学数学综合素质评价方案
典转载 20090928 2002 阅读167 评0
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学数学评价目全面解学生数学学状况激励学生学热情促进学生数学素养全面发展学生数学学评价关注学生知识技理解掌握更关注数学思考发展情感态度形成发展参海门市学生数学学水评价方案根学校实际情况特制定校数学学水评价方案促进学生全面动发展
评价具体建议：
定量评价
1笔试（100分）
（1）评价容：考核概念理解力计算力思考力运知识解决实际问题力
（2）评价标准参见学校提供试卷
（3）评价方法：期末评价时评价相结合期末占60时占40
（4）评价员：教师
2口算（5分）
（1）评价容：考查口算力口算速度正确率口算容根教材定
（2）评价方法：编制3~5套难易程度试卷套20题学生根学层次选取套试题月测试次计算均分
（3）评价标准：学生规定时间直接写数全5分错2题减05分
（4）评价员：教师
3实践操作（5分）
（1）评价容：考查学生实践操作力实践操作容根教材实践操作容定
（2）评价方法：教师提供学生干实践操作容选择感兴趣独立完成选择合作伙伴完成月检测次位学生学期参加次检测教师作记录保留资料
（3）评价标准：操作正确方法科学合理程序规范实践操作方法具样性创造性予加分
（4）评价员：教师
二定性评价
1数学表达（5分）
（1）评价容：概念形成公式算理推导应题分析推理现实生活中数学问题描述提出疑问等
（2）评价方法：课堂观察通课堂评价教师作评价记录
（3）评价标准：条理清晰表达提出价值数学问题等均满分评价时考虑学生差异灵活掌握
（4）评价员：教师学生
2课堂表现（5分）
（1）评价容：认真听讲注意观察胆发言声音响亮积极参加组活动认真倾听发言虚心接受评价懂问虚心学
（2）评价方法标准：做点满分某方面足酌情降低分数采学生互评教师评相结合方法
（3）评价员：教师学生
3作业情况（5分）
（1）评价容：包括课作家作
（2）评价方法标准：作业书写工整正确率高作业进步者满分某方面足视情况减分
（3）评价员：教师学生家长
4成果展示（5分）
（1）评价容：学生综合素质数学日记数学报设计美观图案数学金点子等
（2）评价方法标准：动参展示视作品受欢迎程度酌情分
（3）评价员：教师学生
三 说明：
综合成绩评定应做定量定性相结合合计部分总分130分达117分四星 975~116分三星 78~97分 二星78分星
评价容
等第标准
四星
三星
二星
星
学表现
数学学兴趣积极举手发言
数学学兴趣浓积极发言
数学学较兴趣够发言
数学学兴趣浓回答提问
数学学没兴趣肯发言
时认真完成作业时订正
作业质量动时订正
作业质量较时订正
时完成愿意订正
交作业常抄袭
乐意伙伴起学倾听意见
乐意伙伴起学专心听懂意见
较乐意伙伴起学专心听讲
伙伴起学够听讲
伙伴起学专心听讲
学力
勤思考会表达
认真思考正确表达
动思考够表达
愿意思考较少表达
愿思考会正常表达
爱提问操作
积极提问规范完成操作
够提问完成操作
时提问基完成操作
会提问完成操作
实践力
积极参加数学兴趣活动
积极参加数学课外活动取良成果
参加数学课外活动完成定务
参加数学课外活动
参数学课外活动
二评价点：
1＂发展＂眼光评价学生强化评价发展性导功
2程评价结果评价相结合关注学生数学知识数学学技掌握情况注重学生数学学程中参交合作探索程考察
3强调学生探究力实践综合应力评价重点评价学生＂学＂数学＂做＂数学＂＂数学兴趣技思维逻辑力注意考查学生否善思考勤提问否＂创造性＂学数学数学否教师指导日常生活中发现问题提出问题运学知识选择合造方法解决问题力独立完成作业情况
4注重学生情感态度价值观评价关注学生学数学兴趣否浓厚学动机否强烈否乐合作交流愿意采纳意见否胆提问勇创新
三评价方法
1考试成绩时表现相结合
学生评定关注学生考试成绩外着眼学生时学中表现出持续发展探究力实践综合运力学生时学中表现出学积极性学态度学惯（书写情况作业情况否认真检查等情况）学方法合作状态等情况
2期末考试时考试相结合
学生学期学知识技掌握情况考查仅期末考试法完整体现学生学情况综合期末考试时测查成绩进行综合评定
3定性评价定量评价相结合
学生评价学生学情况出＂等级＂＂分数＂描述性语言学生活动中表现知识掌握情况力水进行表述侧重学生发展性领域表现：＂积极动参数学学活动＂＂敢发表意见＂＂学否认真作业情况＂＂没养成良学惯＂＂否善合作交流＂等
附：评价表
学数学课堂教学评价量表
基础教育课程改革纲（试行）明确求：建立促进学生全面发展评价体系理念基涵认表现方面：
1评价根目促进发展应淡化原甄选拔功关注学生发展中需突出评价激励调控导功促进学生原水断发展实现身价值
2评价容应综合应重视知识外综合素质发展尤创新探究合作实践等力发展适应发展样化求
3评价标准分层注意学生统求关注体差异发展需原水性特色发展提供定空间
4评价体元单转增强评价体间互动强调评价者成评价体中员建立学生教师家长等参交互作评价制度渠道反馈信息促进体构建发展
5评价方式样量化评价质性评价方法相结合适应综合评价需丰富评价考试方法成长记录袋学生日记情景测验行观察开放性考试等
6评价程应动态评价仅关注结果更注重学生发展变化程终结性评价形成性评价机结合起鼓励评价贯穿日常教育教学行中评价实施日常化通俗化
（二）学课程目标构建评价体系
评价工作第步明确学生进行评价容标准新标准中课程目标体系评价体系（案例评价体系见附件1）
（三）研究评价方法形成实施范式
1加强非学业评价实现评价目标维促进学生全面发展
数学课程标准（实验稿）知识技数学思考解决问题情感态度四领域义务教育阶段课程目标作较具体阐述识第方面称基础性目标强调学生知识感知理解应技基熟练程度面三方面发展性目标强调学生认识数学体验解决数学问题情感强调学生合作交流学会数学表示等
学生学目标学生评价包括学生基础性目标发展性目标象数学思考解决问题情感态度非学业评价许难度需认真研究认识发展性目标融合基础性目标中实现
两目标反映数学课程目标辨证关系体现数学课程学生持续发展教育价值观实际课堂教学活动中教师顾基础性目标忽视发展性目标重视发展性目标基础性目标落实处
正提出加强非学业评价应根课程目标恰基础知识基技评价时应加强程评价重视发展性评价强调评价容应体现四性
基础性 侧重评价学生基础知识理解力应力
思考性 评价学生否数学角度思考问题否具简单分析推理纳类化等思维力问题否进行条理思考等
应性 学生否现实生活中发现提出解决数学问题作评价重点
实践性 通效评价学生体验解决问题程感受数学价值数学乐趣
科学评价容派生出相应维评价目标时非学业评价作出理性思考：
象情感态度价值观数学思考问题解决非学业评价许难度通实验思考认注意点
第：非学业评价容笼统必须学科教育目标日常教学活动紧密结合学生组合作学时教师观察学生学兴趣否积极参加讨否愿意帮助认真倾听发言等样评价指标落实处
