小学语文教学策略的应用

学语文教学策略应
摘：
阅读教学语文教学重容阅读教学定围绕学生阅读理解感悟中心进行努力培养学生课文心灵感受深切体验贯穿教学始终学生真正成学读书教师鼓励引导读精读坚持学方法渗透语文阅读教学环节中学生学中掌握学中运学中提炼
关键词：
学语文阅读教学策略方法
语文教学目培养提升学生阅读力首先教师应学生阅读方法训练阅读技巧点拨作阅读教学重容学生通阅读力提高会达全面提高语文综合力终目语文新课程标准指出语文教学倡导学生读书思考基础通教师指点围绕重点展开讨交流鼓励学生畅欲言发表独立见解学生阅读实践中逐步学会独立思考学会读书语文教育专家崔峦说阅读学生老师文间话程见理解鉴赏阅读教学基出发点宿点阅读教学追求高境界学生阅读力生具需教师教学中进行科学认真指导需教师逐步精心

培育方实现关目前语文阅读现状著名心理学家诺曼出精辟分析：期学生学教学生学方法观点针见血指出教师阅读教学中存普遍问题样加强学生阅读教学策略方法指导呢？
阅读理解感悟基础
语文阅读教学中教师定掌握熟练扎实教学基功力求做善精讲善点拨善启迪种样新教学理念教学方法然渗透阅读教学环节学生学篇篇生动具体课文时理解运语言文字具体程中感知学法加强阅读教学中学法指导应该坚持循序渐进原反机械灌输错误方法前述语文阅读教学定学生阅读理解感悟基础重视学生独特心灵感受生活体验破卷取神学生真正成读书引导觉读动读鼓励读书读书精读书然注重加强学生间互动交流分享阅读带喜悦时予学生时积极评价鼓励努力培养学生阅读材料理解认学生置身阅读天构筑起阅读学生心灵相台桥梁学生创造图文茂音俱佳情感交织充满诗情画意美妙世界学生美妙氛围中细细感悟阅读精彩限乐趣
二培养兴趣前提
著名物理学家诺贝尔获者杨振宁教授说成功秘诀兴趣教师首先学生心深处真正喜欢学语文首问题培养学语文兴趣激发起学语文积极性学生学阅读课文前教师精辟巧妙导语显十分重恰导语犹画龙点睛神奇笔极调动学生强烈奇心求知欲时语文教师需断锤炼加工语言语言充满亲切感充满激情充满幽默充满智慧充满力量充满启迪等教师恰定形体语言满意微笑赞许目光亲切点头示意轻轻爱抚等极焕发起学生心知识限神眷恋教师教学生学会发现技善发现领学生品尝通身努力发现惊喜成感教师传统教学方法现代化信息技术手段深度融合限度激发学生渴知识追求成功体验信心力量句话教师善驾驭语文阅读课堂节奏善调控语文阅读课堂氛围善感染学生情绪善鼓舞学生意志进取精神力求学生亢奋心态较完成阅读务

三唤醒情感鸣关键
苏霍姆林斯基指出：热爱孩子教师生活中东西鲁迅先生说：教育根植爱教学中处处渗透爱唤醒学生情感子学生文章产生强烈情感鸣教师做三点：阅读课文时充分调动学生已生活验二注重加强阅读反复性学生反复朗读中初步形成课文容致解值提教师定饱满激情抑扬顿挫语调朗读精彩纷呈语句语段样突出题渲染感情读出中韵味三尊重学生性差异逆思维然学生阅读文章时会知识层次差异生活验事物感悟产生样化认识时会难免造成认识偏差时教师耐心加引导样学生阅读激情会点燃学生阅读素养断提高

四优化教学增强互动重点
探究性阅读力培养提高学语文新课程标准求教师优化教学增强师生间生生间全方位互动课前学生做充分准备通组学探讨课文背景知识疏通课文中字词确定课文中学目标根目标提出质疑假设时标明疑惑课堂通师生间生生间互动确立目标探究答案确难点容教师进行适点拨讲解样语文阅读教学会体现出教师导学生体新教育思想理念会更发挥学生阅读积极性动性创造性
五传承国粹文化助推
语文教学民族文化传承载体著名语文特级教师漪认语文民族根声记载着民族物质文明精神文明记载着民族文化质层母语教育必须民族文化紧密相连语文教材中篇文章散发着思想深刻文笔隽永语言凝练意境悠远精神光芒蕴含着极丰富文素养涵承载传承着中华民族源远流长文化教师引导学生阅读典学生智慧亲密接触学生智者勉学生阅读典名著时感悟语言文字表情达意持久生命力感受中华民族五千年光辉灿烂文化熏陶语文课堂努力营造传统文化现代文化相融合浓厚氛围阅读教学实践中深入挖掘教材丰富文化涵学生品读中感受祖国语言文字博精深秀美

六总结
总言作学语文教师通种切行效教学手段长期循序渐进训练程断强化学生阅读训练学生语文学综合应力提高坚实基础

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