科技教育德育功密切联系—教育教学
提：二十世纪高科技激烈竞争时代切竞争结竞争竞争关键创造力竞争首素质正确思想方法生观价值观高尚思想道德品质健全格构成素质核心素学生否成首问题创造教育创造性格创造性思维创造性技法三位体开发学生创造力教育德育国家教育方针明确规定种教育两者需紧密相连造出新时代
关键词：创新教育 德育 育观
德育握时代脉搏
二十世纪高科技激烈竞争时代新技术革命高速发展时代现代社会已进入综合创造时代知识济已见端倪知识济工业济基础发展起基新科技类知识精华济形态断创新知识基础种知识密集型智慧型新济形态国际教育界认二十世纪创造教育世纪江泽民席次指出创新民族进步灵魂国家兴旺发达竭动力……没创新力民族难屹立世界民族林信息时代切竞争结竞争竞争关键创造力竞争面二十世纪教育定培养出现知识基础进行开拓发明创新时代呼唤社会需历史赋培养跨世纪学校重首素质正确思想方法生观价值观高尚思想道德品质健全格构成素质核心素学生否成首问题
探索创造教育德育关系理实践意义课题创造教育创造性格创造性思维创造性技法三位体开发学生创造力教育德育国家教育方针明确规定种教育国家制定德育纲中德育目标容实施途径已做规范阐述
二探究创造教育德育联系强化创造教育德育功
美国教育家杜威认：应该道德目教学切领域什课题处普遍统治位杜威观点总结学校实践创造教育德育间条紧密联系纽带年创造教育实践坚持溶德育创造教育中促进创造教育发展时创造教育开展搞学校德育工作做出代贡献文试图方面侧重阐述创造教育德育促进作
㈠创造教育实践形成正确育观种途径
现代社会需求层次规格未社会创造性社会脑生理学研究表明：脑构造创造思维力强弱智力体差异性年龄没直接关系种层次学生创造潜力开发基认识学生生源情况作全面客观分析：理位置原校生源文化课基础差学生求知欲强果传统教育陈旧框框办教育势必难培养出社会需升学率难提高然学生笨学成绩差学基础差学惯良求知欲强等素造成程度通教育改革解决创造教育实施利激发学生求知欲培养学生学研究知识良思维品质促进学业进校办学思路定位皆皆成校长杨西方志时常教导教职员工：没教学生会教老师考虑时实际困难（师资问题教研基础问题等）创造教育工作重点暂时放课外科技活动初步构建科技活动中心创造教育体系创造教育作德育工作重载体德育工作紧密联系起
德育面全体学生特进生相较情况样认识学生正确学生成学生进行德育教育首先解决问题年校德育工作逐渐形成转化进生优势传统中创造教育活动做出独特贡献德育纲指出：种科技活动促进学生身心健康发展培养良道德情操重途径毛病学生参加创造发明活动创造条件充分发挥身特长充分认识身价值树立起抬头做信心活动中断完善品质培养良道德修养逐步改正缺点转化方面表现良学生例位爱学爱惹事生非初中学生喜欢科技活动强烈表现欲迫切求参加科技兴趣组老师拒门外约法三章：⑴架⑵认真听课⑶时完成作业参加组活动搞出获奖作品逐步改掉毛病创造教育实践证明某种意义说学校没差生差异
着创造教育深入开展传统教育弊端认识更加清楚众周知著名物理学家爱斯坦读中学时校方开出校爱提问题爱思考老师喜欢说生性怪癖守纪律想入非非等独偶校学生守纪律课爱提问爱讲话时点想入非非学关系初中列入老师重点帮助象幸没爱斯坦中学时样遭遇老师发现创造潜力善动脑动手特点允许参加科技发明组结果负师搞出作品高评价现谁说呢？
见传统教育定程度扼杀学生创造力喜校老师正逐步改变教育观念正确学生性特长爱护注重开发学生创造潜力形成较正确现代育观年校培养创造力高素质奠定基础学生学校中必须受学会创造教育
㈡创造教育实现德育目标载体
创造教育导层次中培养学生创造性格求德育纲中规定德育目标着密切联系两部分进行较：
创造性格具丰富涵概念创造力强许格素具致性：强烈创造动机独立性特征表现怀疑精神创新意识迷信权威等具坚韧拔毅力强立永竭进取精神特征优良意志品格协作务实品格等国家制定中学德育纲规定德育目标容具报效祖国精神具国家观念公民社会责感讲科学迷信具科学思想方法立强开拓进取坚毅勇敢心理品质道德评价力
