老师请走讲台读感(精选篇)
第篇：老师请走讲台读感
老师请走讲台读感
苏霍姆林斯基说：想课堂着春天希教师语言必须阳光味道种阳光语言应该温暖煦必须够提供生长量予生长拔节蜕变茁壮必滋养教师进行教学活动时课堂语言发挥着极重作师生交流方式教师课堂恰处运课堂语言？运课堂语言时应注意问题呢？
避免言堂独角戏
课堂切忌搞言堂独角戏讲台讲口干舌燥学生听昏昏欲睡云里雾里思想走神样课堂没效果符合新课程理念样课堂忽视学生体位新课程理念课堂求师生等实现双交流双交流简单问答终结果老师说算课堂教师应允许学生出现类声音样真正实现学生等参课堂交流教师换换口吻尊重性语言
学会蹲身子学生话杜绝侮辱声摒弃蔑视声商讨声特殊事件应更显尊重
二准确握沟通切入点
准确握沟通切入点够效锻炼学生思维吸引学生注意力寻找切入点呢？方面着手：引起学生鸣方面寻找切入点学生感兴趣方面寻找切入点学生闪光方面寻找切入点学生疑惑方寻找切入点学生思维出现障碍方寻找切入点沟通中教师应时刻保持倾听状态洗耳恭听倾听程中流露真情求达成识倾听时候摒弃说教通心灵沟通解决敏感问题浅显易懂语言代说教
三营造气氛加强课堂互动
教师说话营造快乐气氛提高课堂快乐指数着名特级教师桂贤娣拥样语言魅力说保证学生课5分钟笑次反观课堂学生节课没露出笑脸教师加强身语言基功修炼注重语言表达技巧学会快乐亲切语言幽默语言智慧语言激励性语言委婉提醒性语言礼貌语等提高课堂快乐指数教师时察言观色适时调整应策略学生疑惑生成宝
贵教学资源教师应双捕捉细节慧眼读懂学生表情层次学生予情感关注
西方学者德加默说：提问教精心巧妙设问加强提问语修炼重视课堂提问语运提问力度学生思维发展导性强化性调控性提问提点子层层深入渐次设疑善握提问时机注重设计发散性问题创设情境
第二篇：老师请您走讲台
老师请您走讲台
参加教研培训活动听课中发现总老师四十分钟课堂直站讲台前组织教学便离开讲台黑板前回走趟始终没走学生中间老师课非常精彩学生听较认真整堂课教学目标达成情况错总感觉样课堂缺少什
引美国著名教育家杜威说：教师应该站学生面前课应站学生面句话许听起觉思议新课程理念倒致：课堂教学求突出学生体性教师导性教师学生学活动组织者指导者参者果教师站讲台众学生相隔亲学生学生沟通呢？
偶尔机会聆听著名特级教师课果细心观察话会发现般情况站学生中间学生起参课堂活动样感觉：老师融入学生群体高高亲威严师真正成学生合作者成学生朋友
高谈追求高效课堂天老师应该走讲台走学生中样教学工作带益处：
拉老师学生距离
果老师直站讲台前课学生感觉老师高高样势必造成学生胆怯心理知道答案者什想法敢说反果老师走讲台走学生中做亲切眼神交流微微笑摸摸孩子头抚抚孩子肩学生会觉非常亲切位朋友样样会减少师生间心理隔阂学生心理负担身体疲劳会效缓解课堂环境愈宽松学生体性发挥愈充分师生间建立起种等民亲切谐关系会促学生处活跃状态老师融入学生中间师生便开展等话互动样利提高课堂教学效益
二减少课堂学生违纪现象
果老师直站讲台前会调皮学生意说话做动作机会学生什课堂常专心发现老师站讲台前屡教改然走讲台许会意外发现日里爱违纪学生开始收敛敢放肆渐渐加入课堂师生互动学队伍中促进课堂位学生动专心参课堂学老师应该走讲台学生中
三帮助学困生找原