第二：非学业评价中处理评价容模糊度精确性间关系实验某项评价容深刻理解够较全面概括出中关键具体素该评价容进行分解提出评价具体指标增强操作性效性致性学情感评价分解学态度学惯学兴趣学意志数学认识概括出评价容指标宁模糊
第三评价形式般避免学生非学业评价等级甚分数情感态度价值观学程方法某力简单进行定量评价较困难进行权重恰学生合作力少分数表示准确助学生合作力培养提倡质性描述学生结时候应该慎重简单描述作支持性资料证
案例教师针性恰评价改变统标准求学生做法名学生关怀孩子性张扬
[案例1]
轴称图形教学片段
师：出张纸首先折然想象剪出幅美丽图案
生：剪出幅幅栩栩生图案：五角星苹果蝴蝶树房子手拉手跳舞姑娘等（贴黑板）
师：观察图案想想生活中见物体出样结
生1：图案着条画线折画线左右两边部分互相重合轴称图形（师评：概括力真强）
生2：学正方形长方形圆等边三角形轴称图形（师评：学图形中正确选出轴称图形说明空间想象力棒）
生3：蝴蝶飞机五官轴称图形（师评：举出见轴称图形子观察力强）
魏峰 供稿
2强调质性评价实现评价方法样促进学生动发展
课程标准强调质性评价倡导种方法进行评价传统教学中更采终结性静态量化评价种评价适应社会未公民数学基素养方面求体现数学课程学生持续发展教育价值观新轮基础教育课程改革求必须破考试作唯评价手段垄断选择运恰评价方法学生体群体提供针性教育指导提高评价实效性
（1）定性评价定量评价结合际强调质性评价
长期学评价存着硬标志实证化评价方法软标志文化评价方法分野矛盾前者注重量化素者考虑需价值注重心理感受情感体验强调间话交流更适合性角度进行学评价发展性学评价应采定性定量相结合方式定量评价采等级制定性评价采语言描述两者相辅相承标准指出：学生学情况评价应注重种评价形式相结合采课堂观察课访谈作业分析操作实践等种形式实验中表现学生学程成长程质化评价方法进行研究
①课堂观察
教师选课堂观察方式学认真程度基础知识基技掌握情况解决问题合作交流四方面学生进行观察观察时机学生回答进行练时进行通观察时解学生学情况反映学生学程作出积极反馈（案例数学学科学生发现解决问题力观察表见附件2）
②课访谈
课访谈教师预设评价容非预设评价容两方面关注操作收集典型案促进学生群体发展信息
访谈容知识性问题程方法问题情感态度方面问题访谈时客观作出反思回应
〔案例2〕
学生注意力分散观察访谈录
时 间 2002年9月
观 察 王思远学注意易分散次完整回答提问题
访谈容 王思远位聪明爱学生老师发现问题知注意没课时眼睛着黑板盯着老师手里着支笔桌子滚时眼睛盯着样东西动动尤老师提出问题动积极思考争取发言动老师里道选择题根课表现情况作出选择说说选原
项 目
A 等家出结
√
B 积极动脑参争
C 休息争
D 趁机作事
根王思远学做选择动情晓理阐述利害关系明白课应该做
林萍 供稿
③成长记录袋
成长记录袋质性评价典范建立成长记录直接意义引领教师学生家长确立正确质量观评价观丰富信息效促进学生体性发展面班额困扰建议成长记录袋容收集编排保存等工作学生完成教师负责指导学生操作监控整程外成长记录袋鼓励学生省反思教师力倡导学生家长参开放性评互评活动记录情况典型客观真实成长记录袋信度效度存定问题求教师态度积极热情行稳中求进
成长记录收集记录保存成长中具代表性资料包括：日常表现评时成绩记录文体活动记录实践活动社会公益活动记录佳作业作品考试测验信息克服困难取进步程性资料获奖励老师学家长评价等（案例成长足迹见附件3）
④数学日记
非学业评价许难度保证教师学生非学业评价合理公正时观察外效方法引导学生进行深层反思学生反思评价作教师进行描述性评价支持性资料证引导学生写数学日记中解学生知识理解学数学情感态度知晓学生学中困惑兴趣学生展示思维程表达数学认识情感提高学生反思力评价反省中成长
[案例3]
法分数三者关系
天家学意义算完全理解法分数间关系太理解便家理解法分数三种关系编成童话
星期天法拜访分数受热情招快成朋友
法说初次见面没带什礼物表示点心意愿÷’中－’分数接礼物爱释手法说：友谊更加深厚愿－’做分数线分子相数分母相数法听高兴点点头
午法分数牵着手走家正坐椅子聊着鸡见法分数家里高兴迎说：欢迎光正愁没说话呢说完进屋端两杯热腾腾茶边走边说：家太客气法分数谈天说道古真种相见恨晚意渐渐太阳落山法分数说完话时间问题分手走时法说：朋友太熟象久朋友表达点心意愿÷’：’送希珍惜接礼物十分感谢法说：定会珍惜前项相数项相数值相商太太法高兴起走街越说越投机法说：种运算分数说：种数说：表示两数相关系法分数齐声说：愿结兄弟互帮互助
常见关系式：a÷babab
仅分数表达法谢意根法基性质规定基性质
学篇童话知道法分数间关系吧希家间关系理解更透彻
焦波 供稿
（2）终结性评价形成性评价举时注重程评价
关注结果终结性评价面评价关注程形成性评价面未重发展评价关注程评价深入学生发展程时解学生发展中遇问题做出努力获进步样学生持续发展提高进行效指导评价促进发展功真正发挥作样实现知识技程方法情感态度价值观全面发展
新课程理念学生学程评价应该考察学生否积极动参学活动否乐意伴合作交流否学信心兴趣建构程性评价方式实验重容通研究学生学程分课课外两方面预设评价容目标引领教师进行程评价
学生学程评价表
评价容
评 价 目 标
课
评
价
动提问
善发现问题敢质疑勇发表见解胆提问
语言表达
意思表达明确语言流畅简练讲普通话
实验操作
明确操作求领会操作意图掌握操作领操作正确
相互合作
动参组学研究讨问题积极配合协调
独立思维
学较强独立性信心敢想肯学胆探索刻苦钻研
课 外
评 价
作业完成
书写认真规范时量完成时订正思路新方法巧
学收集信息
动预觉复阅读仔细兴趣广泛
① 课前诊断评价定预案
培养学生学力促学生参学程实验组教师结合数学教学容评价项目常布置预作业（包括收集信息社会调查等）解单元节课直接相关学生生活验学动力学惯知识技学环境等状况发现制约学生发展倾性问题拟订相应教学策方案（案例意外收获见附件4）
②课中时评价促形成
教学中教师应通观察提问讨合作交流作业等方式机解学生学动态考查学生认知状况时解学生发展中遇问题做出努力获进步善捕捉评价时机学生学程中闪光点进步予时兴评价
通实验出般性范式：
●善激励式评价 教学中难度挖掘学生闪光点激励性语言口头评价学生赏识中成长
●常期式评价 学困生说老师真诚期中学生产生积极情感体验断尝试中获成功促进差异学生原基础断发展
●愿接纳式评价 学生课堂出现错误教师采接纳式评价改变非错程式化评价体现评价接受性尊重体差异促进学生反思取长补短学生反思中进步
●会亲式评价 倡导教师课堂会体态语保护学生尊心学生积极心理暗示获取激励信息
③课反思促发展
象学生情感态度价值观学程方法非学业评价许难度保证教师学生非学业评价合理公正时观察外效方法引导学生进行深层反思学生反思评价作教师进行描述性评价支持性资料证三种方法：
●课访谈
●写学日记
●作业反馈
（3）静态评价动态评价互补间尝试变静动评价
发展性评价关注学生发展进程重视学生体现较着重学生综合素质增值变静动评价促层次学生发展通实验形成基范式：
①面试笔试相结合笔试方法法进行操作性评价面试方法进行（案例面试题见附件5）
