学生快乐中学数学
教学期年级教学时间短感慨颇想想数学印象总量反复做题教师天孩童握着铅笔埋头练计算沉迷题海中样教学方式实取符合童年龄特点符合童数学发展规律更引起童数学兴趣托尔斯泰说：成功教学需强制激发学生学兴趣确兴趣老师认数学老师应该布置作业应重点培养学生学兴趣样培养学生学兴趣呢？点体会：
创设轻松学环境
游戏玩乐童天性课堂教师组织学生开展适游戏活动助学生体力智力交际力发展利激发学生学兴趣国外实践证明科学采游戏教学益处常教学中采做游戏教学手段收较效果
例教学〈〈数字8读写〉〉时授课前设计抢凳子游戏导入学知识：8名学生围着7张椅子绕圈学生唱歌歌声停学生抢属座位谁反应快通游戏学生直观建立数概念解78少1871复节课关7知识引发学生学新课兴趣
教学数组成分解时设计找朋友游戏：参加游戏朋友头戴数字卡片伴着找呀找呀找朋友找朋友旋律相互找朋友头饰数组成需分解数朋友（：25组成734组成7中25组朋友34组朋友）学生感性直观轻松游戏中感知抽象数学概念
二创设趣味盎然学环境
数学源生活生活中处充满着数学教师应学生创设良数学学氛围学生陶醉数学情境中里情境指教师通讲事创设生活情景制作媒体课件等教学手段学生置身学数学氛围中学低年级学生爱听事根学生心理特点常书数学生活实际联系起编成事集中学生注意力激发学生学兴趣启迪学生思维达更教学效果
复10加减法时利事形式出道题：白兔朋友生日花猫早送2萝卜白兔隔老远喊起兔兔快开门送什？白兔早闻萝卜清香味赶忙迎出谢谢谢谢快屋里坐吧会山羊送兔5苹果猴赶果园里摘3桃子鸡赶什没送偷吃4苹果兔子高兴请朋友算算兔收少水果？苹果？学生听完生动趣事学积极性高快列出算式算出结果：5＋3＝8 5－4＝1鼓励学生编事方法利书图片编事学算术学生学兴高采烈动积极
学生低年级学生抽象知识难掌握教师根条件制宜媒体课件教学尤利媒体图文声茂优点刺激学生种感官抽象数学具体化形象化激发学生学兴趣更利教学低年级数学适宜制成媒体课件：口算法口诀等口答类题目外教师应努力拓展学生眼界促学生动数学眼光观察生活思考数学问题培养应数学力例教室里设立生活数学栏展示学生采集生活数学题总种情境中学数学教学方法教学起事半功倍作
三创设紧张积极学环境
量实事表明竞赛激发学生学积极性效手段低年级学生求知欲强表现欲强希受教师学信赞扬教学中开展争数学家算术擂台赛等学竞赛活动学生竞赛中学知识增长干断提高学积极性教学中常组织赛赛夺红旗类竞赛活动
古云授鱼授渔新轮课程改革求教会学生学培养学生力’’面天真幼稚活泼爱孩子少点批评提高学生学兴趣钻研教学理动脑筋培养学生学数学乐趣
课堂学生二
完教版二年级册第二单元课文开始思考口语交际想想前教法总少数学生发言数孩子课堂听众孩子动起？三考虑决定组织孩子围绕单元浓浓乡情题搞次语文活动
想法告诉学生教室里立刻沸腾孩子兴奋激动禁住手舞足蹈起
告诉次语文活动持学演员时教室里片欢腾学愿意尝试持滋味？微笑着问孩子窃窃私语谁敢举手知道没持样活动心里难免会顾虑鼓励语气说：鲁迅先生称赞敢第吃螃蟹佩服’相信班定会样孩子话音刚落张德坤手举老高接着女孩子举起手全班推荐终挑4孩子持
激发全体学参意识竞争意识宣布表演节目组单位准备组长全权负责求组少集体节目节目集体节目必须全员参节目根容行安排数
两天准备活动期开展走进教室黑板浓浓乡情醒目字番修饰分外漂亮眼前亮解出担次持女孩蔡梦飞手真没想艺术字居然写漂亮连愧
活动开始站教室面手机录制着表演节目二组声情茂诗朗诵深深牵动着孩子心组编导三句半轻松幽默惹家哈哈笑五组表演品出心裁深受孩子喜欢……
张张灿烂笑脸精彩节目节课掌声断笑声断孩子轻松愉快课音乐声响起时然沉浸快乐中
接手班孩子第次笑甜美足真正体验课堂孩子轻松释然
刻突然感种幸福感悄悄溢满胸怀
反思：
相信学生产生开展语文活动念头源孩子真正信相信积极参兴趣相信挑战勇气相信编演力充分相信孩子兴趣盎然信心百倍