学困生中相部分性格较学生时沉默寡言似总漠然着学正样性格决定着学遮遮掩掩终导致学越越差老师讲台前忙着讲课时候会忽略样学生果老师走讲台常走学生许会找学困原然耐心辅导帮助学困生许会获新生重新燃起学信心
新课程倡导蹲身子倾听孩子心声请老师走讲台学生中缩短学生间距增加面面机会走进孩子心灵解思想真正做课堂学生进步调动学积极性畅欲言抒见教学更轻松学生更富性
新课程呼唤着教师讲台走教师请您走讲台走学生中吧
第三篇：走讲台
轻轻轻轻走讲台
双洞子中心学宁飞龙
范读课文时
轻轻轻轻
走讲台
接孩
样亲切样温情
心紧贴起
孩子读书时
轻轻轻轻
走讲台
慢慢慢慢中间徘徊
彼心境澄明清澈
时语关切
孩子写作业时
轻轻轻轻
走讲台
静静静静身边
帮抬抬脑袋正正坐姿
移移尺子点点错字
拾起钢笔许橡皮
心中流淌亲情关爱
教室天蓝草绿
常常走讲台
轻轻轻轻
走进花海洋
徜徉爱国度
花香醉——
醉灵魂
鱼水情深
解放军水
老百姓鱼
水鱼生存
水鱼游游
老百姓水
解放军鱼
水鱼生命源
水鱼世代繁衍生生息
谁
城东学宁飞龙
没枪没炮
着枪林弹雨
手刀鬼子头砍
国难头义反顾谁
穿草鞋吃草根
红薯饭南瓜汤挖野菜粮
棉花雪抗战七天七夜
忍饥挨饿怨悔谁
保存战斗力量身跳崖 掩护部队突围投江
守秘密受刑月
生死置度外慷慨义谁
南京路抛头颅洒热血
辽沈津淮海三战役越战越勇 度江胜追击
救民水深火热中华崛起谁
三九严寒跳入冰窟
火烧身纹丝动
负伤前行身堵机枪口
身死乡爱疆谁
怕余震掀起残砖碎瓦
救胞彻夜眠
敢搏巨浪勇斗冰雪
顾生死抗灾抢险谁
民族兴亡走前面谁 舍生取义杀身成仁谁 保家卫国戍守边疆谁 扶危救难求必应谁
民脊梁
社会精英
民族灵魂
爱——军
第四篇：教师走讲台
教师走讲台
昌邑市第实验学丁维升2014年11月15日 1623浏览1评0
课堂教师施展华舞台教师充满诗意般语言激情挥洒举止愁善感情怀翩翩潇洒风度里情演绎学生终身受益启迪教师走神圣讲台课堂断调整方位根方位演绎角色教师智慧光亮教室角落仅种艺术更种精神
弯腰学生说话时学生会敞开心扉成朋友教师身边常常聚拢着群学生学生什高兴苦恼事愿意诉说原
没教师架子学生愿意作朋友愿意敞开胸怀语文课堂教师学生位应该等作学生朋友走进学生情感世界感受学生喜怒哀乐
走讲台减少违纪现象
学生学时注意力容易分散眼睛着前方手玩东西心想处读书做心眼口效果教师善观察学生表情口型走表情漠然嘴唇张合没规律学生指出种装腔作势神态眼睛盯住分钟开差心马收回解老师犀利观察力敢糊弄老师
教师讲台边讲边写台爱耍聪明学生定说话搞动作课外书机会走讲台时会发现日违纪学生动作收敛渐渐加入课堂师生互动学队伍中老师讲课时走讲台走声说话学前暗示走做动作学前拍肩膀课外书学旁边合课外书里没严厉批评没难堪责备学生会马心领神会聚精会神会永远记着感受尊重领会爱时声胜声效果
二走讲台便具体指导
教师走讲台会发现学生否认真做笔记否专心学帮助书未开学迅速翻开课知讲里学生指点容学方法学提供指导教学教师教学生学师生双方完成事情教师走讲台特关注学困生问容否听明白字迹否清楚速度否
学生做练时教师勤辅导做作业常容易出差错学生沟通效办法默默站背仔细观察动笔样完成做题步骤发现错误时时暗示知道处错误重新进行思考字迹潦草心焉时教师站前面意引起注意迫仔细认真读书写字