②分项等级评价分项评价学科知识结构认知领域评价容分成子项目进行评价六年级单元分数法单元测试分成分数法计算应题倒数三项出测试题分项测试评价发挥学生某学科容学潜优势擅长项目品尝成功喜悦分项评价突出教学评价诊断改进功通测试学生学科学中成绩足更具体解教师教学成败失较具体认识利师生双方提高教学效率
③推迟判断予次测试机会果学生某次考试满意教师鼓励学生提出申请允许重新解答学生通努力改正答卷中错误教师学生第二次答卷予评价出鼓励性评语种推迟判断淡化评价甄功突出反映学生发展重考政策学生挑战机会具激励作作业评价样采取推迟判断进行（案例运延迟评价促进学生快乐学见附件6）
④选难度评价期末测试设计两张难度试卷较容易基础卷较难力卷学生学水力家长老师商议选择种进行考试教师根考试成绩作出等级评定两张试卷然难度差异达选试卷优秀合格标准评相应等级学生觉成绩理想选择较容易试卷重考觉潜力选较难试卷考
3倡导参互动实现评价体元促进学生谐发展
发展学生学评价应观评价客观评价协作完成应形成学生评伴互评家长参评教师综合评定民开放网状结构评价体系研究体元相关范式
（1）容求：
①体元评价体教师学生
② 体元评价倡导评价者动接受评价逐步转动参评价
③ 体元评价强调评价者评价者间互动
④体元评价中评互评领域发展性目标评价区评互评相互存作
（2）具体求：
①评：评应建立学生真实感受真实活动基础学评价变成动参反思教育发展程
②互评：互评应建立相互信相互尊重基础通互评加强沟通增加理解扬长避短形成积极友等评价关系促进谐发展
评互评通口头评价评语评价日记评价成长记录方式进行
③家长评：家长参评增加评价客观性全面性利评价手册家长联系卡课外作业等形式进行
④师评：教师活动组织者指导者参者评价学活动成员教师评价全局性客观性评价应协调学生伴家长间关系做综合评价工作发挥体评价合力作评价时提倡学生教师教学进行评价：老师想说……老师喜欢……老师喜欢……等话题学生胆教师提出求作出评价（案例评价手册见附件7）
体元评价角度学生提供关学发展状况信息助学生更全面认识学生点进步教师次鼓励家长份关爱助学生评价中树立信促断改进获发展
4 面全体关注体实现评价标准分层促进体健康发展
着社会发展仅仅掌握知识技已远远适应社会发展求关注学业成绩时必须关注体发展方面积极学态度创新精神分析解决问题力政确生观价值观荣辱观身心健康等评价考查学生学什转学生否学会学学会生存学会合作学会做等综合目标时元智力理深刻认识评价标准强调性般趋势时更应关注体差异性化发展价值尊重学生情感尊重学生差异尊重学生性发展空间创造精神倡导教师进行赏识教育展示学生智力优势领域优势领域特质迁移弱势领域中促弱势领域发展
关注体差异性化发展价值实验程中设置学生发展性学评价典型案记录卡意记录学生学程中暴露出问题学生进行踪评价提供时想学生发现身问题通努力获成功增强学信心养成常评价反思惯促体原水继续发展
[案例4]
学生鼓励
殷桂华老师校省级课题学生发展性学评价交流会交流案次谁红花竞赛活动中宣布完周获红花学班调皮王方晨晖学哭着跑身边怯生生说：老师朵红花？次没爸爸说周红花回家出考核周分73分副纯真面孔双充满渴眼隐约感种责愧疚孩子求低朵红花85分什标准呢？方晨晖说周考核分数周什奖朵红花呢？毅然答应求约定说：样吧老师先朵红花’次考核中方晨晖高兴极课堂前专心课间学追逐架少第九周考核中终朵红花着红花勇敢站面前兴奋说：老师朵红花’阳光评价改变
殷桂华 供稿
5握评价教学体性凸显评价教育教学属性促进师生协发展
学生评价存教师日常教学中教育教学基环节中缺评价学生评价求教师关注尊重解学生职业责感培植职业惯位教师全新教育理念注重发展强调程观念化教学态度职业精神前进力量融日常教学环节中求评价学生发展中动态具体时需协调步切实效改进教学学生评价学校教育活动日常教学程具高度体性教研室专家指导校领导参实验中备课课作业考试等方面进行深入探讨研发教学环节基范式
◆备课
（1）解学生
课前解学生教学出发点基础根重难点课尤备课中应立足学情学生发展需出发解学生基础确立教学目标明确教学重难点预设教学程关注课堂教学动态生成解学生方式：
直接解：①观察访谈解学生相关生长环境生活验学惯②调阅学生相关作业测试卷③设计微型抽测时间般控制数分钟（专项作业形式出现）发现情况进行必分析
间接解：积累教学验阅读关备课资料观摩教学研讨课家访等
合作享：年级组教研组集体备课教师间相互讨年轻教师资深老教师请教等
（2）学年提供原始备课笔记篇中含课前解学生简明记录备课笔记更针性实效性
◆课堂教学
（1）应创设民谐学环境关注学生参广度深度尊重性差异调动学生学积极性鼓励学生质疑问难胆尝试引导学生克服困难切实帮助学困难学生获成功体验建立信
应关注学生学程中情况握预设非预设生成动态衡通观察提问讨交流操作实践组合作作业等效方式时解全班学生学动态倾时发现学生特殊需适时分析调整改进教学行引导学生时明确具体努力方促进发展进行完整学
（2）教学动态程中发现事先没预料情况应症析时调整教学中重难点课涉学生发展教师提高典型情况应课做简明记载记录节课备课笔记适位置学年提供篇教学札记 简明记录课堂教学中教师学生通评价效推进教学程容包括：
①备课没预料倾性问题
②教学行调节改进方法
③症析
④改进效果
◆作业考试
应课标基求基准突出基础性发展性程性针性量力性选择性激励性着眼全班学异促进学生起点前进创造种讲进步讲成功讲信积极氛围作业批改考试评价成提升教师解学生力程提升学生解调节力程
（1）作业检测设计：充分发挥传统书面形式优势积极运口头作业实践练调查实验课题口试笔试面试查资料研究报告等种形式学生体验学科价值感受学快乐
（2）评价实施方式：评互评师生参作业试卷分析（三年级学生教师指导做分析）展示（优秀作业数学手抄报）等关注位学生测评程中亮点足引导学生体验成功建立信足明确努力具体方方法培养学生惯责感调节力体现学生作业测评程中体性学生切实知道改进具体方方法（案例次作业展示评价见附件8）
（3）学年提交份学生作业批改（期末测试）分析简记录
份价值作业设计（案例浅谈数学作业批改见附件9）
（4）结合课题实验工作考试评价作出深入思考学数学学科期末考试诊断性激励性测试目解学生学成进步激励学生发展诊断学生学中存困难时调整改善学程帮助学生认识学中长处足学生形成学积极态度情感价值观帮助学生认识树立信核心促进学生全面持续谐发展做法调整考试容改变考试方式恰处理考试结果试卷原求：
①总体布局相均衡分成笔试面试两块
②知识技考查注重基础性
③解题策略渗透开放性
④情境计算题时代感
⑤试题体现学生综合力考查
⑥测试体现文关怀
6学生评价纳入教学常规学生评价文化质显现促进学校持续发展
实验初觉应学生评价纳入教学理常规化全体教师必然行动直成种职业惯难易繁简简精动态程形成学生评价纳入教学理常规实施意见实验稿视教师专业化底线基求实施意见中备课课堂教学作业考试评互评成长记录袋家访案分析五方面提出具体实施求作教师进行业务考核评聘职称重参考资料学生评价五理求教师学年学校交验资料：