通较难出开展创造教育活动中学生格培养德育某目标致中两点尤突出心理品质培养二道德情操熏陶
1通创造教育实践学生逐步形成开拓进取勇攀高峰战胜困难坚韧拔品质
社会竞争进取社会竞争会失败娇生惯养独生子女成长境中长期缺乏失败挫折历失败心理承受力脆弱进行挫折教育磨难教育培养立强坚毅勇敢心理品质显十分重创造教育身具强探索性创造成功通常孕育次失败中创造教育载体实现德育目标理科学实践效谓创造创造性解决问题创造活动提供新颖独特具社会意义活动创造发明求发明应具备新颖性创造性实性见创造发明求高容易成功国际金奖获者厦门第六中学林华学完善发明历次次试验次次失败次次试验直成功知识增容克服种种困难学物理数学书翻阅建筑力学等书刊断开拓次推翻设想方案设想变作品全部暑假时间寻找材料确定合理结构突破复杂工艺终发明成优秀青少年发明作品林华学艰辛创造发明活动中仅取丰硕成果培养战胜困难勇攀高峰坚韧拔优秀品质林华学仅千百参创造发明活动学生缩影
2通激发学生创造欲力培养学生服务社会品格
激发学生创造欲学校创造教育根务中学基础教育学生校搞出具体发明强烈创造欲历量创造实践走社会特定条件搞出发明始终搞出发明会创造性精神开展创造性工作社会发展做出贡献
关创造动机研究表明动机浅层表现奇心表现欲深层表现服务社会责感理想信念等更强烈持久创造动机激励创造者百折挠实现目标
中学生中开展创造发明活动必须实际出发引导学生解决学生活劳动中实际问题学生宣传爱迪生名言：社会需什发明什社会止境需类会止境发明发明活动身社会做贡献服务社会献爱心具强生命力动力社会责感命感参创造活动程学发明成功否奖否活动中受道德情操熏陶思想境界升华崭新阶段探索创造教育德育作切入点
3开发学生创造力教育中提高学生思想道德素质学生思维引导正确轨道
学校倡导德育观念求学科教学中根学科特点教学容实行德育渗透创造思维课作门必修课积极探索溶德育创思课中途径例训练学生发散思维时常思维方法发散思维需收敛优化符合科学道德学生思维驰骋情发挥时异想天开充分肯定想法折射出学生思想幼稚道德观念足老师应时思维引导健康轨道次班会课师生讨设想砖头种途绝数学生想法位学声喊老师时商讨口吻告诉家：否换角度思维改成击坏武器’正防卫武器’题发挥宣传见义勇道德观坏坏事作斗争时正防卫原学回答金钱处时写道做亏心事买点贵重东西堵住知情嘴巴时严肃学指出行贿受贿腐败违法客观存社会现象作中学生坚决反种行点决成冰箱功
班会课鼓励学生进行发明创造时教育学生社会造成危害侵犯国家利益谓发明创造道德更违法坚决取谛教育学生首先高尚思想道德情操发明会社会做贡献
综述实践证明创造教育实现德育目标重载体道德教育学生创造力发展重动力德育创造教育相辅相成辩证统体
三未展
邓志关教育工作三面指示国家教育部关全面实施素质教育精神校教育改革指明方解放思想锐意改革创造教育改革推深入然客观说学校创造教育德育功理探讨实践逐步深化学校创造教育方兴未艾重道远表现前期创造教育尚未形成全方位系
统化整体改革尚未形成支培养创造型骨干队伍学校创造教育整体改革势必行
学校实施整体改革方案措施创造教育涵盖德育重点架构创造德育模式侧重培养创造性格重新认识创造教育德育功继续探索实现创造教育德育功效途径相信假时日校创造教育德育功理探讨更趋完善实践更加深化取创造教育德育双丰收
参考书目：
科技信息杂志
德育纲
教学原理技巧 林宝山
教学原理 黄光雄
代教育哲学 邱光伟
道德教育评量 荘明贞
注：文2005年全国科技辅导员文赛中获全国二等奖
姓 名： 刘 乐
单 位：阿克苏市六中
日 期：2００５年4月
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
《香当网》用户分享的内容，不代表《香当网》观点或立场，请自行判断内容的真实性和可靠性！
该内容是文档的文本内容，更好的格式请下载文档
