学 感
——读组织学书心
读完手里组织学书感受颇丰哈佛学克里斯阿吉瑞斯（CHRIS ARGYRIS）教授萧恩（DONALD SCHON）1976年组织学书中组织学学型组织作出解释讲述学型组织企业未发展趋势企业学型组织时候保证源源断创新出现具备快速应变市场力充分发挥员工力资知识资作实现企业满意顾客满意员工满意投资者社会满意终目标时笔者想起读书二十世纪教育——问题展清楚记书中样句话：企业理成功验基移植教育理中趁着兴致记录读书感想
学型组织（learning organization）概念先美国麻省工学院系统动力学创始福特斯特（Jay w Forrester）教授提出作种理理方法学生彼圣吉（Peter M senge）1990年出版第五项修炼——学型组织艺术实践书中丰富发展什学型组织呢？简单说学型组织通断学改革组织身组织学团体组织者组织相互作体中产生持续战略性加运程统工作者工作时进展学仅会导致知识信念行动变化增强组织革新力创造力成长力学型组织定义学享系统组合起组织
学型组织特点扁化组织部决策层需中间理传递操作层种机高度柔性扁符合性持续发展 组织种弹性适应外界变化组织种层化理互动扁化转变称中层理革命明显试图传统理树状结构采根茎状式理结构笔者某种程度体现出现代义思维
学型组织建立包括建立愿景改善心智模式团队学超越系统思考等
五项修炼中系统思考核心团队学基础改善心智模式前提愿景方超越动力五项修炼中团队学改善心智模式实际组织发展基础超越愿景必须建立种基础产生前发展张力
1建立愿景(Building shared vision)
愿景简单说法想创造什？真正愿景时愿会结合起寻求建立愿景理心渴够属项重务事业命愿景学型组织关重学提供焦点量然构建学型学校首先积极营造利组织学催奋进文化氛围师生双方情感融价值享创造成长探求新知享生命体验愉快教育氛围激发重塑超越环境氛围
营造促进学学型校园核心更新关学观念推崇学信念重新发现学校命形成愿景激发成员愿景组织愿景连成体享学目标努力形成愿景建构学型组织首务营造学型校园核心
然愿景愿景汇聚成需坚定信念开始发展成愿景作学校领导组织必须持续断激励教职工发展愿景愿景分享提供宽松谐环境时领导者分享教职工愿景教职工分享学校愿景项组织沟通程项永止境务笔者认建立愿景首先保持沟通操咨询告知应该做说什想法学校组织中教职工愿景充分沟通融分享便愿景逐渐浮出水面逐渐清晰圣吉第五项修炼中说：时愿景源权力核心者愿景时许阶层互动中激荡出分享愿景程远愿景源处重
2超越（Personal mastery）
超越修炼学断厘清加深真正愿集中精力培养耐心客观观察现实程学型组织精神基础精通超越够断实现心深处想实现愿生命态度艺术家艺术样全心投入锲舍断追求超越种精神动力学蹴项目永头持续断程组织学根植学意愿力会断学
学校理教职工够实现超越建立实现反思整改完善发展理机制教职工树立终身学思想位教职员工成学
位教职工想实现超越必须建立意识发展概念提高专业技积极实现’需生态度推动已意愿心智思考方式断培养实现扩展创造生命中理想断完善心智模式修炼程
3改善心智模式(Improving mental models)
心智模式影响着善客观世界采取行动决定什该做什该做学审视心世界审视程中修正心智模式开放心态容纳里妨禅宗师南怀谨见修行三位体说法：见见修修正行行见圆满没真修行够修正位见家行够行完美见修正家说明学通修正心世界悦纳客观世界教师学说学校言样组织中客观世界变革面前立败
根国际ISO9000族理标准两核心思想学校进行改善心智模式修炼时具现实意义务首先全体教职工树立顾客质量思想现代组织生命线质量意识顾客 思想意识强调教师学生视学生顾客树立学生帝服务意识努力提高教学质量教学质量获社会信誉
笔者认改善心智模式种修炼实际超越部分明显超越涵应该指全方位突破发展
4团体学(Team learning)
团体学转换话集体思考技巧群体发展出超华总伟知识力学型组织提倡活出生命意义提倡生活学化学生活化通教职员工变成学实现组织文化重塑学校组织提供限生命力提供保证整体部分系统定律明示教职员工间通团体理形式形成合力理成功组织发展竭动力教职员工间合作交流互补效降低教职员工队伍中耗组织产生种聚力
5系统思考(Systems thinking)
系统思考思考形容解行系统间相互关系方式帮助更效改变系统强调组织整体系统性强调局部整体静态动态现象质握事物动态变化学校决策时相应应该整体观学校方面工作视种环状互动关系分片段考察动态发展程决策时系统思考进行全盘考虑效减少决策失误
生命源泉断学天生学者
校学名学广思灵斯学校惟学方兴学养心静书卷入眼明合作师鸣独学难成俗声入耳循劳形开心胸闻新声学型校园研究型师风吾子云：
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——读组织学书心