（1）课前诊断原始备课笔记篇
（2）课中根学情变化调整教学简明记录原始备课笔记篇
（3）作业批改分析记录篇价值作业设计篇
（4）学生成长记录份
（5）家访记录案分析份（案例握评价时机构建感情桥梁见附件10）
评价纳入常规促进学校教学理工作创新评价反思诊断功引发学校工作思考激活解决问题思路学校发展具积极意义评价更深层影响利创建种积极奋发校园文化环境表现：激励性评价全体生活校园充满信元评价目标位学生校园里找展示台互动评价方式营造种谐文化氛围正
浅谈元评价学数学教学中研究实施
作者：胡信芬
[摘 ]学数学课堂教学中实施元化评价利培养学生评价评价力利突出学生学体位学生全面发展时元评价提高教师业务素质促进课堂教学优化
[关键词]数学教学 元评价
基础教育课程改革纲指出：建立促进学生全面发展评价体系评价仅关注学生学业成绩发现发展学生方面潜解学生发展中需求帮助学生认识建立信发挥评价教育功促进学生原水发展数学教学思维活动程评价联系教师学生思维情感重环节学数学课堂教学中实施元化评价利学生学信息方位角度交流利培养学生评价评价力利突出学生学体位提高教学效率利材施教充分调动层次学生学数学积极性学生体验成功建立信促进学生动全面发展
元评价理
元教学评价20世纪90年代已成美国教学评价发展方开始广泛运教学领域成评价学校教学质量学生学水重策略美国教育界希通元教学评价推进教学改革强调元教学评价整体性情景致力整体性评价学生弹性化性化发展空间
没元评价法客观公正判断课程目标否达成目改进教学提高教学质量作课程评价核心学生评价数学课程标准指出：学生数学学评价关注学生知识技理解掌握更关注情感态度形成发展关注学生数学学结果更关注学程中表化发展实施元评价教学两年里学生数学成绩元评价进行点尝试试图通元评价方法学生数学成绩做出元客观评价激发学生学数学热情提高学生解题力应力培养文情怀
二元评价实施
数学课程标准指出：评价目全面考察学生学状况激励学生学热情促进学生全面发展评价教师反思改进教学力手段……评价手段形式应样化程评价结果评价相结合定性定量相结合充分关注学生性差异发挥评价激励作保护学生尊心信心数学学考查评价关注学生学水更关注数学活动中表现情感态度帮助认识建立信心求位数学教师着精神崭新理念高度运评价目标元化评价方法样化评价体系角度侧面考查评价学生数学学水激励数学学兴趣培养热爱数学情感
1．教师评价学生
考试测量学生质量重手段唯评价手段笔试考查学生方式唯考试形式量化评价评价方法重组成部分评价唯方法元评价评价技术手段方法改变单化格局种技术手段方法
方面认首先改革考试做起考试方式笔试口试相结合实践操作书面作业相结合鼓励学生展示努力成绩引导学生探索创新考试容培养学生创新精神实践力导增加考查学生力题量考试引导学生注意全面素质培养考题贴学生实际量学生熟悉生活中寻找题目通考试引导学生关注社会热爱生活运数学知识解决生活问题
考试结果进行处理时做较改革提倡等第统计评语解释方法相结合求位数学教师位学生考试结果作出分析说明学意愿态度程方法理解应等方面进行评价
位数学教师期中家校联系卡中评语样：某某学半学期里学分数法计算通努力熟练进行分数四混合运算解决应题计算书写端正正确率高善语言表达解题思路继续努力评定等级：优学生阅读定性评语获成功体验树立学数学信心时知道努力方
2．学生评价教师
新评价观求教师学生立状态转入统关系教师宜唱独角戏似评价学生应学生参评价评价成双甚项活动教学中积极创设学生评价教师问题情境鼓励学生胆评价老师勇老师提问题发表独特见解
：教学3整数特征时请学生报数然说出数否3整老师回答学生评价学参热情极高纷纷抒见说：老师说说：老师事说：老师数想时间长说：知道老师定窍门果老师告诉话说老师更更快学生挑战老师时激起学生学兴趣师生起活动项交流评价体现等民融洽谐课堂氛围时活动中培养学生思维开放性灵活性整课堂充满活力：教学圆周长面积时板书时漏写单位名称学生马纠正样通学生评价老师培养学生惟书惟师惟实求知精神激发学生学信心起教学相长作
3．学生评价学生
学生学体学生参评价学生效调动学生学热情营造学赶帮学氛围教学中求学生互评时做公公正：赞赏学优点客气指出足听完学回答引导学生评评：回答够完整男生应该全年级45说出谁做单位1 ’种解答方法正确够简便…… 学互评老师进行总结评价肯定学说道理赞赏发言客气指出足性评价中学生学会欣赏欣赏学会找足学会样发表意见学会样提建议等等样课堂气氛热烈取较教学效果
4．学生评价
评价作评价方式法取代教师注重学生方面评价学领域希学生通评价解兴趣爱学惯养成学定位学活动更加效评表完成学生评价
评价容
评价等第
说明
学
态
度
学数学信心
优：信心强够回避遇困难
良：信心般时遇困难回避
合格：没信心
课堂注意力集中程度
优：注意力非常集中
良：时走神
合格：时常开差
课堂讨回答问题参情况
优：讨回答积极
良：讨回答积极时会阐述意见
合格：基发言
合作
交流
技
完成合作务态度
优：动承担务保质保量完成务
良：基承担务完成务
合格：承担务完成务
学交流合作探究情况
优：交流合作探究力强
良：太喜欢交流合作探究
合格：善学交流合作探究
作
业
认
真
程
度
书写认真整洁
优：书写认真整洁
良：书写较认真整洁
合格：书写够认真整洁
计算正确率
优：计算正确率高
良：计算正确率般
合格：计算正确率差
课堂家作完成质量
优：独立完成作业质量高错误少
良：基独立完成作业错误时订正
合格：时完成作业完成作业
解决
问题
力
情况
数学语言表达
优：条理表达思考程
良：基表达思考程
合格：表达思考程
实践操作力
优：实践操作力强
良：实践操作力般
合格：实践操作力差
弹性作业完成情况
优：完成弹性作业
良：完成弹性情况太
合格：基完成弹性作业
评价容包括课知识掌握情况力发展情况学态度解决问题力等方面评价样学生评价程中 做激励教育完善发展
三元评价实施效果
1．元评价促进学生素质全面提高
培养发展学生作评价改革出发点宿评价实施学生陈旧教育模式中解放出学生提供发展时间空间充分发挥学生体作
开展元评价学生学数学兴趣提高学方面学生逐步改掉胆怯赖惯较强表达力表现展示优点敢说敢想敢问敢发表众意见敢指出老师书错误敢发言做评价补充时远评价开展激发学生学欲提高调控力真正成学学生学力断提高学业成绩显著
2．元评价促进课堂教学优化
研究证明元评价极调动学生学数学积极性仅促进学生学动探索促进学生种思维力发展时利教师课堂教学时调控提高教学效率教师根学生评价表时反馈势利导引导学生评中效课堂学生懂会问题逐解决提高教学效率
3．元评价提高教师业务素质
元评价实施促进教师教育观念教学行转变评价策略全面性强调教师教学全面性教师学理钻业务搞科研热情空前高涨加快验型科研型转变教师积极参实验动承担课题研究时发表文数量迅速升
实践证明：教学评价促进学生发展达教学目中心评价课堂教学实施元化评价学目标服务重辅助手段具导性激励性发展性效促进教学双方互动相长利学生动发展利教师教学水提高进步实现教学发展
