加法运算定律教学设计

加法运算定律教学设计
西林学 佟东霞
　　教学容：教科书第1718页
　　教学目标：
　　1通尝试解决实际问题观察较发现概括加法交换律加法结合律
　　2初步学加法运算定律进行简便计算解决实际问题
　　3培养学生观察力概括力语言表达力
　　教学程：
　　创设情境
　　1引入谈话
　　班里少学会骑车？远骑什方？
　　骑车项益健康运动里位李叔叔正骑车旅行呢
　　（媒体演示：李叔叔骑车旅行场景）
　　2获信息
　　问：中信息？
　　（学生桌交流然全班汇报）
　　着学生回答媒体左右展示线段图出现括号问题：
　　
　　3解决问题
　　问：列式计算解决问题？
　　（学生列式口答）
　　二加法交换律
　　（1）解决例1问题
　　根学生回答板书：
　　40＋56＝96（千米）
　　56＋40＝96（千米）
　　媒体展示：右左现线段图
　　问：两算式表示什？数样？○里填什符号？
　　40＋56○56+40
　　（2）样子举例子？
　　（3）例子出什规律？请简洁话概括出
　　（4）反馈交流
　　两加数交换位置变
　　（5）揭示定律
　　问：①知道条规律什？
　　②加数换成意数交换律成立？
　　③样表示意两数相加交换加数位置变呢？请喜欢方式表示？（桌轻声交流）
　　④交流反馈然书：课朋友说
　　⑤根加法交换律口令
　　师：25＋65＝______（生：等65＋25）
　　78＋64＝______
三加法结合律
　　媒体展示：李叔叔三天骑车路程统计
　　（1）找出信息解决问题
　　问：解决李叔叔提出问题？
　　学生独立完成交流
　　媒体展示线段图：根学生列出算式表示三天路程线段先出现
　　

问：通线段图演示发现什？（两天路程先相加总长度变）
　　研究三天行路程次连加算式样计算：
　　较88＋104＋96
　　＝192＋96
　　＝288
　　
　　什先算104＋96呢？（两加数先相加正凑成整百数）
　　出示：（88+104）＋96○88+(104+96)填？
　　（2）举样例子？
　　问：观察较算式说说发现什秘密？（鼓励学生话说）
　　（3）揭示规律
　　三数相加先前两数相加者先两数相加变加法结合律
　　（4）符号表示（学生独立完成集体核）
　　（▲＋★）＋●＝____＋（____＋____）
　　（a＋b）＋c＝____＋（____＋____）
　　（5）问：①语言表达字母表示种更目然？
　　②里abc表示数？
　　四练巩固
　1 应加法交换律线连连

2 根加法交换律填空
130＋（70＋4）＝（130＋ ）＋
（25＋68）＋32＝25＋（ ＋ ）
3 根加法结合律填空

4 先计算填表
36
78
135
296
＋
78
135
296
36

5 新风商场第季度电器销售情况统计表

　　五结
　　1天发现数学规律？
　　2运算定律样发现纳？
　　3加法交换律结合律应已知道？
　　六布置课作业
　　第19页练五 第1题 第3题
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