谈教育叙事生命叙事—教育教学
什需教育叙事？
（）作者（教师）角度叙事更现实行
教育叙事研究通意义教学事件教育生活事件描述分析发掘揭示隐事件背教育意义教育思想教育信念彰显教育质价值意义研究
（二）读者角度更爱叙事类文章
（三）教师专业发展角度
二教育叙事叙事
（）叙事具亲历性
（二） 叙事具情境性
（三） 叙事具问题性
（四）叙事具意义性
三叙事研究标准
（） 理解教育叙事研究报告？
（二）撰写教育叙事研究报告？
教育叙事事源教师天工作生活教师天生活精彩具鲜活生命色彩教育教学事联系起事教师教育生活部分教育叙事研究素材教师通细微观察选择定影响意义教育教学事件抓住质性东西进行艺术化描写叙述事中产生独特情感体验读产生定鸣受定启迪
（三）教育叙事类型
1．纯粹事型
红苹果 居建芬
2．纯粹感悟型
新手路感悟王蕾（英语教师）
3．事+领悟型
件难忘该淡忘事…… 潘慧黎
掌声风波白露
4．夹叙夹议型
捕捉资源常刹间朱建江
5．先描述分析型
次新旧教育观念撞夏冬芸
6．事群型：
师爱边 朱江月
事：师爱没条件求回报真情天堂阳光沐浴
事二：师爱浩荡宏时安然栖息理解堤岸微风轻拂
事三：师爱神奇催生嫩芽催开百花竭源雨露滋润
7．生活片段型：截取教育生活中某片段相统题贯穿中
年级生活
8．资源领悟型——
文领悟——信日记问卷数字符号
信——心灵沟通桥梁 徐月
默默闻孩子告诉
读学生心里话（问卷）
表中精彩
二教学资源领悟——
三活动领悟——
想……许倩
数学课活动恰倒处？唐琴珠
（四）成功教育叙事研究报告特色
1．理念新
2． 题明
3．容真
4．情节精
5．启示性强
四做教育叙事研究？
（）做教育叙事研究困难障碍
（二）基程序
（三）六学会
1学会学：勤学断充实
2学会爱：懂关爱颗善良心
怀揣颗深爱孩子心
爱中 陆轩
爱领悟白露
3学会：关注细节
4．学会反思：抓住事件
5学会享：善享种开放思想
6学会利网络工具：blog（博客）叙事
7．学会享受教育
笑许晓曙
五教育叙事研究带什？
（） 教育重新认识
（二）教师生命价值认识
渐渐衰老幸福富爱心身爱需满足永远生命奉献母亲孩子教育陌生着岁月流失面露倦容事物愈加敏锐感情日见淡漠课堂位独裁者社区位隐士旦接受作学校女教师角色等接受老处女角色默默遭受法言表法理解痛苦挫折寻求着答案……美国说中男教师常常伛偻着身子骨瘦柴面色阴沉疲倦身着褴褛衣衫作优雅时服装松垮悬挂营养足骨架……简言成功作教师时注定会成合格男女
（三）教师专业发展
容工作努力张建英
（四）生命成长领悟
1．领悟学生生命成长
胆 周正先
珍珠成长事 张建英
批评
信
表扬
帮助
赞赏
附年晗雨封信
学生需爱潘银婷
什次？——关爱进生绝轻言放弃
里跌倒里爬起——学生样需爱
双筷子撑起脊梁——特殊家庭学生更需疼爱
拘格降——真爱品行恶劣学生引入正途
2．教师言
年级生活马燕芬
爱伴着梦想飞翔潘继云 基础教育2004年8期
成事中成蒋梦琴
学涯潘银婷
年成长回顾
独高楼
二伊消憔悴
三灯火阑珊处
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谈教育叙事生命叙事—教育教学
什需教育叙事？
（）作者（教师）角度叙事更现实行
教育叙事研究通意义教学事件教育生活事件描述分析发掘揭示隐事件背教育意义教育思想教育信念彰显教育质价值意义研究
（二）读者角度更爱叙事类文章
（三）教师专业发展角度
二教育叙事叙事
（）叙事具亲历性
（二） 叙事具情境性
（三） 叙事具问题性
（四）叙事具意义性
三叙事研究标准
（） 理解教育叙事研究报告？
（二）撰写教育叙事研究报告？
教育叙事事源教师天工作生活教师天生活精彩具鲜活生命色彩教育教学事联系起事教师教育生活部分教育叙事研究素材教师通细微观察选择定影响意义教育教学事件抓住质性东西进行艺术化描写叙述事中产生独特情感体验读产生定鸣受定启迪
（三）教育叙事类型
1．纯粹事型
红苹果 居建芬
2．纯粹感悟型
新手路感悟王蕾（英语教师）
3．事+领悟型
件难忘该淡忘事…… 潘慧黎
掌声风波白露
4．夹叙夹议型
捕捉资源常刹间朱建江
5．先描述分析型
次新旧教育观念撞夏冬芸
6．事群型：
师爱边 朱江月
事：师爱没条件求回报真情天堂阳光沐浴
事二：师爱浩荡宏时安然栖息理解堤岸微风轻拂
事三：师爱神奇催生嫩芽催开百花竭源雨露滋润
7．生活片段型：截取教育生活中某片段相统题贯穿中
年级生活
8．资源领悟型——
文领悟——信日记问卷数字符号
信——心灵沟通桥梁 徐月
默默闻孩子告诉
读学生心里话（问卷）
表中精彩
二教学资源领悟——
三活动领悟——
想……许倩
数学课活动恰倒处？唐琴珠
（四）成功教育叙事研究报告特色
1．理念新
2． 题明
3．容真
4．情节精
5．启示性强
四做教育叙事研究？
（）做教育叙事研究困难障碍
（二）基程序
（三）六学会
1学会学：勤学断充实
2学会爱：懂关爱颗善良心
怀揣颗深爱孩子心
爱中 陆轩
爱领悟白露
3学会：关注细节
4．学会反思：抓住事件
5学会享：善享种开放思想
6学会利网络工具：blog（博客）叙事
7．学会享受教育
笑许晓曙
五教育叙事研究带什？
（） 教育重新认识
（二）教师生命价值认识
渐渐衰老幸福富爱心身爱需满足永远生命奉献母亲孩子教育陌生着岁月流失面露倦容事物愈加敏锐感情日见淡漠课堂位独裁者社区位隐士旦接受作学校女教师角色等接受老处女角色默默遭受法言表法理解痛苦挫折寻求着答案……美国说中男教师常常伛偻着身子骨瘦柴面色阴沉疲倦身着褴褛衣衫作优雅时服装松垮悬挂营养足骨架……简言成功作教师时注定会成合格男女
（三）教师专业发展
容工作努力张建英
（四）生命成长领悟
1．领悟学生生命成长
胆 周正先
珍珠成长事 张建英
批评
信
表扬
帮助
赞赏
附年晗雨封信
学生需爱潘银婷
什次？——关爱进生绝轻言放弃
里跌倒里爬起——学生样需爱
双筷子撑起脊梁——特殊家庭学生更需疼爱
拘格降——真爱品行恶劣学生引入正途
2．教师言
年级生活马燕芬
爱伴着梦想飞翔潘继云 基础教育2004年8期
成事中成蒋梦琴
学涯潘银婷
年成长回顾
独高楼
二伊消憔悴
三灯火阑珊处
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