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学数学综合素质评价方案
典转载 20090928 2002 阅读167 评0
字号： 中中
学数学评价目全面解学生数学学状况激励学生学热情促进学生数学素养全面发展学生数学学评价关注学生知识技理解掌握更关注数学思考发展情感态度形成发展参海门市学生数学学水评价方案根学校实际情况特制定校数学学水评价方案促进学生全面动发展
评价具体建议：
定量评价
1笔试（100分）
（1）评价容：考核概念理解力计算力思考力运知识解决实际问题力
（2）评价标准参见学校提供试卷
（3）评价方法：期末评价时评价相结合期末占60时占40
（4）评价员：教师
2口算（5分）
（1）评价容：考查口算力口算速度正确率口算容根教材定
（2）评价方法：编制3~5套难易程度试卷套20题学生根学层次选取套试题月测试次计算均分
（3）评价标准：学生规定时间直接写数全5分错2题减05分
（4）评价员：教师
3实践操作（5分）
（1）评价容：考查学生实践操作力实践操作容根教材实践操作容定
（2）评价方法：教师提供学生干实践操作容选择感兴趣独立完成选择合作伙伴完成月检测次位学生学期参加次检测教师作记录保留资料
（3）评价标准：操作正确方法科学合理程序规范实践操作方法具样性创造性予加分
（4）评价员：教师
二定性评价
1数学表达（5分）
（1）评价容：概念形成公式算理推导应题分析推理现实生活中数学问题描述提出疑问等
（2）评价方法：课堂观察通课堂评价教师作评价记录
（3）评价标准：条理清晰表达提出价值数学问题等均满分评价时考虑学生差异灵活掌握
（4）评价员：教师学生
2课堂表现（5分）
（1）评价容：认真听讲注意观察胆发言声音响亮积极参加组活动认真倾听发言虚心接受评价懂问虚心学
（2）评价方法标准：做点满分某方面足酌情降低分数采学生互评教师评相结合方法
（3）评价员：教师学生
3作业情况（5分）
（1）评价容：包括课作家作
（2）评价方法标准：作业书写工整正确率高作业进步者满分某方面足视情况减分
（3）评价员：教师学生家长
4成果展示（5分）
（1）评价容：学生综合素质数学日记数学报设计美观图案数学金点子等
（2）评价方法标准：动参展示视作品受欢迎程度酌情分
（3）评价员：教师学生
三 说明：
综合成绩评定应做定量定性相结合合计部分总分130分达117分四星 975~116分三星 78~97分 二星78分星
评价容
等第标准
四星
三星
二星
星
学表现
数学学兴趣积极举手发言
数学学兴趣浓积极发言
数学学较兴趣够发言
数学学兴趣浓回答提问
数学学没兴趣肯发言
时认真完成作业时订正
作业质量动时订正
作业质量较时订正
时完成愿意订正
交作业常抄袭
乐意伙伴起学倾听意见
乐意伙伴起学专心听懂意见
较乐意伙伴起学专心听讲
伙伴起学够听讲
伙伴起学专心听讲
学力
勤思考会表达
认真思考正确表达
动思考够表达
愿意思考较少表达
愿思考会正常表达
爱提问操作
积极提问规范完成操作
够提问完成操作
时提问基完成操作
会提问完成操作
实践力
积极参加数学兴趣活动
积极参加数学课外活动取良成果
参加数学课外活动完成定务
参加数学课外活动
参数学课外活动
二评价点：
1＂发展＂眼光评价学生强化评价发展性导功
2程评价结果评价相结合关注学生数学知识数学学技掌握情况注重学生数学学程中参交合作探索程考察
3强调学生探究力实践综合应力评价重点评价学生＂学＂数学＂做＂数学＂＂数学兴趣技思维逻辑力注意考查学生否善思考勤提问否＂创造性＂学数学数学否教师指导日常生活中发现问题提出问题运学知识选择合造方法解决问题力独立完成作业情况
4注重学生情感态度价值观评价关注学生学数学兴趣否浓厚学动机否强烈否乐合作交流愿意采纳意见否胆提问勇创新
三评价方法
1考试成绩时表现相结合
学生评定关注学生考试成绩外着眼学生时学中表现出持续发展探究力实践综合运力学生时学中表现出学积极性学态度学惯（书写情况作业情况否认真检查等情况）学方法合作状态等情况
2期末考试时考试相结合
学生学期学知识技掌握情况考查仅期末考试法完整体现学生学情况综合期末考试时测查成绩进行综合评定
3定性评价定量评价相结合
学生评价学生学情况出＂等级＂＂分数＂描述性语言学生活动中表现知识掌握情况力水进行表述侧重学生发展性领域表现：＂积极动参数学学活动＂＂敢发表意见＂＂学否认真作业情况＂＂没养成良学惯＂＂否善合作交流＂等
附：评价表
学数学课堂教学评价量表
基础教育课程改革纲（试行）明确求：建立促进学生全面发展评价体系理念基涵认表现方面：
1评价根目促进发展应淡化原甄选拔功关注学生发展中需突出评价激励调控导功促进学生原水断发展实现身价值
2评价容应综合应重视知识外综合素质发展尤创新探究合作实践等力发展适应发展样化求
3评价标准分层注意学生统求关注体差异发展需原水性特色发展提供定空间
4评价体元单转增强评价体间互动强调评价者成评价体中员建立学生教师家长等参交互作评价制度渠道反馈信息促进体构建发展
5评价方式样量化评价质性评价方法相结合适应综合评价需丰富评价考试方法成长记录袋学生日记情景测验行观察开放性考试等
6评价程应动态评价仅关注结果更注重学生发展变化程终结性评价形成性评价机结合起鼓励评价贯穿日常教育教学行中评价实施日常化通俗化
（二）学课程目标构建评价体系
评价工作第步明确学生进行评价容标准新标准中课程目标体系评价体系（案例评价体系见附件1）
（三）研究评价方法形成实施范式
1加强非学业评价实现评价目标维促进学生全面发展
数学课程标准（实验稿）知识技数学思考解决问题情感态度四领域义务教育阶段课程目标作较具体阐述识第方面称基础性目标强调学生知识感知理解应技基熟练程度面三方面发展性目标强调学生认识数学体验解决数学问题情感强调学生合作交流学会数学表示等
学生学目标学生评价包括学生基础性目标发展性目标象数学思考解决问题情感态度非学业评价许难度需认真研究认识发展性目标融合基础性目标中实现
两目标反映数学课程目标辨证关系体现数学课程学生持续发展教育价值观实际课堂教学活动中教师顾基础性目标忽视发展性目标重视发展性目标基础性目标落实处
正提出加强非学业评价应根课程目标恰基础知识基技评价时应加强程评价重视发展性评价强调评价容应体现四性
基础性 侧重评价学生基础知识理解力应力
思考性 评价学生否数学角度思考问题否具简单分析推理纳类化等思维力问题否进行条理思考等
应性 学生否现实生活中发现提出解决数学问题作评价重点
实践性 通效评价学生体验解决问题程感受数学价值数学乐趣
科学评价容派生出相应维评价目标时非学业评价作出理性思考：
象情感态度价值观数学思考问题解决非学业评价许难度通实验思考认注意点
第：非学业评价容笼统必须学科教育目标日常教学活动紧密结合学生组合作学时教师观察学生学兴趣否积极参加讨否愿意帮助认真倾听发言等样评价指标落实处
第二：非学业评价中处理评价容模糊度精确性间关系实验某项评价容深刻理解够较全面概括出中关键具体素该评价容进行分解提出评价具体指标增强操作性效性致性学情感评价分解学态度学惯学兴趣学意志数学认识概括出评价容指标宁模糊