二解放学生学生解放首先源教师解放传统课堂教学中解放出课堂慷慨学生学生讲演彻底解放孩子学轻松玩开心
三利学生眼里孩子座宝藏教师挖掘利利孩子表现欲荣誉感开展组合作发挥集体智慧效利节目精彩纷呈孩子表现出众
四发展学生发展学生切教育出发点终点孩子组织编演程中力提升情感升华身心愉快发展
难忘次传道历三
师者传道授业解惑里传道指学生情感态度价值观受激励唤醒鼓舞学生说基础知识基技永远重知识技重学生学全部容教师命传递知识外重命：学生成独立格读段话心中感触深想起样次传道历面讲家听
发生年前件事班级收费时候名学生突然举手说老师丢10块钱放眼见举着10元钱钞票示意早时候见两10元现剩
丢钱教室丢什事首先弄清楚事情真相名学生说：找找心掉里？找没显然10元钱手里环视圈教室学生眼神紧张谁10元钱呢？班级没发生样事情时间真知措学生承担压力定找心里暗暗说
学谁10元钱？没回答……
换招：家乱动座位周围找找谁细心帮助学找钱？实际钱学机会分钟什没发生……
开始问学生帮学想想10元钱丢里想询问中发现问题什没发现……
时间分秒心里焦急揣摩钱学生心理定时动害怕现悔想出怕背罪名信……
办？眼前突然亮办法忽然想风靡世界心理游戏睁眼闭眼……请家趴桌子闭眼睛
着家学谁钱老师相信意老师会保密相信老师孩子现钱手里动钱谁手里请抬头
秒钟真漫长心怦怦直跳孩子定做着激烈思想斗争否战胜
时候奇迹出现学生轻轻抬起头视重新趴桌子
时鼻子酸眼泪差点掉强忍着激动量静说家睁开眼坐吧
切恢复正常孩子交作业时候交10元钱说道捡……
履行承诺保密直天……孩子快高中吧听说孩子优秀感十分欣慰
年教师生涯旅途中始终忘记学生视瞬间目光中充满信丝赖正抓住棵救命稻草目光中种渴渴理解认告诉坏孩子
年目光激励着断前
通样突发事件真正感受面段话深刻含义：
知识许教情感价值观教教师传道显示感染熏陶引导显示激励唤醒鼓舞教师总格魅力精神气质感染感化学生
件事情处理会改变生名合格教师盏灯光定耀眼定够长久耀着生道路
老师您笑真四
事发生前课堂教学中总喜欢厌烦指出纠正学生犯类错误学生纠正错误时候心里焦急免批评句段时间开始觉课堂里劲气氛越越沉闷回想着课堂死般沉寂感十分失特学生麻木表情启发动真气急恨铁成钢试图快改变种状况总找感觉
天刚完金色脚印课走出教室课代表董洁学面追说：老师发现天心情挺课直面带微笑课老师您笑真学说您节课样该听停脚步问：难道时课笑？歪着脑袋慢慢说：老师您生气您说鬼丫头摸摸头说：天实话实说老师怪感觉劲请帮老师指点迷津会诚心接受意见马说：发现您课常板着脸着您严肃表情学气敢出偶尔起回答问题您太满意敢发表法听完说话回想：节课学生发言非常积极思维活跃……
哦原老师情绪感染学生情绪找感觉感谢学生迷茫中找问题根源放学清新流空气洗涤着脑思绪万千：学生课堂分神错？辜长时间竟然少带着微笑起课加分周纠错挫伤学语文积极性信心僵硬面孔苍白语言提起学生学兴趣？教室冰凉书生硬教师情样课堂学生吸引？走神学生心观察着老师情绪变化老师脸确张晴雨表啊心理学分析果心理压力处紧张焦虑状态时学知识会
滤掉相反心理压力学效果
常常微笑着耐心听完学生回答时制止学嘲笑保护尊心学语文积极性吝啬学生表扬激励越越体会：希肯定天性更况孩子句积极评价鼓舞孩子奋发强动力孩子建立信心种事物态度会越加积极现学生渴语文课期中课堂发言积极热烈争先恐活跃气氛中满意答案节语文课总忍心立离开教室总孩子句老师等等拽住脚步时候辅导留时候批作业绊住时候找某课堂心事没认真听课学生谈心诸类趣常重重包围反乐滋滋享受着师生间种乐融融情景
名字闪光五
成员参课堂成团队中缺员体验学快乐做尊严呢评价机制动脑筋仅采全员参作评价组重指标进步幅度成员组双倍加分等方法利课堂
展示台放成功学生生整天见证光荣说种做法真收获着学生进步带欣喜幸福呢