三走讲台便提高积极性
教师走讲台积极发言学拇指回答问题正确学赞许微笑回答错误学生期眼神默默语学生提示果胆学教师站面免着老师更加胆怯目中感觉中胆说话样学生吝啬表扬回答完问题时传递老师进步惊喜做出努力赞叹感受赏识滋味
教师走讲台融入学生中间目光传递感情神态表达爱心学生送亲切关爱微笑目光鼓励肯定位学生发言教室条走道成增进师生友谊纽带
四走讲台便互动交流
着开放互动探究合作教学模式开展分组讨学生讲课课堂辩等许新鲜教学方式纷纷涌现师生间形式说更趋等缩短生生师生际距离增加生生师生间交流教师走讲台时心带心学生交流心学生合作心学生起探究语言文字学生回答教师心倾听时点头微笑赞许伸出手学生击掌种情真意切交流亲切蔼教态会激发起学生教师亲切感尊敬感信赖感
第五篇：走心中讲台
走心中讲台
——感情感教育
摘：教育者走心中讲台师者居更解关爱孩子孩子提供合适教育教师格魅力熏陶激起学生尊敬融化学生心灵冰塑造健全格学生心眼里佩服信赖二走进学生心灵尊重信宽容理解
关键词：情感教育尊重信宽容理解
教育界句名言蹲孩子教育者蹲孩子保持样高度孩子眼光问题世界样真正尊重孩子理解孩子说教育者走心中讲台师者居更解关爱孩子孩子提供合适教育年班工作中颇感触师生间情感融洽否班工作成败关键沟通情感协调师生间关系呢？笔者认两方面：教师身素质影响格魅力熏陶二走进学生心灵
教师身素质影响
身素质分外两类首先外魅力教师容貌衣着仪表风度语言等构成认知中第印象形成师生交中首印效应更重教师格引导魅力包括两层意义：教师颗爱学生心位教育专家说素质教育首先充满感情教育受孩子
爱戴老师定富情味童心唤醒爱心爱心够滋润童心离开情感切教育谈起话道理老师公正真诚热情开朗宽容友善幽默等性品质吸引学生重素作班刻苦练功做专精通授专门知识丰富知识积累时加强身道德品质修养做品行端正严律宽公私光明磊落格伟仅激起学生尊敬融化学生心灵冰塑造健全格学生心眼里佩服信赖说亲师信道高尚格知识广博优秀教师疑会学生心目中树起座丰碑会引起发心爱戴学生班信佩服情感乐意接受老师教导进行动加模仿难想品行端私利学术教师学生中享受真正威信
二 走进学生心灵
1． 尊重信
美国著名作家爱墨生说：教育成功秘密尊重苏霍姆林斯基认尊心性顶峰激发学生尊心教育工作源头条金科玉律十分形象指出心朵玫瑰颤动欲坠露珠述够极启示：教师够尊重学生相信学生热爱学生激发起学生尊心学生会增强信心着学生方努力终定成学生学生愿意起交道孩子心灵纯洁
瑕作班教育工作者应走心灵讲台学生等交谈方面该指出真诚耐心指出决歧视挖苦否会伤害学生尊心方面教师应尊重学生应权利充分相信学生发挥创造力理力班级项活动组织充分放手学生做题班会运动会记次学校举行运动会正外培训项务教班位全校出名黑帮老’王某手操办安排周密说信心百倍总点放心班取第三成绩王某获100米短跑冠军班级庆功会身高175米堂堂男子第次全班学面前流泪说：学现老师遗忘天功劳属应属尊重信谢谢老师件事契机班级里开展系列教育班级凝聚力增位学成绩明显进步件事直难忘工作触动名说想获尊重先尊重师生间种互相尊重互相影响互相促进民等伙伴关系班开展工作必须尊重前提尊重选择学方式正常生活惯尊重会缩短学生老师距离学生会逐渐消班相处恐惧感乐亲久久学生会班作伴朋友样班开展工作心应手
2 宽容理解