第三评价形式般避免学生非学业评价等级甚分数情感态度价值观学程方法某力简单进行定量评价较困难进行权重恰学生合作力少分数表示准确助学生合作力培养提倡质性描述学生结时候应该慎重简单描述作支持性资料证
案例教师针性恰评价改变统标准求学生做法名学生关怀孩子性张扬
[案例1]
轴称图形教学片段
师：出张纸首先折然想象剪出幅美丽图案
生：剪出幅幅栩栩生图案：五角星苹果蝴蝶树房子手拉手跳舞姑娘等（贴黑板）
师：观察图案想想生活中见物体出样结
生1：图案着条画线折画线左右两边部分互相重合轴称图形（师评：概括力真强）
生2：学正方形长方形圆等边三角形轴称图形（师评：学图形中正确选出轴称图形说明空间想象力棒）
生3：蝴蝶飞机五官轴称图形（师评：举出见轴称图形子观察力强）
魏峰 供稿
2强调质性评价实现评价方法样促进学生动发展
课程标准强调质性评价倡导种方法进行评价传统教学中更采终结性静态量化评价种评价适应社会未公民数学基素养方面求体现数学课程学生持续发展教育价值观新轮基础教育课程改革求必须破考试作唯评价手段垄断选择运恰评价方法学生体群体提供针性教育指导提高评价实效性
（1）定性评价定量评价结合际强调质性评价
长期学评价存着硬标志实证化评价方法软标志文化评价方法分野矛盾前者注重量化素者考虑需价值注重心理感受情感体验强调间话交流更适合性角度进行学评价发展性学评价应采定性定量相结合方式定量评价采等级制定性评价采语言描述两者相辅相承标准指出：学生学情况评价应注重种评价形式相结合采课堂观察课访谈作业分析操作实践等种形式实验中表现学生学程成长程质化评价方法进行研究
①课堂观察
教师选课堂观察方式学认真程度基础知识基技掌握情况解决问题合作交流四方面学生进行观察观察时机学生回答进行练时进行通观察时解学生学情况反映学生学程作出积极反馈（案例数学学科学生发现解决问题力观察表见附件2）
②课访谈
课访谈教师预设评价容非预设评价容两方面关注操作收集典型案促进学生群体发展信息
访谈容知识性问题程方法问题情感态度方面问题访谈时客观作出反思回应
〔案例2〕
学生注意力分散观察访谈录
时 间 2002年9月
观 察 王思远学注意易分散次完整回答提问题
访谈容 王思远位聪明爱学生老师发现问题知注意没课时眼睛着黑板盯着老师手里着支笔桌子滚时眼睛盯着样东西动动尤老师提出问题动积极思考争取发言动老师里道选择题根课表现情况作出选择说说选原
项 目
A 等家出结
√
B 积极动脑参争
C 休息争
D 趁机作事
根王思远学做选择动情晓理阐述利害关系明白课应该做
林萍 供稿
③成长记录袋
成长记录袋质性评价典范建立成长记录直接意义引领教师学生家长确立正确质量观评价观丰富信息效促进学生体性发展面班额困扰建议成长记录袋容收集编排保存等工作学生完成教师负责指导学生操作监控整程外成长记录袋鼓励学生省反思教师力倡导学生家长参开放性评互评活动记录情况典型客观真实成长记录袋信度效度存定问题求教师态度积极热情行稳中求进
成长记录收集记录保存成长中具代表性资料包括：日常表现评时成绩记录文体活动记录实践活动社会公益活动记录佳作业作品考试测验信息克服困难取进步程性资料获奖励老师学家长评价等（案例成长足迹见附件3）
④数学日记
非学业评价许难度保证教师学生非学业评价合理公正时观察外效方法引导学生进行深层反思学生反思评价作教师进行描述性评价支持性资料证引导学生写数学日记中解学生知识理解学数学情感态度知晓学生学中困惑兴趣学生展示思维程表达数学认识情感提高学生反思力评价反省中成长
[案例3]
法分数三者关系
天家学意义算完全理解法分数间关系太理解便家理解法分数三种关系编成童话
星期天法拜访分数受热情招快成朋友
法说初次见面没带什礼物表示点心意愿÷’中－’分数接礼物爱释手法说：友谊更加深厚愿－’做分数线分子相数分母相数法听高兴点点头
午法分数牵着手走家正坐椅子聊着鸡见法分数家里高兴迎说：欢迎光正愁没说话呢说完进屋端两杯热腾腾茶边走边说：家太客气法分数谈天说道古真种相见恨晚意渐渐太阳落山法分数说完话时间问题分手走时法说：朋友太熟象久朋友表达点心意愿÷’：’送希珍惜接礼物十分感谢法说：定会珍惜前项相数项相数值相商太太法高兴起走街越说越投机法说：种运算分数说：种数说：表示两数相关系法分数齐声说：愿结兄弟互帮互助
常见关系式：a÷babab
仅分数表达法谢意根法基性质规定基性质
学篇童话知道法分数间关系吧希家间关系理解更透彻
焦波 供稿
（2）终结性评价形成性评价举时注重程评价
关注结果终结性评价面评价关注程形成性评价面未重发展评价关注程评价深入学生发展程时解学生发展中遇问题做出努力获进步样学生持续发展提高进行效指导评价促进发展功真正发挥作样实现知识技程方法情感态度价值观全面发展
新课程理念学生学程评价应该考察学生否积极动参学活动否乐意伴合作交流否学信心兴趣建构程性评价方式实验重容通研究学生学程分课课外两方面预设评价容目标引领教师进行程评价
学生学程评价表
评价容
评 价 目 标
课
评
价
动提问
善发现问题敢质疑勇发表见解胆提问
语言表达
意思表达明确语言流畅简练讲普通话
实验操作
明确操作求领会操作意图掌握操作领操作正确
相互合作
动参组学研究讨问题积极配合协调
独立思维
学较强独立性信心敢想肯学胆探索刻苦钻研
课 外
评 价
作业完成
书写认真规范时量完成时订正思路新方法巧
学收集信息
动预觉复阅读仔细兴趣广泛
① 课前诊断评价定预案
培养学生学力促学生参学程实验组教师结合数学教学容评价项目常布置预作业（包括收集信息社会调查等）解单元节课直接相关学生生活验学动力学惯知识技学环境等状况发现制约学生发展倾性问题拟订相应教学策方案（案例意外收获见附件4）
②课中时评价促形成
教学中教师应通观察提问讨合作交流作业等方式机解学生学动态考查学生认知状况时解学生发展中遇问题做出努力获进步善捕捉评价时机学生学程中闪光点进步予时兴评价
通实验出般性范式：
●善激励式评价 教学中难度挖掘学生闪光点激励性语言口头评价学生赏识中成长
●常期式评价 学困生说老师真诚期中学生产生积极情感体验断尝试中获成功促进差异学生原基础断发展
●愿接纳式评价 学生课堂出现错误教师采接纳式评价改变非错程式化评价体现评价接受性尊重体差异促进学生反思取长补短学生反思中进步
●会亲式评价 倡导教师课堂会体态语保护学生尊心学生积极心理暗示获取激励信息
③课反思促发展
象学生情感态度价值观学程方法非学业评价许难度保证教师学生非学业评价合理公正时观察外效方法引导学生进行深层反思学生反思评价作教师进行描述性评价支持性资料证三种方法：
●课访谈
●写学日记
●作业反馈
（3）静态评价动态评价互补间尝试变静动评价
发展性评价关注学生发展进程重视学生体现较着重学生综合素质增值变静动评价促层次学生发展通实验形成基范式：
①面试笔试相结合笔试方法法进行操作性评价面试方法进行（案例面试题见附件5）