课分配朗读展示务组进入紧张准备阶段走四组巡视时候正组长劝说组员冯世阳读倒数第二段吧行？冯施洋心翼翼说拒绝语气里分明热烈期知道底子太差想读怕读影响组……连忙俯身轻拍着肩膀家说：组长眼力读说呢？读少次分呢学鼓励道
展示时间家八仙海显神通第四组冯世阳时候学诧异第四组单独亮相呢冯施洋家眼中胆说话吞吞吐吐学刻屋子里更格外宁静宁静里带着紧张开始读感太幸福点骄傲颗心永远会骄傲想起样迫害讥笑……声音里凝聚磁力方连贯文段朗读中竟然感觉激动难忘回味坐片刻宁静片雷鸣掌声第四组加2分组员进步说掌声加分理吧全班学声喊道加分写黑板组评价栏里脸涨通红正读文段里话样
感太幸福
组加分愿超越勇敢站起组合作学评价日趋进步样丑鸭享受成功幸福
沟通台点亮名字
课走廊沟通台写评语时候围学说老师写冯施洋老师写冯施洋笑学爱呀怀着颗心样学进步品尝互帮互助合作学快乐成长仅知识获更格完善沟通台写力字：冯施洋节课表现骄傲第四组力量感震撼
学生朵花朵花名字名字闪光阵风吹片幸福颤抖倾心课堂细节巧团队评价沟通台听见学生成长拔节声收获着帮助学生成功快乐
谈数学效教学方法六
中科院院士数学家张景中感受学数学思想力量———写学数学教师文中说：数学讲法清问题实质难变成容易高等变成初等成年困惑问题变孩子容易理解笔者三变成学数学效教学注脚
培养数学化倾：数学效教学基前提
日常生活中时刻运着普通数学概念结许情况未意识点关注现实中数学应培养具数学应意识学生数学教育工作者重务
传统数学教学中数学种应价值没受充分尊重实际教学中数学学活动干成感知认识数学学中心环节———思维削弱取消显然悖数学发展趋势改变种状况条效途径结合数学知识教学挖掘现实生活中蕴含着量数学资源学生深刻感受数学现实世界中广泛应
数学课程标准中关学容六方面教学中作样嫁接数感学领域认识位数学生调查邮政编码身份证号码意义明白数字排列起组成位数仅具记数功约定俗成表达特殊意义调查结束指导学生尝试学校图书馆设计书卡编号进步领会编码功掌握编码方法体会数学现实生活中广泛应形成数学化倾数学效教学基前提
二提高数学化力：数学效教学核心素
培养思维力数学教学重目标思维水取决体思维倾性积极性专注性正美国数学家哈尔莫斯提出学数学唯方法做数学里做数学绝非纯粹解数学题创造性综合运学知识方法解决问题求教学中学生历现实问题解决问题解决程中实现数学思维力培养
方面提出符合学生年龄特征思维特点价值问题创设供学生数学角度提出问题机会年级学生学统计物体教师先提供形形色色长方体正方体圆柱体等然引导学生：提出问题？学生回答两种种数学联系够紧密物体颜色喜等种数学紧密联系需数学知识解答方位少等面种情形应进行巧妙引导学生数学眼睛世界数学角度提问题
方面培养学生数学化力十分重视帮助学生建立数学模型解决实际问题学数学教学指学生系统掌握建模步骤方法应进行益尝试张景中教授举浅显学数形建模例子：学2时候画条线段指出两头两端点学3时候画三角形学生说三角形三条边三顶点学4时候画正方形学生说正方形四条边四顶点等学生历数学思维程探索思维路径数学化力必整体提升
三形成数学化元认知：数学效教学必措施
元认知关认知认知认知心理学里思想方法属元认知范畴认知活动起着监控调节作问题数学化程中起着决定性作日常教学中着力培养学生元认知促进形成数学思想方法数学思想方法数学般原理重组成部分高度认识重性努力挖掘中蕴含思想方法融入备课转化思想学数学教材编排基原数学问题解决程系列转化程学数学教材处处体现出化繁简化难易化未知已知等转化思想教学中妨点明教学异分母分数加法追问学生：通分目什？学生明白通分目异分母分数加法转化成分母分数加法未知转化成已知转化教师结合教材知识点适度开发课外资源针性补充介绍数学思想方法前文提数形结合解决许较复杂分数加减法统筹思想解决许实际生活中数学问题假设赋值应等等果合适时机课堂教学中渗透提高课堂教学效性必措施