宽容谅解失错非圣贤孰？初中生
年龄认知见解学识实践力方面尚完全成熟常会犯错误容实情理中事教师常学生中留心言行举止体验喜怒哀乐代学生渴成年沟通填代沟良愿教师学生交朋友必须放架子改变居高态势善心理换位方法学生期价值考虑问题观结观意志造否会引起反感甚配合工作次全校篮球赛刚结束学生报告说：学生杨某校长意破学校消防设施窗事找位学见十分委屈样子侧脸手里流着血先手包扎然问：做事没样动肯定委屈事瞒着老师吧说先楞然诚恳说：老师知道错班级丢脸校长说愿意加倍罚款挽回班级扣分校长意说：首先代表班级谢谢班级份孝心’什会样做呢？终道出件事裁判老师评分公引起次肯定成绩指出做法时疚说：谢谢理解老师次会样件事认识赏识理解基础批评更容易学生接受教师学生进行心心交换学生会吐露心底秘密学生进行律转化律良药医治学生心灵创伤尤学生遇困难挫折时班时表示关切理解伸出热情手帮助学生排忧解难必然会获时更难获
良效应——学生老师感激师生间情感贴教师学生失抱颗宽容心学生机会回里重新开始宽容表面退步目进两步
然宽容放弃退步海阔天空忍忍风浪静忍字洞察教育象掌握教育动寻找佳教育时机种积极措施种学生易接受教育方式教育艺术尤问题学生应投入点爱加份注意理解鼓起学勇气找回快乐影子
总爱心尊重信源泉宽容理解爱心体现走心中讲台爱动心弹奏出谐教育乐章
参考文献
1．王琪 生命教育
2俞宏伟 衡量尺子
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
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第篇：老师请走讲台读感
老师请走讲台读感
苏霍姆林斯基说：想课堂着春天希教师语言必须阳光味道种阳光语言应该温暖煦必须够提供生长量予生长拔节蜕变茁壮必滋养教师进行教学活动时课堂语言发挥着极重作师生交流方式教师课堂恰处运课堂语言？运课堂语言时应注意问题呢？
避免言堂独角戏
课堂切忌搞言堂独角戏讲台讲口干舌燥学生听昏昏欲睡云里雾里思想走神样课堂没效果符合新课程理念样课堂忽视学生体位新课程理念课堂求师生等实现双交流双交流简单问答终结果老师说算课堂教师应允许学生出现类声音样真正实现学生等参课堂交流教师换换口吻尊重性语言
学会蹲身子学生话杜绝侮辱声摒弃蔑视声商讨声特殊事件应更显尊重
二准确握沟通切入点
准确握沟通切入点够效锻炼学生思维吸引学生注意力寻找切入点呢？方面着手：引起学生鸣方面寻找切入点学生感兴趣方面寻找切入点学生闪光方面寻找切入点学生疑惑方寻找切入点学生思维出现障碍方寻找切入点沟通中教师应时刻保持倾听状态洗耳恭听倾听程中流露真情求达成识倾听时候摒弃说教通心灵沟通解决敏感问题浅显易懂语言代说教
三营造气氛加强课堂互动
教师说话营造快乐气氛提高课堂快乐指数着名特级教师桂贤娣拥样语言魅力说保证学生课5分钟笑次反观课堂学生节课没露出笑脸教师加强身语言基功修炼注重语言表达技巧学会快乐亲切语言幽默语言智慧语言激励性语言委婉提醒性语言礼貌语等提高课堂快乐指数教师时察言观色适时调整应策略学生疑惑生成宝
贵教学资源教师应双捕捉细节慧眼读懂学生表情层次学生予情感关注