②分项等级评价分项评价学科知识结构认知领域评价容分成子项目进行评价六年级单元分数法单元测试分成分数法计算应题倒数三项出测试题分项测试评价发挥学生某学科容学潜优势擅长项目品尝成功喜悦分项评价突出教学评价诊断改进功通测试学生学科学中成绩足更具体解教师教学成败失较具体认识利师生双方提高教学效率
③推迟判断予次测试机会果学生某次考试满意教师鼓励学生提出申请允许重新解答学生通努力改正答卷中错误教师学生第二次答卷予评价出鼓励性评语种推迟判断淡化评价甄功突出反映学生发展重考政策学生挑战机会具激励作作业评价样采取推迟判断进行（案例运延迟评价促进学生快乐学见附件6）
④选难度评价期末测试设计两张难度试卷较容易基础卷较难力卷学生学水力家长老师商议选择种进行考试教师根考试成绩作出等级评定两张试卷然难度差异达选试卷优秀合格标准评相应等级学生觉成绩理想选择较容易试卷重考觉潜力选较难试卷考
3倡导参互动实现评价体元促进学生谐发展
发展学生学评价应观评价客观评价协作完成应形成学生评伴互评家长参评教师综合评定民开放网状结构评价体系研究体元相关范式
（1）容求：
①体元评价体教师学生
② 体元评价倡导评价者动接受评价逐步转动参评价
③ 体元评价强调评价者评价者间互动
④体元评价中评互评领域发展性目标评价区评互评相互存作
（2）具体求：
①评：评应建立学生真实感受真实活动基础学评价变成动参反思教育发展程
②互评：互评应建立相互信相互尊重基础通互评加强沟通增加理解扬长避短形成积极友等评价关系促进谐发展
评互评通口头评价评语评价日记评价成长记录方式进行
③家长评：家长参评增加评价客观性全面性利评价手册家长联系卡课外作业等形式进行
④师评：教师活动组织者指导者参者评价学活动成员教师评价全局性客观性评价应协调学生伴家长间关系做综合评价工作发挥体评价合力作评价时提倡学生教师教学进行评价：老师想说……老师喜欢……老师喜欢……等话题学生胆教师提出求作出评价（案例评价手册见附件7）
体元评价角度学生提供关学发展状况信息助学生更全面认识学生点进步教师次鼓励家长份关爱助学生评价中树立信促断改进获发展
4 面全体关注体实现评价标准分层促进体健康发展
着社会发展仅仅掌握知识技已远远适应社会发展求关注学业成绩时必须关注体发展方面积极学态度创新精神分析解决问题力政确生观价值观荣辱观身心健康等评价考查学生学什转学生否学会学学会生存学会合作学会做等综合目标时元智力理深刻认识评价标准强调性般趋势时更应关注体差异性化发展价值尊重学生情感尊重学生差异尊重学生性发展空间创造精神倡导教师进行赏识教育展示学生智力优势领域优势领域特质迁移弱势领域中促弱势领域发展
关注体差异性化发展价值实验程中设置学生发展性学评价典型案记录卡意记录学生学程中暴露出问题学生进行踪评价提供时想学生发现身问题通努力获成功增强学信心养成常评价反思惯促体原水继续发展
[案例4]
学生鼓励
殷桂华老师校省级课题学生发展性学评价交流会交流案次谁红花竞赛活动中宣布完周获红花学班调皮王方晨晖学哭着跑身边怯生生说：老师朵红花？次没爸爸说周红花回家出考核周分73分副纯真面孔双充满渴眼隐约感种责愧疚孩子求低朵红花85分什标准呢？方晨晖说周考核分数周什奖朵红花呢？毅然答应求约定说：样吧老师先朵红花’次考核中方晨晖高兴极课堂前专心课间学追逐架少第九周考核中终朵红花着红花勇敢站面前兴奋说：老师朵红花’阳光评价改变
殷桂华 供稿
5握评价教学体性凸显评价教育教学属性促进师生协发展
学生评价存教师日常教学中教育教学基环节中缺评价学生评价求教师关注尊重解学生职业责感培植职业惯位教师全新教育理念注重发展强调程观念化教学态度职业精神前进力量融日常教学环节中求评价学生发展中动态具体时需协调步切实效改进教学学生评价学校教育活动日常教学程具高度体性教研室专家指导校领导参实验中备课课作业考试等方面进行深入探讨研发教学环节基范式
◆备课
（1）解学生
课前解学生教学出发点基础根重难点课尤备课中应立足学情学生发展需出发解学生基础确立教学目标明确教学重难点预设教学程关注课堂教学动态生成解学生方式：
直接解：①观察访谈解学生相关生长环境生活验学惯②调阅学生相关作业测试卷③设计微型抽测时间般控制数分钟（专项作业形式出现）发现情况进行必分析
间接解：积累教学验阅读关备课资料观摩教学研讨课家访等
合作享：年级组教研组集体备课教师间相互讨年轻教师资深老教师请教等
（2）学年提供原始备课笔记篇中含课前解学生简明记录备课笔记更针性实效性
◆课堂教学
（1）应创设民谐学环境关注学生参广度深度尊重性差异调动学生学积极性鼓励学生质疑问难胆尝试引导学生克服困难切实帮助学困难学生获成功体验建立信
应关注学生学程中情况握预设非预设生成动态衡通观察提问讨交流操作实践组合作作业等效方式时解全班学生学动态倾时发现学生特殊需适时分析调整改进教学行引导学生时明确具体努力方促进发展进行完整学
（2）教学动态程中发现事先没预料情况应症析时调整教学中重难点课涉学生发展教师提高典型情况应课做简明记载记录节课备课笔记适位置学年提供篇教学札记 简明记录课堂教学中教师学生通评价效推进教学程容包括：
①备课没预料倾性问题
②教学行调节改进方法
③症析
④改进效果
◆作业考试
应课标基求基准突出基础性发展性程性针性量力性选择性激励性着眼全班学异促进学生起点前进创造种讲进步讲成功讲信积极氛围作业批改考试评价成提升教师解学生力程提升学生解调节力程
（1）作业检测设计：充分发挥传统书面形式优势积极运口头作业实践练调查实验课题口试笔试面试查资料研究报告等种形式学生体验学科价值感受学快乐
（2）评价实施方式：评互评师生参作业试卷分析（三年级学生教师指导做分析）展示（优秀作业数学手抄报）等关注位学生测评程中亮点足引导学生体验成功建立信足明确努力具体方方法培养学生惯责感调节力体现学生作业测评程中体性学生切实知道改进具体方方法（案例次作业展示评价见附件8）
（3）学年提交份学生作业批改（期末测试）分析简记录
份价值作业设计（案例浅谈数学作业批改见附件9）
（4）结合课题实验工作考试评价作出深入思考学数学学科期末考试诊断性激励性测试目解学生学成进步激励学生发展诊断学生学中存困难时调整改善学程帮助学生认识学中长处足学生形成学积极态度情感价值观帮助学生认识树立信核心促进学生全面持续谐发展做法调整考试容改变考试方式恰处理考试结果试卷原求：
①总体布局相均衡分成笔试面试两块
②知识技考查注重基础性
③解题策略渗透开放性
④情境计算题时代感
⑤试题体现学生综合力考查
⑥测试体现文关怀
6学生评价纳入教学常规学生评价文化质显现促进学校持续发展
实验初觉应学生评价纳入教学理常规化全体教师必然行动直成种职业惯难易繁简简精动态程形成学生评价纳入教学理常规实施意见实验稿视教师专业化底线基求实施意见中备课课堂教学作业考试评互评成长记录袋家访案分析五方面提出具体实施求作教师进行业务考核评聘职称重参考资料学生评价五理求教师学年学校交验资料：
（1）课前诊断原始备课笔记篇
