让教科研成就教师的专业成长

教科研成教师专业成长
促进教师专业成长教师队伍理重命题教育名家建树教师成长历程典型特征问题型学型方法样化丰富教育教学理实践验理实践间进行合理接正高专业化程度教师应该具备特征教育科研教师专业成长发挥着巨作
教育科研教师成问题型教师
教师工作研究程教师工作处研究状态实践中发现问题真正适合教师研究教科研项目
1教科研沙龙教师教科研项目基
沙龙种围绕某题进行非正式讨交流形式教科研沙龙中教师说出困惑求解说出某问题预见求证说出某问题研究进展求深入
教学百问沙龙年轻教师年长教师验教师理教师坐起提出教育教学实践中碰问题环境宽松教师抒见年轻问题新问题属年老问题问题集中起时问题问题中受启发问题包含已解决问题中解决问题问题发生碰撞种引发问题形式身研究者间话种研究时会问题开展研究形成教科研项目者说教科研课题立项源实际符合研究者意愿
2教师坛教师教科研力提升阶梯
问题课题问题产生起课题诞生研究开始果带着问题进行工作教师天面真实教育情景教师真研究程教师坛促进教师感性教学活动理性分析发展材料研究数获取系统化方发展实践理发展催化剂教师坛里面教师观点接受击挑战必须充分分析纳整理理思考肯定推广坛源问题强调解决教师问题真实问题实际问题坛讲讲突破问题方式问题思考坛听众侧重寻找解决教育教学实践方案通讨等话活动中问题细化着问题解决引发更深入问题进行更深入研究
二教育科研教师成学型教师
社会断发展学生适应社会力必须日便开始塑造教师专业化程度提出求中学教师教科研场域学科知识化基础教师实现教育科学素养专业化决定专业化程度高教师必须学型教师基教科研理扎实学科功底相关教科研前学学校师资队伍建设中基学型组织校研修专家讲座名师引领……教科研旗帜助教师专业化方发展学方式
1校研修促进教师学成长教科研场
校研修校教师研究者提高专业修养核心容教师专业发展行动教师提出切实求便学成专业成长学提升教育科学素养中教师研究者教师重新定位需教师忠学生真实时代背景心理通现实社会教育素学生心理学生认知基础教育教学方法学进行综合研究进工作处研究中引领学生正确求知诚信做提高专业素养反应校研修中教师学真实价值取提高教师专业修养理素养水反映教师学仅仅完成某种特定教学教研务通校研修学素养专业成长紧密联系起教师生规划学型组织构建便成校研修流形式通教师生规划专题研修活动组织教师根教育教学改革总体求学生特点专业发展水性特长结合起规划设计性化专业成长阶段性目标长远目标
2专业引领提供理鉴实践范式学形式
中学教科研围绕学校教育教学实践展开开展研究体学校教师理实践必须助专业引领专业引领仅教师找需理解教科研新发展动态时完成实践性教学验提升专家引领骨干教师引领正符合参加教科研线教师两方面学需求实践需求
首先专家引领教师理学指明正确方专业员指中学教育教学专门研究深刻实践员线教师相较系统理知识较宽厚教育教学实践功底宽阔教育教学观察视野站高远较新理验整体握教学教师专业引领居高教师开阔视野耳目新感教师提供新理念转化实践性行操作性建议
次骨干教师课堂引领教师实践学阵骨干教师中学教师群体中具带头示范核心作教师会走进学者课堂丰富验分析课教师教材握处理教材学生融合程度处理课堂时贯穿理线索实践线谐程度针性指出问题课教师充分评述中学课堂教学中正确进行理引导学者找符合实际理学方
三教科研教师成长研究型教师
教师研究者教师专业发展重理念针基础教育现状教师真正适应素质教育求承担起培养创新精神实践力重担必须切实加强教师队伍建设断促进教师验型教师研究型教师转变研究型教师教育教学实践中遇种情况问题进行分析研究必须具备分析研究基条件说应具较强教育科研力善发现问题分析问题外够科学理念指导针问题进行实验研究善研究中获感性认识升理性认识握定规律指导教育教学实践活动求教育教学实践效率
时应具较强创新意识够通种方法获教育教学信息改革验善结合教学实际科学反思创造性加应形成特色求教师课题选题立项时实际出发搜寻理分析整理材料抽象研究程终达理拓展实践突破
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