13动手做做教学设计
教学目标：
1．认识10生字会写9字
2．正确流利感情朗读课文
3．通研读抓住伊林娜情绪变化确语句感受事趣味事中受启发进步唤起学生迷信权威轻信盲勇实践意识
教学重点
1．认识10生字会写9字
2．正确流利感情朗读课文
3．抓住伊林娜情绪变化确语句感受事趣味事中受启发正确流利感情朗读课文
教学难点
抓住描写伊林娜情绪变化语句探究感受事情趣
教学准备 课件
第课时
13动手做做导学案
读（ ）遍课文读正确流利
二 学字词
1会认字词：
朗志万 漫出 鱼鳞 伊琳娜 哎呀 哄骗 提问 问题 喝水
中( )字记住想请学帮帮
2找形字组词：
（ ） 志（ ） 提（ ） 题（ ） 漫（ ）
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
朗（ ） 哄（ ） 喝（ ） 骗（ ）
（ ） （ ） （ ） （ ）
中音字：
字中（ ）字写请家帮帮
三 品读课文
1 思考：课文写什事？
2 认伊琳娜（ ）孩子课文语句出？
3 伊琳娜听朗志万话会说：
第二课时
检查读文(设计意图：课文朗读达正确流利)
1组读文
课前家已课文读熟组读声音洪亮
2 指名朗读课文
组选名学分段朗读
3全班交流评价（组谁字音准建议课读遍）
二 学字词质疑问难（设计意图：学时找出学时遇困难学妙招介绍家达教学相长）
1读词（出示词语）
请先桌认读遍
开起火车认读困难列火车快响
2质疑问难
认记字程中字困难谁方法记记
3认读单字
果增加难度单字出现认识？
4 学写字
字求会写位学想家讲讲面字没形字
预设：题 提 喝 渴 遍
课堂检测：先练练
发现音字：哄 提 喝
三 品读课文（设计意图：解课文容着伊琳娜情绪波动原探究读文仅较朗读课文更利学生感悟伊琳娜亲手实验发现科学家话更便学生懂实践出真知道理中表达独立见解）
渡：已扫字词障碍读读课文课文讲件什事？
1朗读课文
2完成填空
3认伊琳娜（ ）孩子语句出请找出读读
4反问句转换
5科学家真哄骗朋友？什？读读相关语句
伊琳娜懂？懂？说说句话什意思？
A 迷信权威 B动手做做亲体验
6 真科学家学校学提出奇怪问题果伊琳娜会说什？（指名说）
7请家写导学案
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教学目标：
1．认识10生字会写9字
2．正确流利感情朗读课文
3．通研读抓住伊林娜情绪变化确语句感受事趣味事中受启发进步唤起学生迷信权威轻信盲勇实践意识
教学重点
1．认识10生字会写9字
2．正确流利感情朗读课文
3．抓住伊林娜情绪变化确语句感受事趣味事中受启发正确流利感情朗读课文
教学难点
抓住描写伊林娜情绪变化语句探究感受事情趣
教学准备 课件
第课时
13动手做做导学案
读（ ）遍课文读正确流利
二 学字词
1会认字词：
朗志万 漫出 鱼鳞 伊琳娜 哎呀 哄骗 提问 问题 喝水
中( )字记住想请学帮帮
2找形字组词：
（ ） 志（ ） 提（ ） 题（ ） 漫（ ）
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
朗（ ） 哄（ ） 喝（ ） 骗（ ）
（ ） （ ） （ ） （ ）
中音字：
字中（ ）字写请家帮帮
三 品读课文
1 思考：课文写什事？
2 认伊琳娜（ ）孩子课文语句出？
3 伊琳娜听朗志万话会说：
第二课时
检查读文(设计意图：课文朗读达正确流利)
1组读文
课前家已课文读熟组读声音洪亮
2 指名朗读课文
组选名学分段朗读
3全班交流评价（组谁字音准建议课读遍）
二 学字词质疑问难（设计意图：学时找出学时遇困难学妙招介绍家达教学相长）
1读词（出示词语）
请先桌认读遍
开起火车认读困难列火车快响
2质疑问难
认记字程中字困难谁方法记记
3认读单字
果增加难度单字出现认识？
4 学写字
字求会写位学想家讲讲面字没形字
预设：题 提 喝 渴 遍
课堂检测：先练练
发现音字：哄 提 喝
三 品读课文（设计意图：解课文容着伊琳娜情绪波动原探究读文仅较朗读课文更利学生感悟伊琳娜亲手实验发现科学家话更便学生懂实践出真知道理中表达独立见解）
渡：已扫字词障碍读读课文课文讲件什事？
1朗读课文
2完成填空
3认伊琳娜（ ）孩子语句出请找出读读
4反问句转换
5科学家真哄骗朋友？什？读读相关语句
伊琳娜懂？懂？说说句话什意思？
A 迷信权威 B动手做做亲体验
6 真科学家学校学提出奇怪问题果伊琳娜会说什？（指名说）
7请家写导学案
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