公爱构建谐班级基础
刘猛 **县职业技术集团学校
摘：目前部分学校存学成绩坏家长社会位高低标准次安排座位相中等生差等生优等生更锻炼表现已机会课堂交流老师更学成绩优秀学生予肯定偏爱正种公现象导致整班级呈现出谐局面教师真正公位学生更关注教室边缘学生谐班级建设够利实现
教育核心理念位学生发展时更教育公公正重体现笔者十年教学实践中延续普遍存公现象：教师安排座位学生身高视力等素优生升学学生安排教室中间前排差生分布教室边缘样环境中优生必然产生优越感差生卑暴弃甚产生逆反心理仇视优生差生优生间矛盾突断师生间隔膜深整班级呈现谐局面作教师特班样消生生间师生间矛盾促成班级谐气氛形成呢？
1 教师视仁位学生
前久北京师范学北京****浙江等进行师德现状调查开放题老师感动方什？老师里获益什？老师希？回答中出现频率高词视仁独偶海师部分中学生进行调查结果84调查者认公正教师工作重职业品质92认偏私公正原谅教师品质缺陷现实生活中教师差生漠视甚歧视现象较普遍种教育公必然会导致师生间心理行突出现谐现象
构建谐班级融洽师生关系首先转变观念正确认识师生间关系教师应该认识学生独立格体教学关系种制度性授受关系种格完全等际关系师生间仅师徒关系更应该朋友关系次教学中做公公正性年龄出身智力性相貌关系密切程度学生作视仁等私利恶作标准消课堂提问座位安排作业批改班级活动安排犯错误处理等方面歧视性做法
尊重保护童权利联合国童权利公约明确提出歧视性原童应受等应受歧视忽视见童视等格体予尊重世界普遍性求教师学生歧视忽视作童权利种践踏部分学生权利遭践踏集体中构建民等谐师生关系成句空喊口号
二教师予教室边缘更关爱
构建谐班级仅学生视仁够差生长期生活教室边缘受教师学歧视忽视太深太久直背着沉重包袱艰难爬行总怀疑甚敌视目光着老师学整社会心灵已伤痕累累想抚慰受伤心灵消心中仇恨帮助扬起生命风帆教师必须公公正前提予更关爱
第教师学生活予更顾座位编排仅考虑身高视力等素考虑样安排更利发展批改作业时格外认真仔细巧妙运批语鼓励课堂提问时意识设计较简单问题回答眼光仅仅盯少数优生身开展班务活动时意识搭建展示舞台活动中找回信获成功生活问寒问暖家庭困难学生想办法予帮助
第二教师断鼓励帮助树立信心性深刻原希加赏识长期冷落忽视学生更渴特教师理解赏识善发现身闪光点抓住切机会利种方式表扬许段批语句表扬话次点头微笑燃起希中国句俗话：言句三冬暖青少年学生血气方刚意识尊心理尤强烈教师善发掘出蕴藏身独特潜加鼓励赏识氛围中发扬光
第三教师予更宽容说盘圭禅师位诲倦禅宗良师次弟子行窃弟子求盘圭禅师逐出盘圭没理会久弟子恶难改偷窃众徒度请求盘圭惩治知盘圭然予发落众徒十分满联合写张陈情书表示窃贼开集体离开盘圭弟子召集起说：明智知道什什高兴什方学位兄弟甚连非分清果教谁教？留里全部离开样听禅师话热泪位偷窃者眼中涌出涤净心灵偷窃动烟消散
事告诉问题学生简单粗暴批评惩罚代耐心教育保护尊心予适宽容予改新机会站社会学生前途负责高度问题学生盘圭禅师样时刻想果教谁教？时宽容引起道德震撼惩罚更强宽容爱甘露种信种激励种仁慈转化问题学生剂良药教师学会宽容善错误学生错误时声呵斥漠然置心翼翼呵护情感热情鼓励学生树立学信心耐心倾听学生想法真诚帮助寻找错误原加引导耐心等觉悟真正成学生学道路良师益友
肖川教授说：学校教育仅应该学生升学考试负责更学生终身幸福负责学生幸福生奠定坚实基础教师职责创造种安全愉快谐学环境保持充满赞扬肯定环境学生感安全受鼓励尊重位教师应该静心想想孩子创造什样成长环境？作孩子公？假冷落教室边缘者孩子心里受？请予教室边缘遗忘角落特关注吧群体更需爱正爱公师生间学间关系会变更融洽更利班级谐气氛形成
参考文献：
中学心理健康心理咨询 陈虹箸
教师应该规避教育误区 杨坤道箸
教思旅 付全新箸
作者简介：
刘猛：男现年40岁系**县职业技术集团学校副校长1999年聘**市职业教育专家委员会委员联系电话：13886832922
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刘猛 **县职业技术集团学校