西方学者德加默说：提问教精心巧妙设问加强提问语修炼重视课堂提问语运提问力度学生思维发展导性强化性调控性提问提点子层层深入渐次设疑善握提问时机注重设计发散性问题创设情境
第二篇：老师请您走讲台
老师请您走讲台
参加教研培训活动听课中发现总老师四十分钟课堂直站讲台前组织教学便离开讲台黑板前回走趟始终没走学生中间老师课非常精彩学生听较认真整堂课教学目标达成情况错总感觉样课堂缺少什
引美国著名教育家杜威说：教师应该站学生面前课应站学生面句话许听起觉思议新课程理念倒致：课堂教学求突出学生体性教师导性教师学生学活动组织者指导者参者果教师站讲台众学生相隔亲学生学生沟通呢？
偶尔机会聆听著名特级教师课果细心观察话会发现般情况站学生中间学生起参课堂活动样感觉：老师融入学生群体高高亲威严师真正成学生合作者成学生朋友
高谈追求高效课堂天老师应该走讲台走学生中样教学工作带益处：
拉老师学生距离
果老师直站讲台前课学生感觉老师高高样势必造成学生胆怯心理知道答案者什想法敢说反果老师走讲台走学生中做亲切眼神交流微微笑摸摸孩子头抚抚孩子肩学生会觉非常亲切位朋友样样会减少师生间心理隔阂学生心理负担身体疲劳会效缓解课堂环境愈宽松学生体性发挥愈充分师生间建立起种等民亲切谐关系会促学生处活跃状态老师融入学生中间师生便开展等话互动样利提高课堂教学效益
二减少课堂学生违纪现象
果老师直站讲台前会调皮学生意说话做动作机会学生什课堂常专心发现老师站讲台前屡教改然走讲台许会意外发现日里爱违纪学生开始收敛敢放肆渐渐加入课堂师生互动学队伍中促进课堂位学生动专心参课堂学老师应该走讲台学生中
三帮助学困生找原
学困生中相部分性格较学生时沉默寡言似总漠然着学正样性格决定着学遮遮掩掩终导致学越越差老师讲台前忙着讲课时候会忽略样学生果老师走讲台常走学生许会找学困原然耐心辅导帮助学困生许会获新生重新燃起学信心
新课程倡导蹲身子倾听孩子心声请老师走讲台学生中缩短学生间距增加面面机会走进孩子心灵解思想真正做课堂学生进步调动学积极性畅欲言抒见教学更轻松学生更富性
新课程呼唤着教师讲台走教师请您走讲台走学生中吧
第三篇：走讲台
轻轻轻轻走讲台
双洞子中心学宁飞龙
范读课文时
轻轻轻轻
走讲台
接孩
样亲切样温情
心紧贴起
孩子读书时
轻轻轻轻
走讲台
慢慢慢慢中间徘徊
彼心境澄明清澈
时语关切
孩子写作业时
轻轻轻轻
走讲台
静静静静身边
帮抬抬脑袋正正坐姿
移移尺子点点错字
拾起钢笔许橡皮
心中流淌亲情关爱
教室天蓝草绿
常常走讲台
轻轻轻轻
走进花海洋
徜徉爱国度
花香醉——
醉灵魂
鱼水情深
解放军水
老百姓鱼
水鱼生存
水鱼游游
老百姓水
解放军鱼
水鱼生命源
水鱼世代繁衍生生息
谁
城东学宁飞龙
没枪没炮
着枪林弹雨
手刀鬼子头砍
国难头义反顾谁
穿草鞋吃草根
红薯饭南瓜汤挖野菜粮
棉花雪抗战七天七夜
忍饥挨饿怨悔谁
保存战斗力量身跳崖 掩护部队突围投江
守秘密受刑月
生死置度外慷慨义谁
南京路抛头颅洒热血
辽沈津淮海三战役越战越勇 度江胜追击
救民水深火热中华崛起谁
三九严寒跳入冰窟
火烧身纹丝动
负伤前行身堵机枪口
身死乡爱疆谁
怕余震掀起残砖碎瓦
救胞彻夜眠
敢搏巨浪勇斗冰雪
顾生死抗灾抢险谁
民族兴亡走前面谁 舍生取义杀身成仁谁 保家卫国戍守边疆谁 扶危救难求必应谁