笛卡尔说数学质科学通语言认识方法事实数学课堂教学数学化超越数学学科身成解决问题托古许科学问题解决数学化眼光直接导引结果新时期数学教学具备数学思想教师做简简单单教学生轻轻松松学
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学生快乐中学数学
教学期年级教学时间短感慨颇想想数学印象总量反复做题教师天孩童握着铅笔埋头练计算沉迷题海中样教学方式实取符合童年龄特点符合童数学发展规律更引起童数学兴趣托尔斯泰说：成功教学需强制激发学生学兴趣确兴趣老师认数学老师应该布置作业应重点培养学生学兴趣样培养学生学兴趣呢？点体会：
创设轻松学环境
游戏玩乐童天性课堂教师组织学生开展适游戏活动助学生体力智力交际力发展利激发学生学兴趣国外实践证明科学采游戏教学益处常教学中采做游戏教学手段收较效果
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二创设趣味盎然学环境
数学源生活生活中处充满着数学教师应学生创设良数学学氛围学生陶醉数学情境中里情境指教师通讲事创设生活情景制作媒体课件等教学手段学生置身学数学氛围中学低年级学生爱听事根学生心理特点常书数学生活实际联系起编成事集中学生注意力激发学生学兴趣启迪学生思维达更教学效果
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学生低年级学生抽象知识难掌握教师根条件制宜媒体课件教学尤利媒体图文声茂优点刺激学生种感官抽象数学具体化形象化激发学生学兴趣更利教学低年级数学适宜制成媒体课件：口算法口诀等口答类题目外教师应努力拓展学生眼界促学生动数学眼光观察生活思考数学问题培养应数学力例教室里设立生活数学栏展示学生采集生活数学题总种情境中学数学教学方法教学起事半功倍作
三创设紧张积极学环境
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古云授鱼授渔新轮课程改革求教会学生学培养学生力’’面天真幼稚活泼爱孩子少点批评提高学生学兴趣钻研教学理动脑筋培养学生学数学乐趣
课堂学生二
完教版二年级册第二单元课文开始思考口语交际想想前教法总少数学生发言数孩子课堂听众孩子动起？三考虑决定组织孩子围绕单元浓浓乡情题搞次语文活动
想法告诉学生教室里立刻沸腾孩子兴奋激动禁住手舞足蹈起
告诉次语文活动持学演员时教室里片欢腾学愿意尝试持滋味？微笑着问孩子窃窃私语谁敢举手知道没持样活动心里难免会顾虑鼓励语气说：鲁迅先生称赞敢第吃螃蟹佩服’相信班定会样孩子话音刚落张德坤手举老高接着女孩子举起手全班推荐终挑4孩子持
激发全体学参意识竞争意识宣布表演节目组单位准备组长全权负责求组少集体节目节目集体节目必须全员参节目根容行安排数
两天准备活动期开展走进教室黑板浓浓乡情醒目字番修饰分外漂亮眼前亮解出担次持女孩蔡梦飞手真没想艺术字居然写漂亮连愧
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张张灿烂笑脸精彩节目节课掌声断笑声断孩子轻松愉快课音乐声响起时然沉浸快乐中
接手班孩子第次笑甜美足真正体验课堂孩子轻松释然
刻突然感种幸福感悄悄溢满胸怀
反思：
相信学生产生开展语文活动念头源孩子真正信相信积极参兴趣相信挑战勇气相信编演力充分相信孩子兴趣盎然信心百倍
二解放学生学生解放首先源教师解放传统课堂教学中解放出课堂慷慨学生学生讲演彻底解放孩子学轻松玩开心
三利学生眼里孩子座宝藏教师挖掘利利孩子表现欲荣誉感开展组合作发挥集体智慧效利节目精彩纷呈孩子表现出众
四发展学生发展学生切教育出发点终点孩子组织编演程中力提升情感升华身心愉快发展