读完手里组织学书感受颇丰哈佛学克里斯阿吉瑞斯（CHRIS ARGYRIS）教授萧恩（DONALD SCHON）1976年组织学书中组织学学型组织作出解释讲述学型组织企业未发展趋势企业学型组织时候保证源源断创新出现具备快速应变市场力充分发挥员工力资知识资作实现企业满意顾客满意员工满意投资者社会满意终目标时笔者想起读书二十世纪教育——问题展清楚记书中样句话：企业理成功验基移植教育理中趁着兴致记录读书感想
学型组织（learning organization）概念先美国麻省工学院系统动力学创始福特斯特（Jay w Forrester）教授提出作种理理方法学生彼圣吉（Peter M senge）1990年出版第五项修炼——学型组织艺术实践书中丰富发展什学型组织呢？简单说学型组织通断学改革组织身组织学团体组织者组织相互作体中产生持续战略性加运程统工作者工作时进展学仅会导致知识信念行动变化增强组织革新力创造力成长力学型组织定义学享系统组合起组织
学型组织特点扁化组织部决策层需中间理传递操作层种机高度柔性扁符合性持续发展 组织种弹性适应外界变化组织种层化理互动扁化转变称中层理革命明显试图传统理树状结构采根茎状式理结构笔者某种程度体现出现代义思维
学型组织建立包括建立愿景改善心智模式团队学超越系统思考等
五项修炼中系统思考核心团队学基础改善心智模式前提愿景方超越动力五项修炼中团队学改善心智模式实际组织发展基础超越愿景必须建立种基础产生前发展张力
1建立愿景(Building shared vision)
愿景简单说法想创造什？真正愿景时愿会结合起寻求建立愿景理心渴够属项重务事业命愿景学型组织关重学提供焦点量然构建学型学校首先积极营造利组织学催奋进文化氛围师生双方情感融价值享创造成长探求新知享生命体验愉快教育氛围激发重塑超越环境氛围
营造促进学学型校园核心更新关学观念推崇学信念重新发现学校命形成愿景激发成员愿景组织愿景连成体享学目标努力形成愿景建构学型组织首务营造学型校园核心
然愿景愿景汇聚成需坚定信念开始发展成愿景作学校领导组织必须持续断激励教职工发展愿景愿景分享提供宽松谐环境时领导者分享教职工愿景教职工分享学校愿景项组织沟通程项永止境务笔者认建立愿景首先保持沟通操咨询告知应该做说什想法学校组织中教职工愿景充分沟通融分享便愿景逐渐浮出水面逐渐清晰圣吉第五项修炼中说：时愿景源权力核心者愿景时许阶层互动中激荡出分享愿景程远愿景源处重
2超越（Personal mastery）
超越修炼学断厘清加深真正愿集中精力培养耐心客观观察现实程学型组织精神基础精通超越够断实现心深处想实现愿生命态度艺术家艺术样全心投入锲舍断追求超越种精神动力学蹴项目永头持续断程组织学根植学意愿力会断学
学校理教职工够实现超越建立实现反思整改完善发展理机制教职工树立终身学思想位教职员工成学
位教职工想实现超越必须建立意识发展概念提高专业技积极实现’需生态度推动已意愿心智思考方式断培养实现扩展创造生命中理想断完善心智模式修炼程
3改善心智模式(Improving mental models)
心智模式影响着善客观世界采取行动决定什该做什该做学审视心世界审视程中修正心智模式开放心态容纳里妨禅宗师南怀谨见修行三位体说法：见见修修正行行见圆满没真修行够修正位见家行够行完美见修正家说明学通修正心世界悦纳客观世界教师学说学校言样组织中客观世界变革面前立败
根国际ISO9000族理标准两核心思想学校进行改善心智模式修炼时具现实意义务首先全体教职工树立顾客质量思想现代组织生命线质量意识顾客 思想意识强调教师学生视学生顾客树立学生帝服务意识努力提高教学质量教学质量获社会信誉
笔者认改善心智模式种修炼实际超越部分明显超越涵应该指全方位突破发展
4团体学(Team learning)
团体学转换话集体思考技巧群体发展出超华总伟知识力学型组织提倡活出生命意义提倡生活学化学生活化通教职员工变成学实现组织文化重塑学校组织提供限生命力提供保证整体部分系统定律明示教职员工间通团体理形式形成合力理成功组织发展竭动力教职员工间合作交流互补效降低教职员工队伍中耗组织产生种聚力
5系统思考(Systems thinking)
系统思考思考形容解行系统间相互关系方式帮助更效改变系统强调组织整体系统性强调局部整体静态动态现象质握事物动态变化学校决策时相应应该整体观学校方面工作视种环状互动关系分片段考察动态发展程决策时系统思考进行全盘考虑效减少决策失误
生命源泉断学天生学者
校学名学广思灵斯学校惟学方兴学养心静书卷入眼明合作师鸣独学难成俗声入耳循劳形开心胸闻新声学型校园研究型师风吾子云：
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