小学科学实验教学的基本策略探究

学科学实验教学基策略探究
摘针学科学实验出现新问题文科学实验容实验方式实验设计实验操作实验信息五方面提出促进学生科学实验中思考学科学实验教学基策略
关键词学科学实验教学 基策略 新问题
学科学实验学科学教学容科学探究程效培养学生观察实验动手操作逻辑思维创造性思维等科学探究力落实科学（3―6 年级）课程标准求发展学生科学素养重意义目前学科学实验教学出现新问题学生实验活动数表面说做热热闹闹实际简单孤立动手操作没深刻联系思考程动手动脑样活动利学生形成科学探究力笔者针学实验存新问题结合年事线科学教学工作谈谈学科学实验教学基策略
学科学实验真正发挥应作――实验中学生动手操作学生积极思考考虑基策略着手：
科学实验容趣味性
实验教学目学生获基础知识激发兴趣培养思维力形成良科学品质中培养学生科学兴趣转化强烈求知欲教学成功关键标志想学生学必须学学科学教材教学容选择突出趣味性容丰富贴学生生活实际教师正确引导启发定激发起学生强烈求知欲促学生积极思考三年级学生第次接触科学时激发学生科学学兴趣笔者安排吹泡泡游戏实验学生利提供种材料吹出容易破泡泡学生吹泡泡项活动非常熟悉吹出容易破泡泡非常具挑战性思维子活跃起认认真真投入实验探究总兴趣思维活性催化剂学生某实验产生兴趣时会积极围绕问题进行思考
二科学实验方式探究性
科学教材中实验部分探究性实验利促进学生科学探究力形成探究性实验相验证性实验两者原理前者指结果现象未知情况通实验设计探索进获结探究中新发现指性强实验中应鼓励学生胆探究胆思考坚持实事求科学态度例蚂蚁气味反应实验中学生实验现象结果时帮助学生深入思考探讨蚂蚁气味反应影响素样培养学生发散思维时培养尊重事实科学态度见注重学科学实验探究性助培养学生发散思维科学实验教学基策略
三科学实验设计符合学生认知规律
教学活动教师教学生学双边活动学生学体教师科学实验设计时充分考虑学生体位学生学程中够通观察思考实验出结达认识周围然现象目低年级学生年龄注意力易集中感知世界兴趣出发处形象思维阶段抓住事物特征设计实验时教师采取种方式调动种感官意识直接观察事物水浮力教学实验放手学生实验材料放入水中观察现象浮水面物体手压体会水浮力出结启发学生思考利水浮力衡杠杆达衡种设计满足学生求知欲达事半功倍效果
四科学实验操作体现体性
科学实验教学强调学生收集处理分析总结观察创新等力培养教师通学生动探究讨思考达学生断完善目标学生始终实验全程中处积极状态发挥学生体性培养学生创新精神实践力重点素质教育中教师必须启发引导学生积极思考学生提出探究实验方法动手实验通观察实验活动提高创新意识勇探究未知力学弹性课时学生弹性已定生活体验课前收集认弹性物体带课堂设计实验证明弹性学生认知水实际研究程中研究组成员间见解会矛盾会进步研究中解决学生真刀实枪做科学
五科学实验信息实现享化
实验目透现象质通粗取精表里思考分析发现认识规律学生通观察实验获取足够感性认识教师启发学生进行讨通分析综合思维加工语言描述观察现象通实验产生想法教师学生发言机会鼓励学生积极发言提供信息资源享台学生科学问题进行探讨时发言否正确教师急表态认真倾听学生相互交流中辨非形成识出正确结感性认识升理性认识初步形成科学概念总实验信息交流促进学生思考基实验策略
总学科学实验课堂中教师仅学生动手更重学生实验中积极思考避免出现表面热闹头脑冷清现象学科学实验教学基策略需教师实验教学中断摸索积累科学教师实验课堂中营造爱科学做科学思科学良环境善抓住学生思维闪光点样发挥科学实验课作终全面提高学科学实验教学质量
参考文献
[1] 江杰李兴：浅谈学生认知发展特点教学研究2015年第19期
[2] 刘：初探学科学实验教学效性新课程2015年第03期
[3] 彭光全：提升学科学实验教学效性策略新课程导学2015年第04期
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