难忘次传道历三
师者传道授业解惑里传道指学生情感态度价值观受激励唤醒鼓舞学生说基础知识基技永远重知识技重学生学全部容教师命传递知识外重命：学生成独立格读段话心中感触深想起样次传道历面讲家听
发生年前件事班级收费时候名学生突然举手说老师丢10块钱放眼见举着10元钱钞票示意早时候见两10元现剩
丢钱教室丢什事首先弄清楚事情真相名学生说：找找心掉里？找没显然10元钱手里环视圈教室学生眼神紧张谁10元钱呢？班级没发生样事情时间真知措学生承担压力定找心里暗暗说
学谁10元钱？没回答……
换招：家乱动座位周围找找谁细心帮助学找钱？实际钱学机会分钟什没发生……
开始问学生帮学想想10元钱丢里想询问中发现问题什没发现……
时间分秒心里焦急揣摩钱学生心理定时动害怕现悔想出怕背罪名信……
办？眼前突然亮办法忽然想风靡世界心理游戏睁眼闭眼……请家趴桌子闭眼睛
着家学谁钱老师相信意老师会保密相信老师孩子现钱手里动钱谁手里请抬头
秒钟真漫长心怦怦直跳孩子定做着激烈思想斗争否战胜
时候奇迹出现学生轻轻抬起头视重新趴桌子
时鼻子酸眼泪差点掉强忍着激动量静说家睁开眼坐吧
切恢复正常孩子交作业时候交10元钱说道捡……
履行承诺保密直天……孩子快高中吧听说孩子优秀感十分欣慰
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年目光激励着断前
通样突发事件真正感受面段话深刻含义：
知识许教情感价值观教教师传道显示感染熏陶引导显示激励唤醒鼓舞教师总格魅力精神气质感染感化学生
件事情处理会改变生名合格教师盏灯光定耀眼定够长久耀着生道路
老师您笑真四
事发生前课堂教学中总喜欢厌烦指出纠正学生犯类错误学生纠正错误时候心里焦急免批评句段时间开始觉课堂里劲气氛越越沉闷回想着课堂死般沉寂感十分失特学生麻木表情启发动真气急恨铁成钢试图快改变种状况总找感觉
天刚完金色脚印课走出教室课代表董洁学面追说：老师发现天心情挺课直面带微笑课老师您笑真学说您节课样该听停脚步问：难道时课笑？歪着脑袋慢慢说：老师您生气您说鬼丫头摸摸头说：天实话实说老师怪感觉劲请帮老师指点迷津会诚心接受意见马说：发现您课常板着脸着您严肃表情学气敢出偶尔起回答问题您太满意敢发表法听完说话回想：节课学生发言非常积极思维活跃……
哦原老师情绪感染学生情绪找感觉感谢学生迷茫中找问题根源放学清新流空气洗涤着脑思绪万千：学生课堂分神错？辜长时间竟然少带着微笑起课加分周纠错挫伤学语文积极性信心僵硬面孔苍白语言提起学生学兴趣？教室冰凉书生硬教师情样课堂学生吸引？走神学生心观察着老师情绪变化老师脸确张晴雨表啊心理学分析果心理压力处紧张焦虑状态时学知识会
滤掉相反心理压力学效果
常常微笑着耐心听完学生回答时制止学嘲笑保护尊心学语文积极性吝啬学生表扬激励越越体会：希肯定天性更况孩子句积极评价鼓舞孩子奋发强动力孩子建立信心种事物态度会越加积极现学生渴语文课期中课堂发言积极热烈争先恐活跃气氛中满意答案节语文课总忍心立离开教室总孩子句老师等等拽住脚步时候辅导留时候批作业绊住时候找某课堂心事没认真听课学生谈心诸类趣常重重包围反乐滋滋享受着师生间种乐融融情景
名字闪光五
成员参课堂成团队中缺员体验学快乐做尊严呢评价机制动脑筋仅采全员参作评价组重指标进步幅度成员组双倍加分等方法利课堂
展示台放成功学生生整天见证光荣说种做法真收获着学生进步带欣喜幸福呢
课分配朗读展示务组进入紧张准备阶段走四组巡视时候正组长劝说组员冯世阳读倒数第二段吧行？冯施洋心翼翼说拒绝语气里分明热烈期知道底子太差想读怕读影响组……连忙俯身轻拍着肩膀家说：组长眼力读说呢？读少次分呢学鼓励道