摘：目前部分学校存学成绩坏家长社会位高低标准次安排座位相中等生差等生优等生更锻炼表现已机会课堂交流老师更学成绩优秀学生予肯定偏爱正种公现象导致整班级呈现出谐局面教师真正公位学生更关注教室边缘学生谐班级建设够利实现
教育核心理念位学生发展时更教育公公正重体现笔者十年教学实践中延续普遍存公现象：教师安排座位学生身高视力等素优生升学学生安排教室中间前排差生分布教室边缘样环境中优生必然产生优越感差生卑暴弃甚产生逆反心理仇视优生差生优生间矛盾突断师生间隔膜深整班级呈现谐局面作教师特班样消生生间师生间矛盾促成班级谐气氛形成呢？
1 教师视仁位学生
前久北京师范学北京****浙江等进行师德现状调查开放题老师感动方什？老师里获益什？老师希？回答中出现频率高词视仁独偶海师部分中学生进行调查结果84调查者认公正教师工作重职业品质92认偏私公正原谅教师品质缺陷现实生活中教师差生漠视甚歧视现象较普遍种教育公必然会导致师生间心理行突出现谐现象
构建谐班级融洽师生关系首先转变观念正确认识师生间关系教师应该认识学生独立格体教学关系种制度性授受关系种格完全等际关系师生间仅师徒关系更应该朋友关系次教学中做公公正性年龄出身智力性相貌关系密切程度学生作视仁等私利恶作标准消课堂提问座位安排作业批改班级活动安排犯错误处理等方面歧视性做法
尊重保护童权利联合国童权利公约明确提出歧视性原童应受等应受歧视忽视见童视等格体予尊重世界普遍性求教师学生歧视忽视作童权利种践踏部分学生权利遭践踏集体中构建民等谐师生关系成句空喊口号
二教师予教室边缘更关爱
构建谐班级仅学生视仁够差生长期生活教室边缘受教师学歧视忽视太深太久直背着沉重包袱艰难爬行总怀疑甚敌视目光着老师学整社会心灵已伤痕累累想抚慰受伤心灵消心中仇恨帮助扬起生命风帆教师必须公公正前提予更关爱
第教师学生活予更顾座位编排仅考虑身高视力等素考虑样安排更利发展批改作业时格外认真仔细巧妙运批语鼓励课堂提问时意识设计较简单问题回答眼光仅仅盯少数优生身开展班务活动时意识搭建展示舞台活动中找回信获成功生活问寒问暖家庭困难学生想办法予帮助
第二教师断鼓励帮助树立信心性深刻原希加赏识长期冷落忽视学生更渴特教师理解赏识善发现身闪光点抓住切机会利种方式表扬许段批语句表扬话次点头微笑燃起希中国句俗话：言句三冬暖青少年学生血气方刚意识尊心理尤强烈教师善发掘出蕴藏身独特潜加鼓励赏识氛围中发扬光
第三教师予更宽容说盘圭禅师位诲倦禅宗良师次弟子行窃弟子求盘圭禅师逐出盘圭没理会久弟子恶难改偷窃众徒度请求盘圭惩治知盘圭然予发落众徒十分满联合写张陈情书表示窃贼开集体离开盘圭弟子召集起说：明智知道什什高兴什方学位兄弟甚连非分清果教谁教？留里全部离开样听禅师话热泪位偷窃者眼中涌出涤净心灵偷窃动烟消散
事告诉问题学生简单粗暴批评惩罚代耐心教育保护尊心予适宽容予改新机会站社会学生前途负责高度问题学生盘圭禅师样时刻想果教谁教？时宽容引起道德震撼惩罚更强宽容爱甘露种信种激励种仁慈转化问题学生剂良药教师学会宽容善错误学生错误时声呵斥漠然置心翼翼呵护情感热情鼓励学生树立学信心耐心倾听学生想法真诚帮助寻找错误原加引导耐心等觉悟真正成学生学道路良师益友
肖川教授说：学校教育仅应该学生升学考试负责更学生终身幸福负责学生幸福生奠定坚实基础教师职责创造种安全愉快谐学环境保持充满赞扬肯定环境学生感安全受鼓励尊重位教师应该静心想想孩子创造什样成长环境？作孩子公？假冷落教室边缘者孩子心里受？请予教室边缘遗忘角落特关注吧群体更需爱正爱公师生间学间关系会变更融洽更利班级谐气氛形成
参考文献：
中学心理健康心理咨询 陈虹箸
教师应该规避教育误区 杨坤道箸
教思旅 付全新箸
作者简介：
刘猛：男现年40岁系**县职业技术集团学校副校长1999年聘**市职业教育专家委员会委员联系电话：13886832922
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