均数教学设计
学目标
1结合解决问题程理解均数意义感知均数生活中必性
2结合简单统计图表解决简单均数关实际问题提高学生应数学知识力
3进步积累数分析活动验体验数学知识解决实际问题乐趣
教学重难点
教学重点
理解均数意义学会计算简单数均数
教学难点
感受求均数解决实际问题需通进步操作思考体会均数意义
教法学法
教法学法体现教学程中新课标指出：效数学学活动单纯赖模仿记忆动手实践探索合作交流学生学数学重方式拫基理念课知识特点决定课学定教时配合激励演示迁移辅教学方法学生采观察分析探究合作交流学方式
教学准备：微课视频PPT课件实物投影30圆形教学磁铁
教学流程设计
节课教学环节：
创设情境激趣导入→探究新知初步感知→深化新知次感知→联系生活巩固新知→运新知解决问题→回顾结梳理知识→延伸知识分层作业
创设情境激趣导入
活动：踢毽子赛
微课播放五年级踢毽子情景教师旁白：五年级踢毽子形式种样围着踢两互相踢正进行分组赛呢然出示两组学踢毽子数抛出问题：
裁判朱媛媛说：学说组赢呢？想？（微课播放暂停）
问：什？什总数呢？
学生说出理老师总结：哦老师明白意思数相——总数学生宣布第组获胜
（微课继续播放）
体育委员侯姗姗讲话加入第二组赛分钟踢35现组赢呢？
学会认现第二组赢总数第二组总数124第组99
时老师适时抛出问题：果第组成员意样？引出学生说出数总数公老师继续追问：什公？样公呢？着淘气机灵狗游戏起学明白利进入新课学
设计意图：开端节课事半功倍兴趣老师学生动学积极思维勇探索强动力课开始设计踢毽子赛情境导入通两轮数较引出矛盾思想激发学生浓厚学兴趣利面积调动学生学兴趣情绪注意状态等教师授课象磁铁样吸引住学生心魄
二探究新知初步感知
活动二：记数游戏
微课视频播放教材信息窗中呈现情境：
1．猜猜淘气3秒记住数字？请猜数记心里
2．猜数字？
3．统计表出5次记住数字？说出组数
4．淘气记住数字？请先估估
5：均次记住6数字出？
①展示移补少动画程
②先合分方法总数量÷份数均数
结：原6数字淘气记数字整体水某次实际记数字数次匀出均数组均水代表
设计意图：课程标准指出：学生数学学活动应生动动具性程 环节设计学生通微课视频观察较感性认识均数体会均数必性步深化学做铺垫
三深化新知次感知
（）完微课视频学生分享交流时间
1．说说通微课视频解知识？
学生回答教师引导补充结合容板书
2追问样移补少？先合分？结合学生操作进步分析
3．总结：什方法找出组数均水代表求出均数
设计意图：新课程提倡学生体老师导学生动探究知识样学生获新知更意义微课视频学生带着问题继续学通动手移移学生观察均数产生深化先合分总数÷份数均数计算方法通动探究直观操作算法角度体会均数意义
（二）时练
①运新知解决课前问题：数什？组赢？样？
均数学生列出列式子：
第组（35+41+23）÷333（）第二组(29+32+35+28) ÷431()追问：
3331分表示什？引导学生说出均数意义
②说说生活中里见均数
求学生表述清楚：
1全班学均身高
2家里均年龄
3月均气温
4班级学均体重
5家里3月均水量
适时抽例子进行反问：
6四年级（1）班爱心捐款均捐款30元表示捐30元？
③完成面统计表回答问题
统计表里记录厦门星期高气温低气温
时间
4月18日
4月19日
4月20日
4月21日
4月22日
均气温
星期
星期二
星期三
星期四
星期五
高气温
低气温
出示统计表抛出面问题：
1认高气温5数字中表示均气温？低气温呢？
2．请估估高气温低气温均数
3．算算高气温低气温均数
4．老师表里加天（星期六）高气温低气温
问：现周高气温低气温均值变化？什改变？什？（根实际气温引导学生说说改变者改变）
预设：天气温均气温样均气温会改变
预设二：天气温高均气温均气温会拉高
预设三：天气温低均气温均气温会拉低
设计意图：环节设计3题时练题通解决问题程学生化新知进步解均数意义教师活动中组织者引导者合作者学生程中成学真正树立学数学信心
四联系生活巩固新知
活动三：辩赛
（课件展示鼓浪屿美丽图片淘气机灵狗海边情境）
师：厦门真方啊气候宜素海花园美称厦门鼓浪屿更直老师想方天淘气机灵狗海边淘气说：海边水警戒线（浮球）均水位120厘米身高130厘米水游泳安全意说法？
意意学生分成正反两方进行辩（预设：果全部学生意正方辩手老师做）
设计意图：学生身边例子辩形式展示环节目感受数学源生活生活中处处数学次加深均数意义理解时理解均数意义基础进行安全教育
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学目标