民脊梁
社会精英
民族灵魂
爱——军
第四篇：教师走讲台
教师走讲台
昌邑市第实验学丁维升2014年11月15日 1623浏览1评0
课堂教师施展华舞台教师充满诗意般语言激情挥洒举止愁善感情怀翩翩潇洒风度里情演绎学生终身受益启迪教师走神圣讲台课堂断调整方位根方位演绎角色教师智慧光亮教室角落仅种艺术更种精神
弯腰学生说话时学生会敞开心扉成朋友教师身边常常聚拢着群学生学生什高兴苦恼事愿意诉说原
没教师架子学生愿意作朋友愿意敞开胸怀语文课堂教师学生位应该等作学生朋友走进学生情感世界感受学生喜怒哀乐
走讲台减少违纪现象
学生学时注意力容易分散眼睛着前方手玩东西心想处读书做心眼口效果教师善观察学生表情口型走表情漠然嘴唇张合没规律学生指出种装腔作势神态眼睛盯住分钟开差心马收回解老师犀利观察力敢糊弄老师
教师讲台边讲边写台爱耍聪明学生定说话搞动作课外书机会走讲台时会发现日违纪学生动作收敛渐渐加入课堂师生互动学队伍中老师讲课时走讲台走声说话学前暗示走做动作学前拍肩膀课外书学旁边合课外书里没严厉批评没难堪责备学生会马心领神会聚精会神会永远记着感受尊重领会爱时声胜声效果
二走讲台便具体指导
教师走讲台会发现学生否认真做笔记否专心学帮助书未开学迅速翻开课知讲里学生指点容学方法学提供指导教学教师教学生学师生双方完成事情教师走讲台特关注学困生问容否听明白字迹否清楚速度否
学生做练时教师勤辅导做作业常容易出差错学生沟通效办法默默站背仔细观察动笔样完成做题步骤发现错误时时暗示知道处错误重新进行思考字迹潦草心焉时教师站前面意引起注意迫仔细认真读书写字
三走讲台便提高积极性
教师走讲台积极发言学拇指回答问题正确学赞许微笑回答错误学生期眼神默默语学生提示果胆学教师站面免着老师更加胆怯目中感觉中胆说话样学生吝啬表扬回答完问题时传递老师进步惊喜做出努力赞叹感受赏识滋味
教师走讲台融入学生中间目光传递感情神态表达爱心学生送亲切关爱微笑目光鼓励肯定位学生发言教室条走道成增进师生友谊纽带
四走讲台便互动交流
着开放互动探究合作教学模式开展分组讨学生讲课课堂辩等许新鲜教学方式纷纷涌现师生间形式说更趋等缩短生生师生际距离增加生生师生间交流教师走讲台时心带心学生交流心学生合作心学生起探究语言文字学生回答教师心倾听时点头微笑赞许伸出手学生击掌种情真意切交流亲切蔼教态会激发起学生教师亲切感尊敬感信赖感
第五篇：走心中讲台
走心中讲台
——感情感教育
摘：教育者走心中讲台师者居更解关爱孩子孩子提供合适教育教师格魅力熏陶激起学生尊敬融化学生心灵冰塑造健全格学生心眼里佩服信赖二走进学生心灵尊重信宽容理解
关键词：情感教育尊重信宽容理解
教育界句名言蹲孩子教育者蹲孩子保持样高度孩子眼光问题世界样真正尊重孩子理解孩子说教育者走心中讲台师者居更解关爱孩子孩子提供合适教育年班工作中颇感触师生间情感融洽否班工作成败关键沟通情感协调师生间关系呢？笔者认两方面：教师身素质影响格魅力熏陶二走进学生心灵
教师身素质影响
身素质分外两类首先外魅力教师容貌衣着仪表风度语言等构成认知中第印象形成师生交中首印效应更重教师格引导魅力包括两层意义：教师颗爱学生心位教育专家说素质教育首先充满感情教育受孩子
