英语学习水平，我安排了课前预习作业，帮助学生复习了已经学过的节假日名

find/think/feel it + adj. + to do sth. (形式宾语) 20. stress 句型汇总 be under a lot of stress take＼stand the stress 忍受压力

your father? 一、知识也能力目标。 1、掌握本节课中出现的新单词。 2、掌握本节课中的句型What is your father/mother?及其回答。 二、过程与方法 1、用PPT、歌

to…？ Step 4Summary& Homework 小结：师生共同总结本课时所学的重点词汇及句型。 作业：(1)抄写B部分词汇；(2)听录音，跟读A部分对话；(3)和同伴谈论一下周末的计划。 Unit

D：Arewegoingto…？ Step4Summary&Homework 小结：师生共同总结本课时所学的重点词汇及句型。 作业：(1)抄写B部分词汇；(2)听录音，跟读A部分对话；(3)和同伴谈论一下周末的计划。 U

kitchen, living room, dining room, 并用所学单词和句型表达住所名称。 （二）学习There be句型。 l 自主学习（15分钟） （一）温故知新 复习有关日常活动的词汇：watch

move搬家　dirty肮脏的　everywhere处处;到处　live住;居住 3. 短语: lots of大量;许多 三、核心句型　 1. There is a big bed.(这里)有张大床。 解读: there is意思是“有”

进步！ 在之前的Unit 10和Unit 11中,我们已经学过一些现在进行时的句型,主要是第一人称单数和第三人称单数的句型。因此,可以通过对旧知识的复习来引入新知识的学习。另外,在前两个单元中学生已经接触过一部分现在分词

the weather like in ...?及It’s ...等句型。Let’s play是针对以上句型进行的拓展训练，用以巩固重点句型的熟练程度。当然，这一部分需要关注到天气与气温的关系。 本课时在

up向上　　down向下 三、核心句型　 1. Where􀆳s No. 2 Park Street, please? 请问公园街2号在哪里? 解读: 此句是用来询问某地在哪里的句型。where引导的特殊疑问

your，hi，name，friend，pupil，his，her，并能灵活运用。 2．能灵活运用句型： My name is… —How are you? —Fine，thanks.And you?

本单元的主要学习内容是通过故事、活动等形式复习和巩固第4~6单元的核心词汇及句型 教学目标 知识与能力目标: ·能够听、说、读、写并在实际情景中运用第4~6单元的核心句型 ·能够在情景中运用句型“—What are…’s hobbies

错误 （5）Oink…. Oink...I hear some pigs. A.正确 B.错误 三、句型转换（共5题） 12.You can climb the tree. (改为否定句) You________ ________the

其次，培养学生利用所学的句型进行交际的能力。最后，培养学生的合作、互助能力，发展学生的思维，不断培养学生的创新意识。 单元学习目标 知识与能力目标： 1.能够听､说､读､写句型“—Which season

vest, like, 2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。 需要掌握的句型： What color is your …?

。 3.通过本课的学习培养学生爱卫生、爱干净的良好品质。 【教学重点】 把握描述他人或自己的东西的句型It’s my T-shirt. It isn’t your T-shirt. What’s the

play(4) 说课稿 教材分析: 本教材选自人教版PEP小学英语六年级上册第三单元PartB, 教材内容是一个句型:”What are you going to do…? I’m going to do…”的问答，以及三个动词词组:take

能够听、说、读、写有关职业的词：fisherman, scientist, pilot, coach 2.能够在实际情景中运用句型“What does he/she do? Where does he/she work?”谈论职业和工作地点。