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载体等领域 有广泛的应用前景。 关键词: 纳米颗粒; 壳聚糖; 温度敏感; pH 敏感; 性能 中图分类号: O631 文献标识码: A DOI: 10．3969 /j．issn．1001-9731．2017．08．034

激动得跳起来。新郎面对准备整齐 的嫁妆，连声致谢说：“海尔彩电让我们幸福生活更美满。” （二）案例分析： 海尔全天候 24 小时服务做到了以诚待客的典范：24 小时电话咨询服务、24 小时服务 到位、365

ｈｕì 会 ｂǎ 把 ｔú 图 ｈé 和 ｘｉāｎɡ 相 ｙìｎɡ 应 ｄｅ 的 ｙīｎ 音 ｊｉé 节 ｌｉáｎ 连 ｑǐ 起 ｌáｉ 来 ꎮ (６ 分) 六、 ｋàｎ 看 ｔú 图 ꎬ ｂǎ 把 ｙīｎ

第六章、平面标注法混凝土构件配筋构造图例及符号 名 称 图 例 说 明 芯柱 XZ 纵筋的连接及根部锚固 同框架柱，往上直通至 芯柱柱顶标高 梁上柱 LZ 柱纵向钢筋连接相邻接 头相互错开，在同一截 面

 ，则 AB 2. 若复数 z 满足 1,z i i   则 的实部为 3. 右图是一个算法的流程图，则输出的 S 的值是 4. 函数 21xy 的定义域是 5. 已知一组数据 17,18

左右的是( )。 A、309×38 B、29×302 C、42×301 D、.23×296 6、如右图，将三角形 A 绕点 O( )可以得到三角形 B。 A、按顺时针方向旋转 60° B、按顺时针方向旋转

发展必然性 建设意义 试点⽴项条件 基础分析 区位分析 ⽂脉背景 基地印象 基地现状企业分析 规划要点 基础研判 要素分析 规划要点 业态构成 运营模式 管理模式 案例分析 国际案例 项⽬级⽥园综合体 国内规划案例

工程设计图纸、施工组织设计（方案）等技术文件 3 作业流程 作业（工序）流程图见图 3-1。 图 3-1 作业（工序）流程图 2 4 安全风险辨析及预控 4.1 建筑屋面作业前，施工项目部根据该项目作

或其他方式发送到主机上，一旦被执行就形成攻击（附件） 。 五、 分析题（ 15 分） 1．下图表示的是 P2DR2动态安全模型，请从信息安全安全角度分析此模型？第 页5 答： ( 主要理解一下黑体字部分，然后按照这个思路自由发挥

.................................. 38 4.6 报表中的图标与分析.................................................

间实地距离为 。 2 千米5 6.若图幅相同，（注：以中国地图和世界地图的比较为例） 7.若实地范围相同，比例尺越大，图幅越 ，内容越 。 大、详细 比例尺越小，图幅越 ，内容越 。 小、简略 （注：第

............................................. 用状态图来监视用户程序 63........................................

为祖国的繁荣昌盛奉献自己的力量 确流利朗读课文，注意朗读节奏，并背诵课文。 3. 初步感受课文场景图展示的美丽画面，了解不同事物数量词的不同表达。 【教学重点】 会认读“滩、艘”等 12 个生字，能够正确书写“队、旗、领、巾”四个生字。

上，添加后的两位数最大是 ___________．（火柴棒摆放方式如下图） 二、填空题（每题 8 分，共 分） 6．右图由三个完全相同的小正方体组成，每个小正方体的六个面分另是红、黄、蓝、绿、紫、黑 6 种不同 的颜色，

________ 元。 第五条 发包人向设计人提交的有关资料、文件及时间 规划资料 ( 路网、排水 ) ，大比例图 (1:10000) ，大中修设计要求，街道段的控制要求 ( 断面布置、 高程要求 ) ，洪水位，道

国内一般的（常规）桥梁采用两阶段设计，即( ) A.初步设计和施工图设计 B.初步设计和技术设计 C.技术设计和施工图设计 D.“工可”阶段和施工图设计 答案：A 47.某梁桥为多孔，跨径布置为 7×20m，该桥属于(

生在发展中国家［４］。 自２０世纪７０年代开始，在很多国家宫颈癌导致 的死亡率整体处于下降趋势（图１［４］）。２０世纪７０年 代，我国妇女宫颈癌的年龄标准化死亡率（ａｇｅ－ ｓｔａｎｄａｒｄｉｚｅｄ

断电流回路正确性的试验。 2.3 电压回路试验是指在电压回路一次加电压，在二次各屏柜进行检测，通过检测数据 分析、判断电流回路正确性的试验。 2.4 精确度检查试验是指在各屏柜端子加试验电压和电流，检查屏柜内的装置对电压、

Volume   图1    大数据的3V描述   从广义上来说, 大数据可以定义为包括因具备 3V特征而难以进行管理的数据, 对这些数据进行存 储、处理、分析的技术, 以及能够通过分析这些数据 获得实

(二)有专门年度的单位 (如教学单位等)形成的文件, 应按照专门年度进行分类。 (三)文件没有标注日期的,需要分析文件内容、制成 材料、格式、字体以及各种标识,来考证和推断文件的准确 日期或近似日期,并据此按年度合理归类。