科技教育德育功密切联系—教育教学
提：二十世纪高科技激烈竞争时代切竞争结竞争竞争关键创造力竞争首素质正确思想方法生观价值观高尚思想道德品质健全格构成素质核心素学生否成首问题创造教育创造性格创造性思维创造性技法三位体开发学生创造力教育德育国家教育方针明确规定种教育两者需紧密相连造出新时代
关键词：创新教育 德育 育观
德育握时代脉搏
二十世纪高科技激烈竞争时代新技术革命高速发展时代现代社会已进入综合创造时代知识济已见端倪知识济工业济基础发展起基新科技类知识精华济形态断创新知识基础种知识密集型智慧型新济形态国际教育界认二十世纪创造教育世纪江泽民席次指出创新民族进步灵魂国家兴旺发达竭动力……没创新力民族难屹立世界民族林信息时代切竞争结竞争竞争关键创造力竞争面二十世纪教育定培养出现知识基础进行开拓发明创新时代呼唤社会需历史赋培养跨世纪学校重首素质正确思想方法生观价值观高尚思想道德品质健全格构成素质核心素学生否成首问题
探索创造教育德育关系理实践意义课题创造教育创造性格创造性思维创造性技法三位体开发学生创造力教育德育国家教育方针明确规定种教育国家制定德育纲中德育目标容实施途径已做规范阐述
二探究创造教育德育联系强化创造教育德育功
美国教育家杜威认：应该道德目教学切领域什课题处普遍统治位杜威观点总结学校实践创造教育德育间条紧密联系纽带年创造教育实践坚持溶德育创造教育中促进创造教育发展时创造教育开展搞学校德育工作做出代贡献文试图方面侧重阐述创造教育德育促进作
㈠创造教育实践形成正确育观种途径
现代社会需求层次规格未社会创造性社会脑生理学研究表明：脑构造创造思维力强弱智力体差异性年龄没直接关系种层次学生创造潜力开发基认识学生生源情况作全面客观分析：理位置原校生源文化课基础差学生求知欲强果传统教育陈旧框框办教育势必难培养出社会需升学率难提高然学生笨学成绩差学基础差学惯良求知欲强等素造成程度通教育改革解决创造教育实施利激发学生求知欲培养学生学研究知识良思维品质促进学业进校办学思路定位皆皆成校长杨西方志时常教导教职员工：没教学生会教老师考虑时实际困难（师资问题教研基础问题等）创造教育工作重点暂时放课外科技活动初步构建科技活动中心创造教育体系创造教育作德育工作重载体德育工作紧密联系起
德育面全体学生特进生相较情况样认识学生正确学生成学生进行德育教育首先解决问题年校德育工作逐渐形成转化进生优势传统中创造教育活动做出独特贡献德育纲指出：种科技活动促进学生身心健康发展培养良道德情操重途径毛病学生参加创造发明活动创造条件充分发挥身特长充分认识身价值树立起抬头做信心活动中断完善品质培养良道德修养逐步改正缺点转化方面表现良学生例位爱学爱惹事生非初中学生喜欢科技活动强烈表现欲迫切求参加科技兴趣组老师拒门外约法三章：⑴架⑵认真听课⑶时完成作业参加组活动搞出获奖作品逐步改掉毛病创造教育实践证明某种意义说学校没差生差异
着创造教育深入开展传统教育弊端认识更加清楚众周知著名物理学家爱斯坦读中学时校方开出校爱提问题爱思考老师喜欢说生性怪癖守纪律想入非非等独偶校学生守纪律课爱提问爱讲话时点想入非非学关系初中列入老师重点帮助象幸没爱斯坦中学时样遭遇老师发现创造潜力善动脑动手特点允许参加科技发明组结果负师搞出作品高评价现谁说呢？
见传统教育定程度扼杀学生创造力喜校老师正逐步改变教育观念正确学生性特长爱护注重开发学生创造潜力形成较正确现代育观年校培养创造力高素质奠定基础学生学校中必须受学会创造教育
㈡创造教育实现德育目标载体
创造教育导层次中培养学生创造性格求德育纲中规定德育目标着密切联系两部分进行较：
创造性格具丰富涵概念创造力强许格素具致性：强烈创造动机独立性特征表现怀疑精神创新意识迷信权威等具坚韧拔毅力强立永竭进取精神特征优良意志品格协作务实品格等国家制定中学德育纲规定德育目标容具报效祖国精神具国家观念公民社会责感讲科学迷信具科学思想方法立强开拓进取坚毅勇敢心理品质道德评价力