1结合解决问题程理解均数意义感知均数生活中必性
2结合简单统计图表解决简单均数关实际问题提高学生应数学知识力
3进步积累数分析活动验体验数学知识解决实际问题乐趣
教学重难点
教学重点
理解均数意义学会计算简单数均数
教学难点
感受求均数解决实际问题需通进步操作思考体会均数意义
教法学法
教法学法体现教学程中新课标指出：效数学学活动单纯赖模仿记忆动手实践探索合作交流学生学数学重方式拫基理念课知识特点决定课学定教时配合激励演示迁移辅教学方法学生采观察分析探究合作交流学方式
教学准备：微课视频PPT课件实物投影30圆形教学磁铁
教学流程设计
节课教学环节：
创设情境激趣导入→探究新知初步感知→深化新知次感知→联系生活巩固新知→运新知解决问题→回顾结梳理知识→延伸知识分层作业
创设情境激趣导入
活动：踢毽子赛
微课播放五年级踢毽子情景教师旁白：五年级踢毽子形式种样围着踢两互相踢正进行分组赛呢然出示两组学踢毽子数抛出问题：
裁判朱媛媛说：学说组赢呢？想？（微课播放暂停）
问：什？什总数呢？
学生说出理老师总结：哦老师明白意思数相——总数学生宣布第组获胜
（微课继续播放）
体育委员侯姗姗讲话加入第二组赛分钟踢35现组赢呢？
学会认现第二组赢总数第二组总数124第组99
时老师适时抛出问题：果第组成员意样？引出学生说出数总数公老师继续追问：什公？样公呢？着淘气机灵狗游戏起学明白利进入新课学
设计意图：开端节课事半功倍兴趣老师学生动学积极思维勇探索强动力课开始设计踢毽子赛情境导入通两轮数较引出矛盾思想激发学生浓厚学兴趣利面积调动学生学兴趣情绪注意状态等教师授课象磁铁样吸引住学生心魄
二探究新知初步感知
活动二：记数游戏
微课视频播放教材信息窗中呈现情境：
1．猜猜淘气3秒记住数字？请猜数记心里
2．猜数字？
3．统计表出5次记住数字？说出组数
4．淘气记住数字？请先估估
5：均次记住6数字出？
①展示移补少动画程
②先合分方法总数量÷份数均数
结：原6数字淘气记数字整体水某次实际记数字数次匀出均数组均水代表
设计意图：课程标准指出：学生数学学活动应生动动具性程 环节设计学生通微课视频观察较感性认识均数体会均数必性步深化学做铺垫
三深化新知次感知
（）完微课视频学生分享交流时间
1．说说通微课视频解知识？
学生回答教师引导补充结合容板书
2追问样移补少？先合分？结合学生操作进步分析
3．总结：什方法找出组数均水代表求出均数
设计意图：新课程提倡学生体老师导学生动探究知识样学生获新知更意义微课视频学生带着问题继续学通动手移移学生观察均数产生深化先合分总数÷份数均数计算方法通动探究直观操作算法角度体会均数意义
（二）时练
①运新知解决课前问题：数什？组赢？样？
均数学生列出列式子：
第组（35+41+23）÷333（）第二组(29+32+35+28) ÷431()追问：
3331分表示什？引导学生说出均数意义
②说说生活中里见均数
求学生表述清楚：
1全班学均身高
2家里均年龄
3月均气温
4班级学均体重
5家里3月均水量
适时抽例子进行反问：
6四年级（1）班爱心捐款均捐款30元表示捐30元？
③完成面统计表回答问题
统计表里记录厦门星期高气温低气温
时间
4月18日
4月19日
4月20日
4月21日
4月22日
均气温
星期
星期二
星期三
星期四
星期五
高气温
低气温
出示统计表抛出面问题：
1认高气温5数字中表示均气温？低气温呢？
2．请估估高气温低气温均数
3．算算高气温低气温均数
4．老师表里加天（星期六）高气温低气温
问：现周高气温低气温均值变化？什改变？什？（根实际气温引导学生说说改变者改变）
预设：天气温均气温样均气温会改变
预设二：天气温高均气温均气温会拉高
预设三：天气温低均气温均气温会拉低
设计意图：环节设计3题时练题通解决问题程学生化新知进步解均数意义教师活动中组织者引导者合作者学生程中成学真正树立学数学信心
四联系生活巩固新知
活动三：辩赛
（课件展示鼓浪屿美丽图片淘气机灵狗海边情境）
师：厦门真方啊气候宜素海花园美称厦门鼓浪屿更直老师想方天淘气机灵狗海边淘气说：海边水警戒线（浮球）均水位120厘米身高130厘米水游泳安全意说法？
意意学生分成正反两方进行辩（预设：果全部学生意正方辩手老师做）
设计意图：学生身边例子辩形式展示环节目感受数学源生活生活中处处数学次加深均数意义理解时理解均数意义基础进行安全教育
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