展示时间家八仙海显神通第四组冯世阳时候学诧异第四组单独亮相呢冯施洋家眼中胆说话吞吞吐吐学刻屋子里更格外宁静宁静里带着紧张开始读感太幸福点骄傲颗心永远会骄傲想起样迫害讥笑……声音里凝聚磁力方连贯文段朗读中竟然感觉激动难忘回味坐片刻宁静片雷鸣掌声第四组加2分组员进步说掌声加分理吧全班学声喊道加分写黑板组评价栏里脸涨通红正读文段里话样
感太幸福
组加分愿超越勇敢站起组合作学评价日趋进步样丑鸭享受成功幸福
沟通台点亮名字
课走廊沟通台写评语时候围学说老师写冯施洋老师写冯施洋笑学爱呀怀着颗心样学进步品尝互帮互助合作学快乐成长仅知识获更格完善沟通台写力字：冯施洋节课表现骄傲第四组力量感震撼
学生朵花朵花名字名字闪光阵风吹片幸福颤抖倾心课堂细节巧团队评价沟通台听见学生成长拔节声收获着帮助学生成功快乐
谈数学效教学方法六
中科院院士数学家张景中感受学数学思想力量———写学数学教师文中说：数学讲法清问题实质难变成容易高等变成初等成年困惑问题变孩子容易理解笔者三变成学数学效教学注脚
培养数学化倾：数学效教学基前提
日常生活中时刻运着普通数学概念结许情况未意识点关注现实中数学应培养具数学应意识学生数学教育工作者重务
传统数学教学中数学种应价值没受充分尊重实际教学中数学学活动干成感知认识数学学中心环节———思维削弱取消显然悖数学发展趋势改变种状况条效途径结合数学知识教学挖掘现实生活中蕴含着量数学资源学生深刻感受数学现实世界中广泛应
数学课程标准中关学容六方面教学中作样嫁接数感学领域认识位数学生调查邮政编码身份证号码意义明白数字排列起组成位数仅具记数功约定俗成表达特殊意义调查结束指导学生尝试学校图书馆设计书卡编号进步领会编码功掌握编码方法体会数学现实生活中广泛应形成数学化倾数学效教学基前提
二提高数学化力：数学效教学核心素
培养思维力数学教学重目标思维水取决体思维倾性积极性专注性正美国数学家哈尔莫斯提出学数学唯方法做数学里做数学绝非纯粹解数学题创造性综合运学知识方法解决问题求教学中学生历现实问题解决问题解决程中实现数学思维力培养
方面提出符合学生年龄特征思维特点价值问题创设供学生数学角度提出问题机会年级学生学统计物体教师先提供形形色色长方体正方体圆柱体等然引导学生：提出问题？学生回答两种种数学联系够紧密物体颜色喜等种数学紧密联系需数学知识解答方位少等面种情形应进行巧妙引导学生数学眼睛世界数学角度提问题
方面培养学生数学化力十分重视帮助学生建立数学模型解决实际问题学数学教学指学生系统掌握建模步骤方法应进行益尝试张景中教授举浅显学数形建模例子：学2时候画条线段指出两头两端点学3时候画三角形学生说三角形三条边三顶点学4时候画正方形学生说正方形四条边四顶点等学生历数学思维程探索思维路径数学化力必整体提升
三形成数学化元认知：数学效教学必措施
元认知关认知认知认知心理学里思想方法属元认知范畴认知活动起着监控调节作问题数学化程中起着决定性作日常教学中着力培养学生元认知促进形成数学思想方法数学思想方法数学般原理重组成部分高度认识重性努力挖掘中蕴含思想方法融入备课转化思想学数学教材编排基原数学问题解决程系列转化程学数学教材处处体现出化繁简化难易化未知已知等转化思想教学中妨点明教学异分母分数加法追问学生：通分目什？学生明白通分目异分母分数加法转化成分母分数加法未知转化成已知转化教师结合教材知识点适度开发课外资源针性补充介绍数学思想方法前文提数形结合解决许较复杂分数加减法统筹思想解决许实际生活中数学问题假设赋值应等等果合适时机课堂教学中渗透提高课堂教学效性必措施
笛卡尔说数学质科学通语言认识方法事实数学课堂教学数学化超越数学学科身成解决问题托古许科学问题解决数学化眼光直接导引结果新时期数学教学具备数学思想教师做简简单单教学生轻轻松松学
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