通较难出开展创造教育活动中学生格培养德育某目标致中两点尤突出心理品质培养二道德情操熏陶
1通创造教育实践学生逐步形成开拓进取勇攀高峰战胜困难坚韧拔品质
社会竞争进取社会竞争会失败娇生惯养独生子女成长境中长期缺乏失败挫折历失败心理承受力脆弱进行挫折教育磨难教育培养立强坚毅勇敢心理品质显十分重创造教育身具强探索性创造成功通常孕育次失败中创造教育载体实现德育目标理科学实践效谓创造创造性解决问题创造活动提供新颖独特具社会意义活动创造发明求发明应具备新颖性创造性实性见创造发明求高容易成功国际金奖获者厦门第六中学林华学完善发明历次次试验次次失败次次试验直成功知识增容克服种种困难学物理数学书翻阅建筑力学等书刊断开拓次推翻设想方案设想变作品全部暑假时间寻找材料确定合理结构突破复杂工艺终发明成优秀青少年发明作品林华学艰辛创造发明活动中仅取丰硕成果培养战胜困难勇攀高峰坚韧拔优秀品质林华学仅千百参创造发明活动学生缩影
2通激发学生创造欲力培养学生服务社会品格
激发学生创造欲学校创造教育根务中学基础教育学生校搞出具体发明强烈创造欲历量创造实践走社会特定条件搞出发明始终搞出发明会创造性精神开展创造性工作社会发展做出贡献
关创造动机研究表明动机浅层表现奇心表现欲深层表现服务社会责感理想信念等更强烈持久创造动机激励创造者百折挠实现目标
中学生中开展创造发明活动必须实际出发引导学生解决学生活劳动中实际问题学生宣传爱迪生名言：社会需什发明什社会止境需类会止境发明发明活动身社会做贡献服务社会献爱心具强生命力动力社会责感命感参创造活动程学发明成功否奖否活动中受道德情操熏陶思想境界升华崭新阶段探索创造教育德育作切入点
3开发学生创造力教育中提高学生思想道德素质学生思维引导正确轨道
学校倡导德育观念求学科教学中根学科特点教学容实行德育渗透创造思维课作门必修课积极探索溶德育创思课中途径例训练学生发散思维时常思维方法发散思维需收敛优化符合科学道德学生思维驰骋情发挥时异想天开充分肯定想法折射出学生思想幼稚道德观念足老师应时思维引导健康轨道次班会课师生讨设想砖头种途绝数学生想法位学声喊老师时商讨口吻告诉家：否换角度思维改成击坏武器’正防卫武器’题发挥宣传见义勇道德观坏坏事作斗争时正防卫原学回答金钱处时写道做亏心事买点贵重东西堵住知情嘴巴时严肃学指出行贿受贿腐败违法客观存社会现象作中学生坚决反种行点决成冰箱功
班会课鼓励学生进行发明创造时教育学生社会造成危害侵犯国家利益谓发明创造道德更违法坚决取谛教育学生首先高尚思想道德情操发明会社会做贡献
综述实践证明创造教育实现德育目标重载体道德教育学生创造力发展重动力德育创造教育相辅相成辩证统体
三未展
邓志关教育工作三面指示国家教育部关全面实施素质教育精神校教育改革指明方解放思想锐意改革创造教育改革推深入然客观说学校创造教育德育功理探讨实践逐步深化学校创造教育方兴未艾重道远表现前期创造教育尚未形成全方位系
统化整体改革尚未形成支培养创造型骨干队伍学校创造教育整体改革势必行
学校实施整体改革方案措施创造教育涵盖德育重点架构创造德育模式侧重培养创造性格重新认识创造教育德育功继续探索实现创造教育德育功效途径相信假时日校创造教育德育功理探讨更趋完善实践更加深化取创造教育德育双丰收
参考书目：
科技信息杂志
德育纲
教学原理技巧 林宝山
教学原理 黄光雄
代教育哲学 邱光伟
道德教育评量 荘明贞
注：文2005年全国科技辅导员文赛中获全国二等奖
姓 名： 刘 乐
单 位：阿克苏市六中
日 期：2００５年4月
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
《香当网》用户分享的内容，不代表《香当网》观点或立场，请自行判断内容的真实性和可靠性！
该内容是文档的文本内容，更好的格式请下载文档