（2）课中根学情变化调整教学简明记录原始备课笔记篇
（3）作业批改分析记录篇价值作业设计篇
（4）学生成长记录份
（5）家访记录案分析份（案例握评价时机构建感情桥梁见附件10）
评价纳入常规促进学校教学理工作创新评价反思诊断功引发学校工作思考激活解决问题思路学校发展具积极意义评价更深层影响利创建种积极奋发校园文化环境表现：激励性评价全体生活校园充满信元评价目标位学生校园里找展示台互动评价方式营造种谐文化氛围正
浅谈元评价学数学教学中研究实施
作者：胡信芬
[摘 ]学数学课堂教学中实施元化评价利培养学生评价评价力利突出学生学体位学生全面发展时元评价提高教师业务素质促进课堂教学优化
[关键词]数学教学 元评价
基础教育课程改革纲指出：建立促进学生全面发展评价体系评价仅关注学生学业成绩发现发展学生方面潜解学生发展中需求帮助学生认识建立信发挥评价教育功促进学生原水发展数学教学思维活动程评价联系教师学生思维情感重环节学数学课堂教学中实施元化评价利学生学信息方位角度交流利培养学生评价评价力利突出学生学体位提高教学效率利材施教充分调动层次学生学数学积极性学生体验成功建立信促进学生动全面发展
元评价理
元教学评价20世纪90年代已成美国教学评价发展方开始广泛运教学领域成评价学校教学质量学生学水重策略美国教育界希通元教学评价推进教学改革强调元教学评价整体性情景致力整体性评价学生弹性化性化发展空间
没元评价法客观公正判断课程目标否达成目改进教学提高教学质量作课程评价核心学生评价数学课程标准指出：学生数学学评价关注学生知识技理解掌握更关注情感态度形成发展关注学生数学学结果更关注学程中表化发展实施元评价教学两年里学生数学成绩元评价进行点尝试试图通元评价方法学生数学成绩做出元客观评价激发学生学数学热情提高学生解题力应力培养文情怀
二元评价实施
数学课程标准指出：评价目全面考察学生学状况激励学生学热情促进学生全面发展评价教师反思改进教学力手段……评价手段形式应样化程评价结果评价相结合定性定量相结合充分关注学生性差异发挥评价激励作保护学生尊心信心数学学考查评价关注学生学水更关注数学活动中表现情感态度帮助认识建立信心求位数学教师着精神崭新理念高度运评价目标元化评价方法样化评价体系角度侧面考查评价学生数学学水激励数学学兴趣培养热爱数学情感
1．教师评价学生
考试测量学生质量重手段唯评价手段笔试考查学生方式唯考试形式量化评价评价方法重组成部分评价唯方法元评价评价技术手段方法改变单化格局种技术手段方法
方面认首先改革考试做起考试方式笔试口试相结合实践操作书面作业相结合鼓励学生展示努力成绩引导学生探索创新考试容培养学生创新精神实践力导增加考查学生力题量考试引导学生注意全面素质培养考题贴学生实际量学生熟悉生活中寻找题目通考试引导学生关注社会热爱生活运数学知识解决生活问题
考试结果进行处理时做较改革提倡等第统计评语解释方法相结合求位数学教师位学生考试结果作出分析说明学意愿态度程方法理解应等方面进行评价
位数学教师期中家校联系卡中评语样：某某学半学期里学分数法计算通努力熟练进行分数四混合运算解决应题计算书写端正正确率高善语言表达解题思路继续努力评定等级：优学生阅读定性评语获成功体验树立学数学信心时知道努力方
2．学生评价教师
新评价观求教师学生立状态转入统关系教师宜唱独角戏似评价学生应学生参评价评价成双甚项活动教学中积极创设学生评价教师问题情境鼓励学生胆评价老师勇老师提问题发表独特见解
：教学3整数特征时请学生报数然说出数否3整老师回答学生评价学参热情极高纷纷抒见说：老师说说：老师事说：老师数想时间长说：知道老师定窍门果老师告诉话说老师更更快学生挑战老师时激起学生学兴趣师生起活动项交流评价体现等民融洽谐课堂氛围时活动中培养学生思维开放性灵活性整课堂充满活力：教学圆周长面积时板书时漏写单位名称学生马纠正样通学生评价老师培养学生惟书惟师惟实求知精神激发学生学信心起教学相长作
3．学生评价学生
学生学体学生参评价学生效调动学生学热情营造学赶帮学氛围教学中求学生互评时做公公正：赞赏学优点客气指出足听完学回答引导学生评评：回答够完整男生应该全年级45说出谁做单位1 ’种解答方法正确够简便…… 学互评老师进行总结评价肯定学说道理赞赏发言客气指出足性评价中学生学会欣赏欣赏学会找足学会样发表意见学会样提建议等等样课堂气氛热烈取较教学效果
4．学生评价
评价作评价方式法取代教师注重学生方面评价学领域希学生通评价解兴趣爱学惯养成学定位学活动更加效评表完成学生评价
评价容
评价等第
说明
学
态
度
学数学信心
优：信心强够回避遇困难
良：信心般时遇困难回避
合格：没信心
课堂注意力集中程度
优：注意力非常集中
良：时走神
合格：时常开差
课堂讨回答问题参情况
优：讨回答积极
良：讨回答积极时会阐述意见
合格：基发言
合作
交流
技
完成合作务态度
优：动承担务保质保量完成务
良：基承担务完成务
合格：承担务完成务
学交流合作探究情况
优：交流合作探究力强
良：太喜欢交流合作探究
合格：善学交流合作探究
作
业
认
真
程
度
书写认真整洁
优：书写认真整洁
良：书写较认真整洁
合格：书写够认真整洁
计算正确率
优：计算正确率高
良：计算正确率般
合格：计算正确率差
课堂家作完成质量
优：独立完成作业质量高错误少
良：基独立完成作业错误时订正
合格：时完成作业完成作业
解决
问题
力
情况
数学语言表达
优：条理表达思考程
良：基表达思考程
合格：表达思考程
实践操作力
优：实践操作力强
良：实践操作力般
合格：实践操作力差
弹性作业完成情况
优：完成弹性作业
良：完成弹性情况太
合格：基完成弹性作业
评价容包括课知识掌握情况力发展情况学态度解决问题力等方面评价样学生评价程中 做激励教育完善发展
三元评价实施效果
1．元评价促进学生素质全面提高
培养发展学生作评价改革出发点宿评价实施学生陈旧教育模式中解放出学生提供发展时间空间充分发挥学生体作
开展元评价学生学数学兴趣提高学方面学生逐步改掉胆怯赖惯较强表达力表现展示优点敢说敢想敢问敢发表众意见敢指出老师书错误敢发言做评价补充时远评价开展激发学生学欲提高调控力真正成学学生学力断提高学业成绩显著
2．元评价促进课堂教学优化
研究证明元评价极调动学生学数学积极性仅促进学生学动探索促进学生种思维力发展时利教师课堂教学时调控提高教学效率教师根学生评价表时反馈势利导引导学生评中效课堂学生懂会问题逐解决提高教学效率
3．元评价提高教师业务素质
元评价实施促进教师教育观念教学行转变评价策略全面性强调教师教学全面性教师学理钻业务搞科研热情空前高涨加快验型科研型转变教师积极参实验动承担课题研究时发表文数量迅速升
实践证明：教学评价促进学生发展达教学目中心评价课堂教学实施元化评价学目标服务重辅助手段具导性激励性发展性效促进教学双方互动相长利学生动发展利教师教学水提高进步实现教学发展
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