爱戴老师定富情味童心唤醒爱心爱心够滋润童心离开情感切教育谈起话道理老师公正真诚热情开朗宽容友善幽默等性品质吸引学生重素作班刻苦练功做专精通授专门知识丰富知识积累时加强身道德品质修养做品行端正严律宽公私光明磊落格伟仅激起学生尊敬融化学生心灵冰塑造健全格学生心眼里佩服信赖说亲师信道高尚格知识广博优秀教师疑会学生心目中树起座丰碑会引起发心爱戴学生班信佩服情感乐意接受老师教导进行动加模仿难想品行端私利学术教师学生中享受真正威信
二 走进学生心灵
1． 尊重信
美国著名作家爱墨生说：教育成功秘密尊重苏霍姆林斯基认尊心性顶峰激发学生尊心教育工作源头条金科玉律十分形象指出心朵玫瑰颤动欲坠露珠述够极启示：教师够尊重学生相信学生热爱学生激发起学生尊心学生会增强信心着学生方努力终定成学生学生愿意起交道孩子心灵纯洁
瑕作班教育工作者应走心灵讲台学生等交谈方面该指出真诚耐心指出决歧视挖苦否会伤害学生尊心方面教师应尊重学生应权利充分相信学生发挥创造力理力班级项活动组织充分放手学生做题班会运动会记次学校举行运动会正外培训项务教班位全校出名黑帮老’王某手操办安排周密说信心百倍总点放心班取第三成绩王某获100米短跑冠军班级庆功会身高175米堂堂男子第次全班学面前流泪说：学现老师遗忘天功劳属应属尊重信谢谢老师件事契机班级里开展系列教育班级凝聚力增位学成绩明显进步件事直难忘工作触动名说想获尊重先尊重师生间种互相尊重互相影响互相促进民等伙伴关系班开展工作必须尊重前提尊重选择学方式正常生活惯尊重会缩短学生老师距离学生会逐渐消班相处恐惧感乐亲久久学生会班作伴朋友样班开展工作心应手
2 宽容理解
宽容谅解失错非圣贤孰？初中生
年龄认知见解学识实践力方面尚完全成熟常会犯错误容实情理中事教师常学生中留心言行举止体验喜怒哀乐代学生渴成年沟通填代沟良愿教师学生交朋友必须放架子改变居高态势善心理换位方法学生期价值考虑问题观结观意志造否会引起反感甚配合工作次全校篮球赛刚结束学生报告说：学生杨某校长意破学校消防设施窗事找位学见十分委屈样子侧脸手里流着血先手包扎然问：做事没样动肯定委屈事瞒着老师吧说先楞然诚恳说：老师知道错班级丢脸校长说愿意加倍罚款挽回班级扣分校长意说：首先代表班级谢谢班级份孝心’什会样做呢？终道出件事裁判老师评分公引起次肯定成绩指出做法时疚说：谢谢理解老师次会样件事认识赏识理解基础批评更容易学生接受教师学生进行心心交换学生会吐露心底秘密学生进行律转化律良药医治学生心灵创伤尤学生遇困难挫折时班时表示关切理解伸出热情手帮助学生排忧解难必然会获时更难获
良效应——学生老师感激师生间情感贴教师学生失抱颗宽容心学生机会回里重新开始宽容表面退步目进两步
然宽容放弃退步海阔天空忍忍风浪静忍字洞察教育象掌握教育动寻找佳教育时机种积极措施种学生易接受教育方式教育艺术尤问题学生应投入点爱加份注意理解鼓起学勇气找回快乐影子
总爱心尊重信源泉宽容理解爱心体现走心中讲台爱动心弹奏出谐教育乐章
参考文献
1．王琪 生命教育
2俞宏伟 衡量尺子
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
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